业务学习材料-学习小组的建立与建设
学习小组的建设
学习小组创建学习小组是以小组成员的合作活动为主体，以学习目标达成为标准，以相互支持、共同成长为目的，以自主、合作、探究学习方式为载体的组织形式，是构建高效课堂的基石。
（一）建立小组的意义：小组是学生合作探究、交流分享的乐园，能最大限度地激发学生学习兴趣，使学生相互学习，共同提高，全面发展，在培养学生学习习惯、责任意识、团队协作、创新精神等方面具有重要的促进作用。
学习小组的形式是“兵教兵、兵练兵、兵强兵、兵管兵”，通过生生互助，既能培优，也能辅差，最终让学生得到整体进步，提高教学成绩。
1.以小组合作学习模式完成学习任务。
这种合作学习可以发生在课堂上，成为一种小组合作学习教学模式；也可以是课后完成老师所布置的或者是自发组织的一些学习任务，如背诵、默写，作业的检查、批改、订正，共同进行的预习、复习等学习任务，以及共享笔记等；它还可以是组员之间的学习互助和费曼输出，组员之间进行辅导、答疑、或者是相互解释一个概念等。
2.收、发作业。
以学习小组为单位收发作业，并进行作业检查、校对、批改、订正等。
3.班级事务。
如班级事务讨论、评优评先提名、投票表决、民主评议，外出活动等。
4.项目组任务。
以小组为单位承包班级某些工作、任务。
通过以上梳理，我最后决定将学习小组的功能与行政小组的功能合二为一，通过行政小组的功能将小组进行有效绑定，通过学习小组的功能使行政小组的功效得到更大程度的发挥。
（二）学习小组组建：分组是合作学习的前提，只有分组恰当，后面的工作才能顺利进行。
划分小组应遵循“组内异质、组间同质”的原则。
即：编组时组内学生各科成绩要均衡（强弱搭配，以优带差促中），学生性格特点要互补，男女比例要搭配适中，这样才能保证各组之间的均衡，便于组间竞争的公平公正，才能激发学生的兴趣。
1、确定小组组长在小组合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时还承担教师小助手的作用，因此在选拔过程中要权衡以下几点：①学习成绩要优秀。
学习小组组建
学习小组组建学习是一项个体的学习活动，然而，通过组建学习小组，我们可以将个人的努力和智慧与他人共享，从而取得更好的学习效果。
学习小组旨在提供一个相互支持和合作学习的环境，通过互相讨论、分享知识和相互激励，使每个成员得到更全面和深入的学习。
1. 小组组建的目的与好处学习小组的组建可以达到以下目的和好处：1.1 共同学习目标：学习小组成员可以共同确定学习目标，明确自己想要达到的成果，从而更有针对性地学习。
1.2 相互支持与激励：在学习小组中，成员之间可以相互支持、鼓励和激励。
当一个成员遇到困难时，其他成员可以提供帮助和解决方法，从而更快地克服困难。
1.3 知识分享与交流：学习小组成员可以分享各自的学习经验、知识和资源，让每个人都能从中受益。
通过交流和讨论，可以扩大视野，加深对知识的理解。
1.4 丰富学习资源：一个学习小组可以集合各种学习资源，包括书籍、参考资料、学习工具等。
这些资源的共享可以使每个成员都能够获得更广泛、更深入的学习内容。
2. 学习小组的组成与规模组建学习小组时，可以考虑以下几个方面：2.1 共同兴趣与学习领域：学习小组的成员应该有共同的兴趣和学习领域，这样才能更好地进行学习和讨论。
2.2 彼此互补：学习小组成员之间应该有一定的差异性，以便能够从各个方面互相借鉴和学习。
2.3 小组规模：小组的规模不宜过大，通常可以控制在3-5人为宜。
这样可以保证每个成员都有充分参与和贡献的机会。
3. 学习小组的运作与管理学习小组的运作需要一定的管理和组织。
3.1 定期开会：学习小组成员应定期举行会议，共同讨论学习进展、问题和解决方案。
会议可以在固定的时间和地点进行，确保每个成员都能参与。
3.2 分工合作：学习小组成员可以根据各自的兴趣和专长进行分工合作，共同完成学习任务和项目。
3.3 知识分享平台：学习小组可以建立一个知识分享平台，用于共享学习资源、笔记和学习心得。
这样可以方便成员之间的交流和学习。
3.4 追踪与评估：学习小组应该定期追踪和评估学习进展，确保学习目标的实现，并及时进行调整和改进。
学习小组建设方案
学习小组建设方案一、引言在当今的学习环境中，学生们往往需要面对大量的知识和信息。
为了更好地促进学习效果，提高学生的学习兴趣和动力，学习小组的建设变得非常重要。
本文将探讨学习小组建设的目的、方法和效果，并提出一些具体的建议。
二、学习小组的目的学习小组的建设旨在促进学生之间的合作、沟通和互助。
通过共同学习和合作，学生们可以更好地理解和掌握知识，培养自主学习和解决问题的能力。
此外，学习小组还可以提供一个学习交流的平台，培养学生的合作意识和团队精神。
三、学习小组的组建方式学习小组的组建可以采取多种方式。
首先，可以由老师指定组员，将学生分为不同的小组。
