高三地理第三轮重难点复习策略与方法(29张PPT)
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的描述与阐释，意义完整
论证和探讨问题
运用判断、归纳、演绎、 在论证中观点明确、表
比较、概括等方法论证问 述清晰、逻辑严谨
题
综合运用相关学科的原理 和方法论证和探讨问题、体 现创新性思维
（2017年·新课标3）阅读图文材料，完成下列要求。（24分） 西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔 梅里亚省（位置见图a）的甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到 深层地下水后，灌溉农业得到发展。1971年引入滴灌技术，日光温 室（不需人工增温）快速普及，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量 大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达国家。20世纪90年代以后， 甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与供应、产品销售、 物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。图b示意 甲地最低气温和降水量的年内变化。
（2017年·新课标3）阅读图文材料，完成下列要求。（24分） 西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔梅里亚省 （位置见图a）的甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到深层地下水后，灌溉 农业得到发展。1971年引入滴灌技术，日光温室（不需人工增温）快速普及 ，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达 国家。20世纪90年代以后，甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与 供应、产品销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。 图b示意甲地最低气温和降水量的年内变化。
【我的解析】 （4）这是个开放性设问。可以赞同也可以不赞同。 赞同，可以利用当地的气候条件和经验技术，扩大生产规模，降 低成本，获取规模效益；可以增加就业机会，增加农民收入；可 以推动当地的经济发展等方面回答。 不赞同，可以从山地多、平原少，土地资源有限，气候干旱、水 资源缺乏，加剧水资源紧张状况，及大规模生产后产量大增可能 导致市场价格降低等方面回答。
（1）从气候角度分析甲地普及日光温室的原因。（6分）
a
b
网【上答解案析：】 （降（水11）等）解方地答面此处分题析地需，要中根看据海清甲沿限地制岸最性低，要气求冬温条和季件降温，水从和量气的（候年角最内度变冷分化月析图，最，即可低从知气气甲温地温、最为光冷照月、 最8℃低气左温右为）8℃，左右日，光气温温相室对可较高满，足不蔬要人菜工、增温瓜，果日生光温长室需即可要满；足当蔬菜、 瓜展地果，干生普旱长及日少需光要雨温；，室虽可然日以该光减地少温夏蒸季室发干可，旱提少减高雨少水，源蒸但利是发用有，率深。层提地高下水水，资及源滴灌利技用术效发 率。
（2）分析20世纪70～80年代甲地温室生产的农产品出口西班牙 以北欧洲发达国家的优势条件。（6分）
a
b
网上解析
【（2答）案20】世纪70/80年代甲地日光温室快速普及，甲地相对西班牙以北欧洲 （发达2）国引家纬入度滴低灌，技热术量条和件普好及，日蔬光菜、温瓜室果，成使熟蔬早，菜可、反瓜季果节成供应熟；早冬、季 产气候量温大和，，可温反室设季备节简供单应，；不需冬要季加气温候，温生产和成，本温低室；设相对备发简达单国，家不，甲需 要地劳加动温力，价生格产相对成低本廉低，；所种以温植室经生验产丰的富农产，品劳在动西力班价牙以格北相欧对洲低发廉达国。
（2017年·新课标3）阅读图文材料，完成下列要求。（24分） 西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔梅里亚省 （位置见图a）的甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到深层地下水后，灌溉 农业得到发展。1971年引入滴灌技术，日光温室（不需人工增温）快速普及 ，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达 国家。20世纪90年代以后，甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与 供应、产品销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。 图b示意甲地最低气温和降水量的年内变化。
（2017年·新课标3）阅读图文材料，完成下列要求。（24分） 西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔梅里亚省 （位置见图a）的甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到深层地下水后，灌溉 农业得到发展。1971年引入滴灌技术，日光温室（不需人工增温）快速普及 ，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达 国家。20世纪90年代以后，甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与 供应、产品销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。 图b示意甲地最低气温和降水量的年内变化。
