人教版七年级英语上册教案：unit 2 This is my sister 第四课时
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重点
1.阅读有关家庭成员的小短文，获得相关信息，并能画出恰当的照片。
2.根据照片提示运用所学的句型写一篇介绍家庭成员的小文章。
难点
1.根据照片提示运用所学的句型写一篇介绍家庭成员的小文章。
2.做一些拓展练习来进一步巩固所学的知识。
教法学法
指导
Task-based language teaching RPCPP
Content-based instruction teaching
教具
准备
ppt
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务Biblioteka 师生活动设计意图引入
新课
Step 1：Warm up: Telling about your picture
让学生带一张自己的全家福到学校来，并在班里让同学展示照片及介绍照片。
笔头上巩固落实目标语言，并检测学生综合灵活运用本单元的目标语言掌握情况。
教学
过程
Step 8：Show time
先请同学两人一组互相修改课堂上写的文段。再请几位同学上前面展示自己的作品，请其他同学欣赏并提出修改建议。
通过交流，互相学习，共同提高。
小结
板
书
设
计
作业
设计
教
学
反
思
让同学先以小组为单位讨论：How to introduce your family?再全班一起表达看法
给出几篇介绍家庭的范文，引导学生在阅读范文的同时，努力发现并找出范文中的精华部分，记录下来并做为自己写作中的语言支持。
让学生根据自己带来的照片进行口头作文的练习。
简单介绍书信及邮件的书写格式，请同学以书信或邮件的形式向他人介绍你的一张家庭照片
备课班级
Grade 7
上课时间
执教人
课题：Unit 2 This is my family.Section B (2a---self check)
课时
教学设计
课标
要求
能提供有关个人情况和个人经历的信息,
能读懂简单故事和短文并抓住大意；
能参照范例写出介绍自己家庭成员的小短文；
对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
通过介绍自己的全家福，为后面的写作做铺垫。
教
学
过
程
Step 2：Reading
Step 3：Exercise
Step 4：Discussion
Step 5：Think and learn
Step 6：Practice
Step 7：Writing
阅读2b中的文段，根据文段内容完成2b和2c的任务。
让同学将方框中的词填入下面文段中，并根据文段内容画出照片。
2.通过阅读有关家庭成员关系的小短文来获得正确的信息，并根据所获得的信息画出家庭成员的照片。
3.通过2b阅读短文的学习和3a选词补全短文的练习，进一步巩固所学的如何介绍家庭成员的句子结构，能综合运用语言，将自己家庭照片中的成员正确地介绍给他人，并能以小短文的形式写出。
4.通过画自己家人的照片，介绍自己的家庭成员来增加自己的对家庭成员的了解，体会家庭成员之间的亲情，并在绘画中获得学习英语的乐趣.
经过前面内容的学习，学生对如何介绍家庭成员已有较好的掌握，加之汉语学习里也曾读过和写过介绍自己家庭的短文，故此处的短文阅读，找出关键信息，对学生来说，难度不大，但要真正写出介绍自己家庭情况的文章来，学生会有一定难度，故教师应进行必要的写前指导，引导学生学会梳理思路，降低写作难度。
课时
教学
目标
1.通过回顾旧知,能将所学的称呼词按性别进行分类,复习巩固所学的家庭成员的称呼词，能熟练对家庭成员正确称呼。
教
材
及
学
情
分
析
本部分是B部分的第二课时。2a是读前的准备活动，要求学生列举本单元的英文名字并按性别进行分类，这对所学英文名字进行复习并为语篇阅读做好准备.2b是有关家庭成员介绍的语篇，进一步输入本单元目标语言，帮助学生理解介绍任务的句型在语篇中的运用。2c要求在读懂2b的基础上找到细节信息，并进行必要的逻辑推理。3a是一个半控制性的写作练习，要求学生选择方框中的词汇完成Paul的家庭介绍，然后提取信息，画出Paul的家庭成员。3b让学生在3a范文的基础上仿写介绍自己的家庭小短文，完成半控制性写作。
通过阅读完成任务了解写作的基本内容与框架，为学生后面的写作练习做好准备。
通过再次操练，熟练掌握写作的基本内容与框架
通过讨论有关介绍家庭照片的内容，帮助学生总结写作格式及内容，为后面的写作做铺垫。
在提升学生阅读能力的同时，帮助学生积累写作的丰富材料，为后面的写作做铺垫。