其次，可以采取自愿组队的方式，让学生根据自己的兴趣和能力自行组建小组。
无论采取何种方式，都需要考虑组员之间的平衡，确保小组成员的能力和个性相互补充。
四、学习小组的运作机制学习小组的运作可以借鉴团队管理的理念和方法。
首先，需要设立一个组长或组织者，负责管理小组的学习进程和安排。
其次，每个小组应当制定明确的学习计划和目标，并在一定时间内进行反馈和总结。
同时，小组成员之间需要相互交流，分享学习经验和资源。
五、学习小组的学习活动学习小组的学习活动应当多样化和富有趣味性。
可以通过讨论、合作项目、角色扮演等方式来推进学习。
此外，小组成员还可以相互检查作业，进行学习笔记的交流和讨论。
关键是要保持学习活动的活跃度和参与度。
六、学习小组的互助方式学习小组的互助方式可以通过多种途径实现。
学生可以相互帮助解答问题、讲解知识点，提供学习资源和资料。
此外，学习小组还可以制定相互督促和鼓励的机制，激发学生的学习积极性和动力。
七、学习小组的评估方法学习小组的成效需要进行评估和反馈。
可以采取学习小组报告、个人总结、成绩和反馈等方式来评估小组的学习效果。
通过评估和反馈，可以进一步改进和优化小组的运作方式，提高学习成果。
八、学习小组建设的挑战学习小组建设也会面临一些挑战。
首先，学习小组的成员可能存在学习能力和兴趣的差异，需要制定差异化的学习计划和任务。
学习小组建设总结
学习小组建设总结学习小组建设总结作为团队合作学习的一种形式，学习小组在教学和学习实践中得到了广泛应用。
通过充分发挥团队成员间互动和合作的优势，可以提升学习效果，培养学生的学习能力和团队协作能力。
本文从学习小组建设的角度出发，总结了学习小组建设的经验和教训，并提出了优化学习小组的建设和管理方式的建议。
一、学习小组的建设学习小组的建设包括小组成员的选择、分组方式、建立目标和规范、组织活动等方面。
首先，小组成员的选择应考虑到学习目标、个性特点和团队角色的匹配，避免出现性格不合、学习目标不一致或能力差异过大等影响小组效果的问题。
其次，分组方式应灵活多样，根据课程设置和课程性质，可以采用教师组织、学生自主分组或随机抽签等形式。
建立目标和规范时，应充分考虑学习成果的实际需求和小组成员的期望，明确小组目标和任务，并规定相应的学习和交流规范。
最后，组织活动要围绕目标和任务展开，科学规划和组织学习、交流、评价等环节，同时注意及时收集反馈和问题，并及时进行调整和改进。
二、学习小组的管理学习小组的管理涉及到领导、沟通、决策、评价等方面。
首先，领导是小组管理的核心。
领导者应具备有效的沟通和协调能力，懂得鼓励、引导、帮助和推动小组成员之间的交流和合作。
其次，沟通是小组管理的关键。
学生应具备良好的沟通能力，包括理解、表达、反馈、回应、谈判和解决冲突等方面的技能。
同时，决策是小组管理的重要环节。
小组成员应当能够共同商议和决策，遵守小组规范和规定，及时反馈意见和建议，并且思考和预测后果。
最后，评价是小组管理的重要实践。
小组成员应能够积极参与学习活动、学习资源共享、反思和总结等活动，并且接受和反馈评价结果。
三、学习小组的优化建议为了进一步提升学习小组的效果和实践价值，我们需要做好以下几点：1.注重学习质量，提高学习水平和熟练度。
在组建小组的时候，注重学生的学习能力和经验，避免让拥有核心技能和经验不足的学生在小组中担任领导或负责某项具体工作。
学习小组建设培训资料
学习小组建设培训资料第一篇：学习小组建设培训资料一、学习小组的建立（一）学习小组概念学习小组是以班级内异质分组为基本形式的学习共同体。
旨在促进不同程度学生在小组内自主、合作、探究学习，共同实现学习目标，并以小组的整体成绩为评价和激励依据，全面促进学生知识、能力、情感、态度、个性和谐发展的学习创新型组织。
（二）学习小组划分1.划分原则：本着“组间同质，组内异质，同质结对，异质帮扶”的基本原则对全班学生进行学习小组划分。
“组间同质”体现了小组学习的均衡发展，也为公平公正竞争奠定了基础，“组内异质”为互助合作创造了很好的条件，“同质结对”是指在组内实行同层次学生结对，便于开展“对学”，“异质帮扶”体现了分层学习、梯度推进中学生个体间的有效友好互助。
2.划分依据：在行政班里，按照认知水平、智力水平、学生性别、性格特点、习惯爱好、家庭背景等将全班同学划分为若干个小组，一般小学、初中可按六个小组划分。
每个小组就相当于全班的缩影或者截面，成了一个“小班”。
每个小组4—6人或6—8人为宜。
每一小组都应该有优等生，中等生，学困生。
需要说明的是这种分层次不是给学生贴上优、良、中、差的“标签”，而是更有利于学生的自主管理以及分层教学，分层学习，分层训练，培优辅弱，整体推。
3.小组划分具体操作办法：小组划分参考案例：六步分组法首先以《组长与未来发展》为题召开主题班会，调动孩子们当组长的欲望，而后安排全班同学思考如果你担任小组长，你会怎么做？并形成演讲稿，准备下一节课竞选小组长。