3．描述和阐释地理事物、地理基本原 理与规律
能够用简洁的文字语言，图形语言或其他表达方式描述 地理概念，地理事物的持征，地理事物的分布和发展变 化，地理基本原理与规律的要点。
能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比、 判断、分析，间释地理基本原理与规律。
4．论证和探讨地理问题
能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。 能够提出必要的论据，论证和解決地理问題。
（3）分析甲地温室农业集群式发展对提高农产品出口竞争力的 作用。（6分）
a
b
【网答上案解析】 （时（一口维3体竞3））护的 争有结集力、合利的群更材于作式新料用发新“各包展品集种括阶种温新段设室、品”施安新种可、装、提技维设新取术护备技出的、术甲，良推的地保种广推温证培广室，育生；农保与产设业持供施集的应产、群稳、品设式定产备发质品和的展量销供及对的售时提应、优更高的物势新农连流和产；等续维品能为；护出及， 完保善证的生产销的售稳网定络；与完善现的代销物售流网业络与，现能代将物农流产业，品可快将速农运产达品快市速场运。达市场。
高三地理第三轮复习（人文地理） 策略与方法
高考能力要求
1．获取和解读地理信息
能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各 种有关地理事物定性、定量的信息。
能够快速、全面，准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读 和分析各种地理图表所承载的信息。 能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
能够用科学的语言，正确的逻辑关系，表达出论证和解 决地理问题的过程与结果。
能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问 题。
目标要求与层次
I
II
III
获取试题提供的信息，理 提炼信息有效内容和价值，组织和应用相关学科的信 获取和解读信息
解试题要求以及考查意图 并对其进行分析与整合 息，形成综合性的信息解读
【我的解析】 （3）分析温室农业集群式发展对提高农产品出口竞争力的作 用，需要首先分析影响“出口竞争力”的因素。出口竞争力可 以从产量、规模、价格、上市时间、运输条件、品质、品种、 品牌、服务等方面入手分析，除了第（2）题已涉及到的部分 方面，还可以分析材料提供的信息，即“甲地温室农业进入集 温室安装维护、良种培育与供应、产品销售、物流等为一体的 集群式发展阶段”与“出口竞争力”的关系。集群式发展便于 提高产量，降低成本，获得规模效益，也有利于加强优良品种 培育，相互协作，减少无序竞争，形成品牌，还有温室设备的 维护、生产与运输的连续性、社会化服务等。
2．调动和运用地理知识、基本技能
能够调动和运用基本的地理数据、地理概念地理事物的主要特征及 分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理间题。
能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理 数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表 之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。
将所学的知识与试题的形 准确运用相关知识和相关 体现学科渗透，运用相关 调动和运用知识
式和内容建立正确的联ຫໍສະໝຸດ 信息，认识和说明问题 学科的知识原理分析问题
描述和阐释事物
辩证地、历史地考察事物， 正确表述事物的现象，准 把握事物的本质和规律，
对事物进行学科的和跨学科 确描述和解释事物的特征 并作出正确的阐释
【我的解析】该题以西班牙南部地区农业发展过程为背景材料，考查普及日光 温室的原因、农业发展的区位条件和区域农业可持续发展。能力目标要求包括 快速、全面、准确地获取文字和图形信息能力，调动和运用地理知识能力，描 述和阐释地理事物、地理基本原理能力。 （1）解题此题需要题干审题开始，从气候角度分析，是指从气温、光照、降水 、风等方面分析，“普及”意味着能够发挥优势条件及改善不利条件，“日光 温室”代表该地热量条件充足，需要注意的是“温室”除了具有保温效应外， 还有助于保持温室内的湿度，提高水资源利用效率。该地属于地中海气候，光 照充足，气温相对较高，不要人工增温，温室主要是发挥保湿的作用。虽然该 地干旱少雨，但是有深层地下水，及滴灌技术发展，普及日光温室可以提高水 资源的利用率，实现“光、热、水”资源的合理有效的利用。
家优势明显。
【我的解析】 （2）解此题首先从空间比较入手，“西班牙以北”表示热量条 件的差异，热量值的多少影响农产品的熟制和生产周期，使得 西班牙的农产品生产具有产量和品质优势。“出口”需要运输 条件，从空间上市场距离近，运输成本低可成为优势条件。与 “发达国家”对比代表该地发展水平较低，劳动力价格低，该 地有丰富种植经验，生产成本低；欧洲发达国家对农产品需求 量大，销售价格较高。其次从时间节点分析，20世纪70～80年 代甲地因气候优势和温室设备简单不需要人工增温而普及日光 温室后，生产成本大大降低，20多年的种植经验使温室生产的 蔬菜、瓜果成熟早、上市时间早，可大量反季节供应，具有了 价格竞争力。
（4）你是否赞同在甲地扩大温室农业生产规模？请表明态度并 说明理由。（6分）
a
b