通过口头作文的练习，发现自己的问题，避免笔头作文中的不流畅性。
1.阅读有关家庭成员的小短文，获得相关信息，并能画出恰当的照片。
2.根据照片提示运用所学的句型写一篇介绍家庭成员的小文章。
难点
1.根据照片提示运用所学的句型写一篇介绍家庭成员的小文章。
2.做一些拓展练习来进一步巩固所学的知识。
教法学法
指导
Task-based language teaching RPCPP
Content-based instruction teaching
教具
准备
ppt
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务Biblioteka 师生活动设计意图引入
新课
Step 1：Warm up: Telling about your picture
让学生带一张自己的全家福到学校来，并在班里让同学展示照片及介绍照片。
笔头上巩固落实目标语言，并检测学生综合灵活运用本单元的目标语言掌握情况。
教学
过程
Step 8：Show time
先请同学两人一组互相修改课堂上写的文段。再请几位同学上前面展示自己的作品，请其他同学欣赏并提出修改建议。
通过交流，互相学习，共同提高。
小结
板
书
设
计
作业
设计
教
学
反
思
让同学先以小组为单位讨论：How to introduce your family?再全班一起表达看法
给出几篇介绍家庭的范文，引导学生在阅读范文的同时，努力发现并找出范文中的精华部分，记录下来并做为自己写作中的语言支持。
让学生根据自己带来的照片进行口头作文的练习。
简单介绍书信及邮件的书写格式，请同学以书信或邮件的形式向他人介绍你的一张家庭照片
备课班级
Grade 7
上课时间
执教人
课题：Unit 2 This is my family.Section B (2a---self check)
课时
教学设计
课标
要求
能提供有关个人情况和个人经历的信息,
能读懂简单故事和短文并抓住大意；
能参照范例写出介绍自己家庭成员的小短文；
对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
通过介绍自己的全家福，为后面的写作做铺垫。
教
学
过
程
Step 2：Reading
Step 3：Exercise
Step 4：Discussion
Step 5：Think and learn
Step 6：Practice
Step 7：Writing
阅读2b中的文段，根据文段内容完成2b和2c的任务。
让同学将方框中的词填入下面文段中，并根据文段内容画出照片。
2.通过阅读有关家庭成员关系的小短文来获得正确的信息，并根据所获得的信息画出家庭成员的照片。
3.通过2b阅读短文的学习和3a选词补全短文的练习，进一步巩固所学的如何介绍家庭成员的句子结构，能综合运用语言，将自己家庭照片中的成员正确地介绍给他人，并能以小短文的形式写出。
4.通过画自己家人的照片，介绍自己的家庭成员来增加自己的对家庭成员的了解，体会家庭成员之间的亲情，并在绘画中获得学习英语的乐趣.
经过前面内容的学习，学生对如何介绍家庭成员已有较好的掌握，加之汉语学习里也曾读过和写过介绍自己家庭的短文，故此处的短文阅读，找出关键信息，对学生来说，难度不大，但要真正写出介绍自己家庭情况的文章来，学生会有一定难度，故教师应进行必要的写前指导，引导学生学会梳理思路，降低写作难度。
课时
教学
目标
1.通过回顾旧知,能将所学的称呼词按性别进行分类,复习巩固所学的家庭成员的称呼词，能熟练对家庭成员正确称呼。
教
材
及
学
情
分
析
本部分是B部分的第二课时。2a是读前的准备活动，要求学生列举本单元的英文名字并按性别进行分类，这对所学英文名字进行复习并为语篇阅读做好准备.2b是有关家庭成员介绍的语篇，进一步输入本单元目标语言，帮助学生理解介绍任务的句型在语篇中的运用。2c要求在读懂2b的基础上找到细节信息，并进行必要的逻辑推理。3a是一个半控制性的写作练习，要求学生选择方框中的词汇完成Paul的家庭介绍，然后提取信息，画出Paul的家庭成员。3b让学生在3a范文的基础上仿写介绍自己的家庭小短文，完成半控制性写作。
通过阅读完成任务了解写作的基本内容与框架，为学生后面的写作练习做好准备。
通过再次操练，熟练掌握写作的基本内容与框架
通过讨论有关介绍家庭照片的内容，帮助学生总结写作格式及内容，为后面的写作做铺垫。
在提升学生阅读能力的同时，帮助学生积累写作的丰富材料，为后面的写作做铺垫。
通过口头作文的练习，发现自己的问题，避免笔头作文中的不流畅性。