，第二步是“演”。
以“假如我是小组长，我计划怎么做”作为主题，发表演讲。
第三步是“定”。
确定的办法通常有两种。
一是正副组长搭配式。
根据学生的发言，班主任和班委会成员共议，最终确定出六位同学为正组长，六位同学为副组长，一共十二位同学。
这十二名同学自由结合确定出六个学习小组的正副组长，注意性别搭配，全班共六个组。
确定正组长的标准为学习必须在中游以上，有一定的组织管理能力。
资格的学习小组组建与管理
资格的学习小组组建与管理随着社会竞争的加剧和技能要求的不断提高，许多人开始意识到学习的重要性。
而在学习的道路上，加入一个学习小组可以极大地促进学习效果。
本文将探讨资格的学习小组的组建与管理的相关问题。
一、确定学习小组的目标与需求在组建学习小组之前，首先需要明确学习小组的目标与需求。
这可以通过与潜在成员进行交流和讨论来确定。
例如，一个想要通过托福考试的学生可以组建一个英语学习小组，成员之间可以互相分享学习心得和经验，提高英语水平。
而一个职场新人想要提升自己的管理能力，则可以组建一个管理学习小组，通过学习管理心理学、管理案例等来提高自己的管理能力。
二、吸引合适的成员加入学习小组在确定了学习小组的目标与需求之后，下一步是吸引合适的成员加入学习小组。
可以通过身边的朋友、同事或者社交媒体等途径寻找具有相同学习兴趣和目标的人。
在邀请他人加入学习小组时，应强调学习小组的优势和价值，比如互相帮助、资源共享、激励和监督等，以吸引更多的人加入。
三、建立有效的沟通与合作机制一个成功的学习小组离不开良好的沟通和合作。
学习小组应建立起正式的沟通渠道，包括线上和线下的交流方式。
可以利用社交媒体、即时通讯工具或者定期面对面的会议来组织学习小组的交流。
同时，学习小组成员之间应保持开放的心态，共同商讨学习计划和活动，并共同制定学习目标和时间表。
四、合理分配学习任务和角色在学习小组中，每个成员都应负责一部分学习任务和角色。
这样不仅可以充分发挥每个成员的专长和潜力，还可以促进学习效果的最大化。
学习任务的分配应根据成员的兴趣、能力和需求来确定，可以通过轮流或者志愿的方式来分配。
五、定期评估学习成果和调整学习计划在学习小组的管理过程中，定期评估学习成果和调整学习计划是非常重要的。
可以通过组织小组成员进行学习反馈和总结，从而了解每个成员的学习情况和学习效果。
如果发现有些成员的学习效果较差，可以提供额外的辅导和支持，或者重新调整学习计划。
六、建立学习小组的共同价值观与规范学习小组的成功离不开共同的价值观和规范。
学习团队的组建与协作
学习团队的组建与协作在现代教育中，学生的学习方式越来越注重团队合作和协作能力的培养。
学习团队的组建和良好的协作能力对于提高学生学习效果、促进个人成长和培养社交技能非常重要。
本文将探讨学习团队的组建和协作，以及如何在学习过程中有效运用学习团队。
一、学习团队的组建原则学习团队的组建应遵循一定原则，确保团队成员间的和谐与高效协作。
1. 同学互补原则：学习团队的组建要尽量让个体之间具备互补的特长和才能，以便更好地发挥每个人的优势，提升整个团队的综合实力。
2. 共同目标原则：成员间应有明确的共同目标，这将统一团队的方向，并且让每个人为了这个目标而努力。
3. 均衡负担原则：每个成员的任务应相对平衡，不应有成员过多或过少的现象，以确保团队成员间的公平性，提高整个团队的工作效率。
二、学习团队的协作模式良好的学习团队需要建立一种高效的协作模式，以下是几种常见的协作模式：1. 讨论协作：在学习过程中，团队成员可以定期召开讨论会，每个成员分享自己的学习心得和问题，并进行集体讨论，通过互相交流和启发的方式，解决遇到的问题，提升学习效果。
2. 分工协作：团队成员根据各自的特长和兴趣，将任务细化并明确每个成员的职责，有效分工可以提高工作效率，减轻个人负担。
3. 互助协作：团队成员之间互相帮助和支持，可以通过集体学习和互相解答问题来增进团队协作氛围，提高整个团队的学习水平。
4. 监督协作：团队成员可以相互监督和检查工作进展，确保团队整体按时完成任务，并保持高效率。
三、学习团队的优势与挑战学习团队的建立和运用有其优势，但同时也会面临一些挑战。
1. 优势：a. 各种资源共享：学习团队可以将每个成员的资源和知识进行共享，从而拓宽学习范围和提高学习效果。
b. 互学互辅：团队成员之间可以相互学习和辅导，提高学习效果。
c. 提高动力和积极性：团队协作可以增强学习的动力和积极性，激发每个成员的潜力和创造力。
2. 挑战：a. 沟通困难：因为每个成员的思维和学习方式不同，沟通和理解可能存在困难。
学习小组建设与管理
学习小组建设与管理2023年，学习小组建设与管理已经成为了学习生活中的重要组成部分。