【网答上解案析】 （ 定（ 模 源4的4可缺））利乏发这赞用 、展是同原海空个有水理开间的入由放；优侵：性势等经设当条方济问地件面效。、回气可益增答候以高加。条赞就，同件业增也适等加可方宜以就面，不业回温赞答，同室；带，农不动赞赞业同相同技，关，术可可产以基以业从础从发扩该好大展地，生等水有产资。规一 不赞同理由：沿海平原土地有限，地表水资源缺乏，扩大生产规 模将会增加水资源、土地资源供给压力；过度开采地下水，可能 导致海水入侵等环境问题。
学生能力要求： （1）识记重要地理事物的名称和空间位置；识记重要 的地理数据；了解涉及地理的重大时事。（记忆能力） （2）正确解释和区分地理概念。 （理解能力） （3）掌握我国区域地理特征及差异；掌握《考试说明》 中规定的世界区域和国家的地理特征（记忆和理解能力） （4）熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能 在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用 和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要 素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简 单的地理图表。（理解能力和应用能力） （5）描述、概括、理解各地理事物（包括自然地理各 要素、人文地理各要素，以及人类活动与环境之间的关 系等各方面）的空间结构和联系及其发展变化过程。 （理解能力）
（6）认识和理解我国基本国情、基本国策和有关政策 法规以及区域的国土开发和整治措施。（理解能力） （7）理解地理基本规律和原理，运用所学的地理及相 关学科的知识和观点，运用地理事实材料，简明地推导 或定性地说明地理规律和原理。（理解能力、应用能力） （8）使用和分析各种资料，进行地理信息的提取、认 定、判断及反思（应用能力） （9）比较、分析、评价地理事物和现象，并尝试创造 性地解释和解决地理问题（应用能力） （10）在给定的时间内，完成各种地理计算或逻辑推理 过程；进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述（应 用能力）
（2017年·新课标3）阅读图文材料，完成下列要求。（24分） 西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔梅里亚省 （位置见图a）的甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到深层地下水后，灌溉 农业得到发展。1971年引入滴灌技术，日光温室（不需人工增温）快速普及 ，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达 国家。20世纪90年代以后，甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与 供应、产品销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。 图b示意甲地最低气温和降水量的年内变化。
论证和探讨问题
运用判断、归纳、演绎、 在论证中观点明确、表
比较、概括等方法论证问 述清晰、逻辑严谨
题
综合运用相关学科的原理 和方法论证和探讨问题、体 现创新性思维
（2017年·新课标3）阅读图文材料，完成下列要求。（24分） 西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔 梅里亚省（位置见图a）的甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到 深层地下水后，灌溉农业得到发展。1971年引入滴灌技术，日光温 室（不需人工增温）快速普及，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量 大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达国家。20世纪90年代以后， 甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与供应、产品销售、 物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。图b示意 甲地最低气温和降水量的年内变化。
（2017年·新课标3）阅读图文材料，完成下列要求。（24分） 西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔梅里亚省 （位置见图a）的甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到深层地下水后，灌溉 农业得到发展。1971年引入滴灌技术，日光温室（不需人工增温）快速普及 ，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达 国家。20世纪90年代以后，甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与 供应、产品销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。 图b示意甲地最低气温和降水量的年内变化。
【我的解析】 （4）这是个开放性设问。可以赞同也可以不赞同。 赞同，可以利用当地的气候条件和经验技术，扩大生产规模，降 低成本，获取规模效益；可以增加就业机会，增加农民收入；可 以推动当地的经济发展等方面回答。 不赞同，可以从山地多、平原少，土地资源有限，气候干旱、水 资源缺乏，加剧水资源紧张状况，及大规模生产后产量大增可能 导致市场价格降低等方面回答。
（1）从气候角度分析甲地普及日光温室的原因。（6分）
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网【上答解案析：】 （降（水11）等）解方地答面此处分题析地需，要中根看据海清甲沿限地制岸最性低，要气求冬温条和季件降温，水从和量气的（候年角最内度变冷分化月析图，最，即可低从知气气甲温地温、最为光冷照月、 最8℃低气左温右为）8℃，左右日，光气温温相室对可较高满，足不蔬要人菜工、增温瓜，果日生光温长室需即可要满；足当蔬菜、 瓜展地果，干生普旱长及日少需光要雨温；，室虽可然日以该光减地少温夏蒸季室发干可，旱提少减高雨少水，源蒸但利是发用有，率深。层提地高下水水，资及源滴灌利技用术效发 率。
（2）分析20世纪70～80年代甲地温室生产的农产品出口西班牙 以北欧洲发达国家的优势条件。（6分）
a
b
网上解析
【（2答）案20】世纪70/80年代甲地日光温室快速普及，甲地相对西班牙以北欧洲 （发达2）国引家纬入度滴低灌，技热术量条和件普好及，日蔬光菜、温瓜室果，成使熟蔬早，菜可、反瓜季果节成供应熟；早冬、季 产气候量温大和，，可温反室设季备节简供单应，；不需冬要季加气温候，温生产和成，本温低室；设相对备发简达单国，家不，甲需 要地劳加动温力，价生格产相对成低本廉低，；所种以温植室经生验产丰的富农产，品劳在动西力班价牙以格北相欧对洲低发廉达国。
（2017年·新课标3）阅读图文材料，完成下列要求。（24分） 西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔梅里亚省 （位置见图a）的甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到深层地下水后，灌溉 农业得到发展。1971年引入滴灌技术，日光温室（不需人工增温）快速普及 ，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达 国家。20世纪90年代以后，甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与 供应、产品销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。 图b示意甲地最低气温和降水量的年内变化。
（2017年·新课标3）阅读图文材料，完成下列要求。（24分） 西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔梅里亚省 （位置见图a）的甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到深层地下水后，灌溉 农业得到发展。1971年引入滴灌技术，日光温室（不需人工增温）快速普及 ，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达 国家。20世纪90年代以后，甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与 供应、产品销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。 图b示意甲地最低气温和降水量的年内变化。
3．描述和阐释地理事物、地理基本原 理与规律
能够用简洁的文字语言，图形语言或其他表达方式描述 地理概念，地理事物的持征，地理事物的分布和发展变 化，地理基本原理与规律的要点。
能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比、 判断、分析，间释地理基本原理与规律。
4．论证和探讨地理问题
能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。 能够提出必要的论据，论证和解決地理问題。
（3）分析甲地温室农业集群式发展对提高农产品出口竞争力的 作用。（6分）
a
b
【网答上案解析】 （时（一口维3体竞3））护的 争有结集力、合利的群更材于作式新料用发新“各包展品集种括阶种温新段设室、品”施安新种可、装、提技维设新取术护备技出的、术甲，良推的地保种广推温证培广室，育生；农保与产设业持供施集的应产、群稳、品设式定产备发质品和的展量销供及对的售时提应、优更高的物势新农连流和产；等续维品能为；护出及， 完保善证的生产销的售稳网定络；与完善现的代销物售流网业络与，现能代将物农流产业，品可快将速农运产达品快市速场运。达市场。
高三地理第三轮复习（人文地理） 策略与方法
高考能力要求
1．获取和解读地理信息
能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各 种有关地理事物定性、定量的信息。
能够快速、全面，准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读 和分析各种地理图表所承载的信息。 能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
能够用科学的语言，正确的逻辑关系，表达出论证和解 决地理问题的过程与结果。
能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问 题。
目标要求与层次
I
II
III
获取试题提供的信息，理 提炼信息有效内容和价值，组织和应用相关学科的信 获取和解读信息
解试题要求以及考查意图 并对其进行分析与整合 息，形成综合性的信息解读
【我的解析】 （3）分析温室农业集群式发展对提高农产品出口竞争力的作 用，需要首先分析影响“出口竞争力”的因素。出口竞争力可 以从产量、规模、价格、上市时间、运输条件、品质、品种、 品牌、服务等方面入手分析，除了第（2）题已涉及到的部分 方面，还可以分析材料提供的信息，即“甲地温室农业进入集 温室安装维护、良种培育与供应、产品销售、物流等为一体的 集群式发展阶段”与“出口竞争力”的关系。集群式发展便于 提高产量，降低成本，获得规模效益，也有利于加强优良品种 培育，相互协作，减少无序竞争，形成品牌，还有温室设备的 维护、生产与运输的连续性、社会化服务等。