随着社会的不断进步和发展，学生的知识面和技能需求也在不断扩展和升级。
学习小组作为一种积极、高效的学习方式，对于提升学生的学习效率和水平具有极为重要的作用。
在这篇文章中，我们将对于学习小组的建设与管理进行深入的探讨。
一、学习小组的概念学习小组是指由多名成员组成的，共同学习、探讨和解决问题的团队。
学习小组形式多样，可以是由同班同学组成的，也可以来自不同班级和年级的学生。
学习小组为学生提供了自由的、灵活的学习环境，其中的交流与协作氛围促进了学生的思考、分析和解决问题的能力。
此外，学习小组还可以激发学生的学习兴趣和动力，促进学生对于知识的深入理解和掌握。
二、学习小组建设的原则与方法1.确定学习小组的目的和任务学习小组必需有明确的目的和任务，才能形成共同的学习动机和方向。
为了确定学习小组的目的和任务，可以进行讨论和研究，或者由指导教师提出建议。
同时，学习小组的目的和任务应与学生的需求和课程要求相一致，以确保学习的有效性和成果。
2.选择合适的成员学习小组的成员应当具有一定的学习能力和兴趣，以确保学习小组的有效开展。
另外，成员间应当有互相尊重、合作、沟通的基本能力，以确保学习小组的正常运作。
3.制定学习计划和应对计划学习小组应当制定详细的学习计划，包括学习的内容、方法、时间等。
同时，学习小组也应该有应对计划，以应对学习过程中出现的问题和困难。
制定好的计划应当执行力度充分，同时也需要随时进行调整、修订。
4.合理安排学习小组的时间和空间学习小组的时间安排应当与学生的课程时间相结合，以确保在有限的时间内完成学习任务。
学习小组的空间应当提供必要的设施和资源，满足学生学习的需求。
另外，学习小组的空间应当有良好的学习氛围，促进学生的学习效率。
三、学习小组管理的原则与方法1.明确学习小组的管理方式和措施学习小组的管理方式和措施应当与学习小组的目的和任务相一致，以确保管理的有效性和成果。
学习中的学习小组组建与合作
学习中的学习小组组建与合作学习小组是在学习过程中，由一组学生共同组成的团队，旨在通过合作学习的方式提高每个成员的学习效果。
学习小组的组建和合作是一个复杂的过程，本文将从学习小组的组建方式、合作的重要性以及有效的合作策略等方面进行论述。
一、组建学习小组的方式1. 自愿组队学习小组的组建可以采取自愿组队的方式。
在学习小组的初期，由学生们自主选择合适的队友，形成一个具有相对稳定成员构成的小组。
自愿组队的方式能够提高学生的积极性和主动性，同时还能够减少因为个人之间的偏好差异而产生的矛盾。
2. 随机分组另一种常见的学习小组组建方式是随机分组。
随机分组能够在一定程度上消除因为个人之间的关系而产生的偏见，减少学生之间的不公平现象。
随机分组也能够促进不同学生之间的交流与合作，提高小组整体的凝聚力。
二、合作的重要性学习小组的合作是整个学习过程中至关重要的环节。
通过合作学习，学生们可以相互借鉴、交流思想，并且能够共同解决问题，提高学习效果。
学习小组可以促进学生的思维碰撞和观点交流，帮助每个成员更好地理解和掌握知识。
合作能够培养学生的团队意识和协作能力，增强学生的自主学习和自主解决问题的能力。
同时，学习小组中的互助和支持可以帮助学生克服困难和焦虑，提高学习的积极性和动力。
三、有效的合作策略为了确保学习小组的合作能够发挥最大的效果，以下是一些有效的合作策略：1. 制定明确的目标和规则在学习小组成立之初，应该明确制定小组的学习目标和合作规则。
每个成员都应该清楚自己的任务和责任，并且遵守共同制定的规则，确保小组的运作顺利进行。
2. 充分的沟通和交流合作过程中，成员之间应该充分进行沟通和交流。
分享自己的学习成果和困惑，促进思想的碰撞和互相的学习。
通过及时的反馈和讨论，可以不断完善学习成果，并且解决存在的问题。
3. 分工合作在学习小组中，可以根据个人的特长和兴趣进行任务的分工。
合理的分工能够提高工作效率，使每个成员都发挥自己的优势，共同为小组的学习目标而努力。
班级学习小组建设方案（通用3篇）
班级学习小组建设方案（通用3篇）班级学习小组建设方案篇1一、建设学习小组的意义学习中，学生的合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效率。
有助于打造高效课堂，实现高效学习。
小组学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。
二、组建原则1、“同组异质，异组同质”原则根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。
同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间之间的竞争。