2．调动和运用地理知识、基本技能
能够调动和运用基本的地理数据、地理概念地理事物的主要特征及 分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理间题。
能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理 数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表 之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。
将所学的知识与试题的形 准确运用相关知识和相关 体现学科渗透，运用相关 调动和运用知识
式和内容建立正确的联ຫໍສະໝຸດ 信息，认识和说明问题 学科的知识原理分析问题
描述和阐释事物
辩证地、历史地考察事物， 正确表述事物的现象，准 把握事物的本质和规律，
对事物进行学科的和跨学科 确描述和解释事物的特征 并作出正确的阐释
【我的解析】该题以西班牙南部地区农业发展过程为背景材料，考查普及日光 温室的原因、农业发展的区位条件和区域农业可持续发展。能力目标要求包括 快速、全面、准确地获取文字和图形信息能力，调动和运用地理知识能力，描 述和阐释地理事物、地理基本原理能力。 （1）解题此题需要题干审题开始，从气候角度分析，是指从气温、光照、降水 、风等方面分析，“普及”意味着能够发挥优势条件及改善不利条件，“日光 温室”代表该地热量条件充足，需要注意的是“温室”除了具有保温效应外， 还有助于保持温室内的湿度，提高水资源利用效率。该地属于地中海气候，光 照充足，气温相对较高，不要人工增温，温室主要是发挥保湿的作用。虽然该 地干旱少雨，但是有深层地下水，及滴灌技术发展，普及日光温室可以提高水 资源的利用率，实现“光、热、水”资源的合理有效的利用。
家优势明显。
【我的解析】 （2）解此题首先从空间比较入手，“西班牙以北”表示热量条 件的差异，热量值的多少影响农产品的熟制和生产周期，使得 西班牙的农产品生产具有产量和品质优势。“出口”需要运输 条件，从空间上市场距离近，运输成本低可成为优势条件。与 “发达国家”对比代表该地发展水平较低，劳动力价格低，该 地有丰富种植经验，生产成本低；欧洲发达国家对农产品需求 量大，销售价格较高。其次从时间节点分析，20世纪70～80年 代甲地因气候优势和温室设备简单不需要人工增温而普及日光 温室后，生产成本大大降低，20多年的种植经验使温室生产的 蔬菜、瓜果成熟早、上市时间早，可大量反季节供应，具有了 价格竞争力。
（4）你是否赞同在甲地扩大温室农业生产规模？请表明态度并 说明理由。（6分）
a
b
【网答上解案析】 （ 定（ 模 源4的4可缺））利乏发这赞用 、展是同原海空个有水理开间的入由放；优侵：性势等经设当条方济问地件面效。、回气可益增答候以高加。条赞就，同件业增也适等加可方宜以就面，不业回温赞答，同室；带，农不动赞赞业同相同技，关，术可可产以基以业从础从发扩该好大展地，生等水有产资。规一 不赞同理由：沿海平原土地有限，地表水资源缺乏，扩大生产规 模将会增加水资源、土地资源供给压力；过度开采地下水，可能 导致海水入侵等环境问题。
学生能力要求： （1）识记重要地理事物的名称和空间位置；识记重要 的地理数据；了解涉及地理的重大时事。（记忆能力） （2）正确解释和区分地理概念。 （理解能力） （3）掌握我国区域地理特征及差异；掌握《考试说明》 中规定的世界区域和国家的地理特征（记忆和理解能力） （4）熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能 在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用 和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要 素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简 单的地理图表。（理解能力和应用能力） （5）描述、概括、理解各地理事物（包括自然地理各 要素、人文地理各要素，以及人类活动与环境之间的关 系等各方面）的空间结构和联系及其发展变化过程。 （理解能力）
（6）认识和理解我国基本国情、基本国策和有关政策 法规以及区域的国土开发和整治措施。（理解能力） （7）理解地理基本规律和原理，运用所学的地理及相 关学科的知识和观点，运用地理事实材料，简明地推导 或定性地说明地理规律和原理。（理解能力、应用能力） （8）使用和分析各种资料，进行地理信息的提取、认 定、判断及反思（应用能力） （9）比较、分析、评价地理事物和现象，并尝试创造 性地解释和解决地理问题（应用能力） （10）在给定的时间内，完成各种地理计算或逻辑推理 过程；进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述（应 用能力）
（2017年·新课标3）阅读图文材料，完成下列要求。（24分） 西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔梅里亚省 （位置见图a）的甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到深层地下水后，灌溉 农业得到发展。1971年引入滴灌技术，日光温室（不需人工增温）快速普及 ，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达 国家。20世纪90年代以后，甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与 供应、产品销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。 图b示意甲地最低气温和降水量的年内变化。