2、“指定组长，双向选择”原则在教师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进行双向选择，缩短学习小组内学生间的“磨合期”，便于小组管理，同时，融洽的增强了合作学习的效能，也大大提高了学生自主参与的积极性。
三、学习小组组建方法(1)学习小组人数根据本班人数和教室特征，学习小组每组十人。
人少不利于很好地开展讨论和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多难保证有充足的时间人人参与，会使有些学生产生依赖心理，懒于思考，人多不利于交流和个人展示，影响合作学习的有效实施。
(2)学习小组附件A、创设组名：各学习小组根据自己的特点，创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。
如：飞天火箭、畅游太空、创新组等等。
B、形成组训：学习小组成员通过讨论选择、警句或者，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。
C、制作组标：制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。
D、确定目标：小组讨论制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标。
在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，要求目标清晰，人人明确。
四、学习小组培训1.培养师生树立团队意识和学生首先要理解学习小组组建的意义，明确学习小组组建的方式，了解学习小组学习过程的.操作，掌握学习小组评价的方法。
学习小组建设的计划和要求
学习小组建设的计划和要求一、前言学习小组建设是对学生成长成才过程中的重要环节，通过小组学习，学生可以相互交流、合作，共同进步。
然而，要形成一个高效、和谐的学习小组并不容易，需要一定的规划和管理。
因此，本文将提出一份学习小组建设的计划和要求，希望可以指导学生在学习小组中进行有效的学习和交流。
二、学习小组建设的目标和意义1.目标：建立一个积极、和谐的学习小组，促进学生之间的交流与合作，提高学习效果。
2.意义：学习小组作为一种学习方式，有助于培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习积极性和主动性。
学习小组能够提供一个良好的学习氛围，促进学生对知识的深入理解和消化。
学习小组能够促进学生之间的互相学习、互相帮助，提高学生的学习效率。
三、学习小组建设的计划1.组建小组根据学生的学习情况和兴趣爱好，将学生分组，每个小组人数不宜超过5人。
2.明确角色对于每个小组，应该明确小组成员的角色分工，如组长、秘书等，以便管理和协调小组的学习活动。
3.制定学习计划组建小组后，应该制定学习计划，明确学习目标和任务，合理分配学习时间和内容。
4.开展学习活动根据学习计划，组织小组成员进行各种学习活动，如讨论、研讨、实践等，以达到学习目标。
5.及时总结和反馁学习活动结束后，应该及时总结和反馁学习成果，发现和解决学习中的问题，以提高学习效果。
四、学习小组建设的要求1.明确目标学习小组的成员应该对学习小组的目标有清晰的认识，并且为实现学习目标而努力。
2.相互尊重学习小组的成员应该相互尊重，尊重他人的意见和想法，避免出现争吵和冲突。
3.合作共赢学习小组的成员应该积极合作，相互帮助，共同进步，实现合作共赢。
4.勤奋学习学习小组的成员应该勤奋学习，积极探索，不断提高自己的学习水平。
5.良好的沟通交流能力学习小组的成员应该具备良好的沟通交流能力，能够表达自己的观点和想法，并且善于倾听他人的意见。
6.主动学习学习小组的成员应该主动学习，积极参与小组活动，不断提高自己的学习能力和水平。
合作学习小组的建设与管理
合作学习小组的建设与管理沐溪学校张玉红学习小组是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
要做到这一点，首先就要完成学习小组的建设。
一、学习小组的建立（一）深入了解学生学习小组成员的组成是否合理，直接关系到学生课堂学习的效果。
因此，在建立学习小组前，班主任要充分征求各科教师意见的基础上，从学生的考试成绩、日常表现、课堂发言等多方面入手，深入了解每个学生的学习基础、兴趣爱好、个性品质等相关情况，综合评价将班内学生均分为优、良、中、差四类。
（二）科学划分小组1、划分原则学习小组的划分要体现组内成员有差异，各小组在总体水平上又基本一致的原则，目的是便于各小组公平竞争。
2、操作方法①确立学习小组。
每组4-6人不等。
我班每组4人，基本上按2男2女配置，兼顾成绩1优、1良、1中、1差的原则。
目的是以优带差，而且女生能按老师的要求去做，男生思路灵活便于展开积极讨论。
②小组长的确立。
学习组长应具备以下条件：成绩良好；责任心强；服务意识强；有一定的组织和协调能力；有很强的口头表达能力；有发现问题提出问题的能力。
每个小组还可以设立一个副组长，负责协助组长工作。
学科组长可由任课教师自己挑选担任。
③学习代码编写。
给学生编号，例如一1、一2、一3、一4。
目的是便于组内成员按一定的序号发言、讨论，又便于教师检查同一层次的学生学习情况。
④小组的座位编排。
我班有三列，每列3-4个小组，组内学生两两相对，编排时注意优差搭配，男女搭配。
目的是便于学生互助学习和纪律的维持。
（三）小组文化建设（即小组牌的设计）1、组名：设计富有个性、积极向上的组名。
目的是激励组内成员相互鼓励、奋发向上、团结协作。
2、组员名：组牌上依次写出组内成员的名字。
3、座右铭：可以选择名言警句或格言等来形成自己的座右铭，以便激发学习小组的进取心和凝聚力。
4、目标：每个小组根据自身情况制定奋斗目标。
目标要清晰，人人明确。
组牌设计好后放在桌面上，时刻提醒激励团队永远向前。
业务学习小组建设与培训指南
业务学习小组建设与培训指南一、背景随着市场竞争的加剧和技术的不断更新，企业对员工的业务能力需求也越来越高。
为了提高员工的业务素质和能力，许多企业开始积极推行业务学习小组，以促进员工之间的知识共享和技能提升。
本文将针对如何建设和培训业务学习小组提供一些指导和建议。
二、建设业务学习小组1.确定学习小组的目标和任务：确定小组的学习目标和相关任务，明确小组成员的学习需求和预期收益。
2.选择适当的学习小组成员：选择具备相关业务经验和技能的员工作为学习小组成员，确保小组成员的学习目标一致，并具备良好的学习积极性和合作意识。
3.制定学习计划和学习流程：根据小组学习目标和任务，制定明确的学习计划和学习流程，明确学习的内容、顺序和时间安排，确保学习的连贯性和系统性。
4.分配角色和责任：确定小组学习的负责人和成员的角色，明确各自的责任和任务，确保学习过程的顺利进行。
5.提供必要资源和支持：为学习小组提供必要的学习资源和支持，如学习资料、培训设施、学习工具等，在学习过程中不断提供反馈和指导。
三、培训业务学习小组1.确定培训目标和内容：结合小组成员的学习需求和学习计划，确定培训的目标和内容，确保培训内容与学习小组的实际需求相匹配。
2.选择合适的培训方法和形式：根据学习小组的实际情况和培训目标，选择适合的培训方法和形式，如课堂培训、实践培训、案例研究等。
3.培训师的选择和培训计划的制定：选派具备相关业务经验和教学能力的培训师，根据培训目标和内容制定培训计划，确保培训过程的有效性和针对性。
4.提供培训资源和支持：提供必要的培训资源和支持，如培训材料、培训设施、培训工具等，确保培训过程的顺利进行。
5.评估培训效果和持续改进：对培训过程进行评估，收集学员的反馈和意见，根据评估结果进行持续改进，提高培训效果和学习成果。
四、培训效果的评估1.学习反馈：通过学员的评价和反馈，收集培训效果的数据，并对学员的学习成果进行评估。
2.学习成果的考核：通过组织学员的考试或实践表现等方式，考核学员的学习成果是否达到预期目标。
小组建设理论学习交流材料
小组建设理论学习交流材料小组建设是指在组织中，通过合理的组织形式和管理方法，使成员之间相互协作，共同完成组织目标的一种管理活动。
有效的小组建设可以提高团队成员之间的合作能力和互信，促进工作效率的提高。
在小组建设过程中，有几个重要的理论可以参考和运用，如泰克曼的“小组发展阶段理论”、贝尔宾与图克曼的“小组绩效模型”和“托马斯能力模型”。
泰克曼的“小组发展阶段理论”认为，小组的建设是一个逐渐完善和进步的过程。
他将小组的发展分为四个阶段：形成阶段、冲突阶段、规范阶段和执行阶段。
在形成阶段，成员之间还不太了解彼此，存在一定的猜忌和不确定性；在冲突阶段，成员之间的观念和利益差异会产生一定程度的冲突和摩擦；在规范阶段，小组开始形成共同的规范和价值观；在执行阶段，小组成员之间有了相互间的信任和依赖，可以高效地完成工作。
贝尔宾与图克曼的“小组绩效模型”主要强调了目标的设置、角色的明确和成员之间的协作。
他们认为，小组的绩效取决于目标的明确性，即成员清楚地知道自己的任务和目标；角色的明确性，即成员了解自己和他人的职责和权力；以及成员之间的相互影响和协作。
托马斯能力模型则提供了一种评估个体在小组建设中的能力和特征的方法。
该模型认为，个体的建设能力包括对团队合作的理解、沟通能力、解决问题的能力和自我管理能力等。
个体的特征包括自信心、适应能力、积极性、执行力和团队精神等。
通过学习和应用这些小组建设的理论，可以帮助我们更好地了解和把握小组的发展规律，提高组织的工作效率。
在实践中，我们可以根据小组的不同阶段和需要，合理地设定目标，明确角色，加强协作，并培养团队成员的建设能力和特征。
同时，也需要注意及时解决冲突、保持团队士气，以及持续地评估和调整组织的工作方式，确保小组的持续发展和进步。
小组建设是一个复杂且长期的过程，需要成员们共同努力。
通过学习和交流，我们可以进一步提高对小组建设的理解和运用能力，从而为组织的发展和目标的实现做出更好的贡献。
小组建设理论学习交流材料
小组建设理论学习交流材料小组建设理论学习交流材料一、小组概念与特点小组是由多个人员组成的一个合作单位，其成员在一个共同的目标或任务下合作、协作。
小组具有以下特点：1）小组成员之间存在相互依存的关系，彼此之间相互影响。
2）小组成员之间共享信息和资源，相互交流、分享。
3）小组成员具有相互之间的互动，能够合作协同完成任务。
二、小组建设的重要性小组建设对于团队的成功具有重要的影响，以下是小组建设的几个重要原因：1）促进沟通和协作：小组成员之间可以直接沟通和交流，提高工作效率，减少信息的误传和丢失。
2）发挥个人优势：在小组中，每个成员都有机会发挥自己的专长和优势，有利于提高整个团队的综合能力。
3）提高团队效能：通过小组建设，可以将团队的目标和资源合理分配，使每个成员发挥最大的潜力，从而提高团队的整体绩效。
4）增加成员的归属感：小组建设能够让成员感受到集体的凝聚力和归属感，提高成员的参与度和团队精神。
三、小组建设的要素1）明确共同目标：小组成员要共同确定明确的目标，明确每个人的责任和角色，以确保小组能够朝着共同目标方向努力。
2）建立有效的沟通机制：小组成员之间要建立良好的沟通机制，包括定期的会议、交流平台等，以便及时分享信息和解决问题。
3）培养团队合作意识：小组成员要培养团队合作和协作的意识，鼓励互助互补，共同努力实现团队的目标。
4）促进互动和信任：小组成员之间要相互信任，鼓励互动和合作，以增加团队成员的归属感和凝聚力。
四、小组决策方法小组决策是指通过小组成员的讨论和协商，共同做出决策的过程。
以下是常见的小组决策方法：1）一致决策：小组成员一致同意并支持某一决策方案。
2）多数决策：小组成员通过投票或表决，选择获得多数支持的决策方案。
3）权威决策：小组的领导或专家根据自身的经验和权威，做出决策。
4）协商决策：小组成员通过协商和讨论，达成一致的决策方案。
五、小组冲突管理小组冲突是指小组成员之间因为观点、利益、角色等问题而产生的分歧和冲突。
学习小组的建设
学习小组的建设小组合作学习是指使学生在学习小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获得奖励或认可的课堂教学技术。
一、学习小组的构成1、小组规模。
社会心理学家的研究表明，复杂的关系容易对人形成压力。
所以一般情况下小组规模以4—6人为宜，最多不能超过8人。
2、小组构成。
实践证明，按照“组内异质，组间同质”的原则进行分组，有利于合作学习的开展。
所谓组内异质，组间同质，也就是学习小组是由性别、学习成绩、学习能力、个性、家庭背景等各个不相同的同学组成，但全班各个学习小组之间要尽可能做到实力相当，大体平衡。
这样做至少有两个优点：一是同组同学之间能够相互帮助相互支持。
二是不同小组的学习可以比较，形成竞争。
3、组内分工。
组内分工关系到小组成员之间的相互依赖和个体责任的形成，而成员之间的互相依赖和个体责任是影响合作学习有效性的两个关键因素。
因此合作学习的有效开展还需要帮助学生形成角色认知，让学生知道自己是谁，该干什么，这样既有助于学生合作意识的形成，也有助于学生合作技巧的形成。
组内分工通常有组长、各学科组长、学生课堂表现评价员、记录员、检察员等。
需要注意的是要让每一个学生都有分工，而且分工要经常变换，尽可能地使组内每一个成员尝试不同的分工。
4、互动轮换。
小组成员应是动态的，可以是组间男女生的互换或流动，也可以是组间某些角色的互换或轮换，还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。
这不仅使学生有新鲜感，提高合作学习的兴趣，而且还可以改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展的机会。
二、小组纪律的制定严格的组规和良好的组风是小组规范建设最为有力的保障。
所以，各小组同学应尽快建立起一套严格细致、切实可行、并具有约束力的“组规”。
需要说明的是，对于“组规”的建立，应该由同学们自行制定，自行实施。
如：X X组组规（仅供参考）为保障本小组成员共同进步，在各项考核中取得优异成绩，经小组全体成员研究决定，制定以下条例，全体成员作出承诺，严格执行：（1）组长每天应定时召开小组“晨会”及“晚会”，及时分配并提醒组员各项任务；（2）小组内各负责人（检察员、记录员、学科组长等）应认真负责，不得以各种借口推辞任务；（3）小组内各组员必须服从组长和各负责人的安排，集体利益高于个人利益；（4）全体成员严格遵守校纪班规，认真学习，凡因违纪导致本小组扣分者，累计3次，写500字“检查”，在小组会议上宣读；（5）全体成员认真完成作业，不交作业累计3次由组长填写反馈单交给家长签字并带回，或请班主任联系家长；（6）全体成员认真值日，无故迟到或不值日累计2次者罚为全组成员唱歌2首。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
杨屯中学校本培训业务学习材料（3）
内容：学习小组的建立与建设主讲人：李海地点：校会议室时间：2012.2.27
我校课改阶段现状
好的方面：1、越来越多的教师认识、观念、理念开始或已在转变。
2、对待教学模式方法已较明确，并能加以实施运用。
3、对待学生态度也在发生改变——关注、关爱、评价、激励、帮助。
4、学生学习态度在转变，主动性、积极性、参与度在提高。
学习小组—实现高效课堂的“牛鼻子”
•课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学是实施素质教育的主渠道，学习小组是落实各项教育教学活动的关键；
•学习小组是实现全员参与、自主学习、合作、探究、检测达标的基层单位；
•学习靠体验，成长靠建构，学习小组是体验、交流、建构的基础；
•开展小组交流与评价是增加学生学习内动力的源泉。
一、均衡建立学习小组
•组间同质，组内异质，人数相当（当前以4人为宜），性格、性别相当，能力水平相当；建立两种对子，学初初分、逐步确定、每学期一、二次分组或微调；
•建立组内机构，选拔有责任心、有能力、成绩突出的同学任组长，组长进行组内分工，分工明确，责任到人，全员参与，人人有事做。
•在同学熟悉的情况下，组长也可由学生选聘。
分组范例
•全班28人，分成7组，每组4人（1-4号）。
•每组间男女生比例搭配均匀，性格、能力、成绩相当。
•全班分成4层，每层7人，便于分层教学，分层竞赛，分层布置学习任务。
二、文化凝聚学习小组
•全员参与、培养小组凝聚力从小组文化建设开始；
•小组自主确立组名、组徽、组训、口号，小组目标等，集体释义。
相信学生，不要代替；
•小组文化与班级文化吻合，班级文化与学校文化一致；
•将小组文化在班级内公开展示，形成影响力。
三、深化学习小组的功能
•高效学习小组：自主学习，人人参与，积极交流，建构提升。
以学习凝聚，在学习中体验快乐，享受学习的幸福；
•行政管理小组：班级无小事，事事是教育；人人有事做，事事有人做；管理全参与，评价全透明，渗透自主、民主精神；
•兴趣科研小组：问题当课题，讨论即研究，解决即成果。
四、学习小组的培训
•培养组长威信、组织协调能力，充分发挥小组长作用；培养小组成员的团队意识、责任意识、合作意识、竞争意识和集体荣誉感，打造小组文化，形成小组精神；
定期召开小组会议；
•组内建立“帮扶小对子”，帮扶不是包办。
组间建立“竞争小对子”，竞争不是敌对；
•定期召开小组评价会，公示小组评价结果：如每周一次小组评价会。
评价自主学
习深度、小组合作学习参与度、课堂展示有效度、学习目标达成度等等，公布小
组分科、分类及综合评价积分；
•培训自主学习：要求专注、忘我，借助资料，发现问题、易错点，做好笔记，记录成果。
•培训小组合作学习：要求全员参与讨论，要会讲解、会质疑、会倾听，讨论活动散而不乱，动而有序，确有实效。
•培训课堂展示：要求展示积极有序；发言要求声音响亮、吐字清楚、语速均匀、面向全班、侧身讲解、脱稿表达、声情并茂、勇敢自信等；板书要求字迹清楚、
大小适中、布局合理、美观有序等等；
五、学习小组的评价激励
•评价要公平、公正，有侧重点，不同时期可有不同侧重点；如发言的声音、体态，板书，参与率，自主学习的深度，表述的精彩度，达标质量等等；
•用好评价表：任课教师人人参小组评价，统一协调评价标准，一日一汇总，一周一总结，一月一考评；
•学生人人参与评价，分类评价（学习、纪律、卫生、活动等），组内自评、组间互评等。
•评选优秀小组、优秀小组长、最佳帮扶伙伴（黄金搭档）、展示之星、进步之星等等，精神鼓励与物质奖励相结合；奖励方式力求多元化、多样化、新颖化；
•评价要求公平、公正、客观，评价要有严肃性、计划性、长期性、有效性、可持续性、可操作性，避免随意性或者滥用评价。
•要善于利用学习小组间的评价激励机制，充分发挥小组效能；
•组内互相帮助、组间互相竞争、互相检查、互相监督、互相制约；
•学习、纪律、卫生、活动皆可运用；
•如：互查作业、互相监考等；
课堂教学改革的过程，就是发现问题、分析问题、解决问题的过程。
需要我们长期努力、投入，处处做个有心人、用心人、专心人！
让我们一起做中国有意义的教育！
学习心得体会：教师：
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________。