小学音乐人音四年级上册第3课 快乐的校园哦!十分钟

哦！十分钟
一、教学目标
1、学会用活泼、欢快的感情；跳跃的声音演唱歌曲《哦！十分钟》。

2、通过聆听，找出歌曲中相同的旋律以及歌曲可分成几部分，每部分节奏上
有什么不同；
3、可编创不同的拍击方式为歌曲伴奏；
二、教学重、难点
1、2∕4拍强弱规律的掌握；
2、能够活波、欢快的完整演唱歌曲《哦！十分钟》
三、教学过程
（一）交流选图、激趣导入
1、学生边听伴奏音乐，边律动走进教室。

（播放《哦！十分钟》伴奏）。

2、师生交流
（1）老师：美妙的旋律总会让人么产生丰富的联想。

刚才这一段音乐让你想到了什么？（鼓励学生展开想象大胆的说，表达音乐带给他们的感受）
（2）老师：给这段音乐配上一副插图的话，你会选择哪一幅？为什么？（出示小宝宝睡觉、解放军行进、课间小朋友们玩耍的三张图片）
（3）老师：在课间十分钟，你会玩一些什么游戏或者做一些什么活动呢？（学生自由回答）
“哦！你们的课间真丰富。

丰富多彩的课间十分钟能让我们在繁重的学习之余得到短暂的放松。

那就让我们跟随节奏一起去重温着美妙的时刻吧”。

（引导学生用肢体语言拍打节奏）
拍皮球2/4 X 0 ︳X 0 ︳
嘭嘭
（双手交叉拍腿）
跳绳2/4 X X ︱X X ︱
咻咻咻咻
（双手交叉拍手肘）
打乒乓球2/4 X —︳X —︳
乒乓
（拍手然后从上至下散开）
教师带领学生跟随音乐感知节拍。

（二）、学唱歌曲（导入）
1、老师：快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编成了一首非常好听的歌曲《哦！十分钟》，现在，让我们一起来学习它吧。

（板书课题）
学生聆听并思考：1、歌曲的情绪和速度怎样？(第一次聆听)
2、歌曲分成几个乐段？（教师用肢体语言带领学生跟随音乐
感知两乐段的节奏变化，第一乐段用拍皮球的节奏，第二乐
段用打乒乓球的节奏）(第二次聆听）
2、学习第一乐段
（1）老师：“活泼欢快的情绪，优美动听的旋律，仿佛让我们置身于愉快的课间，让我们一起来学习歌曲《哦！十分钟》吧！首先，请同学们聆听并思考，第一乐段中哪一句旋律出现的最多，出现了几次呢？请你坐直仔细听”。

（教师钢琴范唱第一乐段旋律）。

（2）老师：你们听出来了吗？（学生自由回答）
“是的。

2/4 5 5 3 4 ︳5 0 ︳”
教师范唱“2/4 5 5 3 4 ︳5 0 ︳”和“2/4 5 5 3 4 ︳5 －︳”，请学生找出不同之处。

（3）师生合作演唱第一乐段旋律，学生唱2/4 5 5 3 4 ︳5 0 ︳，教师唱其余部分。

（注意指导学生演唱时的不足，提示学生第一乐段活波欢快的情感）
3、学唱第二乐段
（1）老师：第一乐段活波欢快，那第二乐段与第一乐段在节奏上又发生了什么变化呢?请你坐直仔细听。

（教师钢琴范唱第二乐段旋律）
（2）学生自由回答
教师总结：第一乐段节奏紧密描述了十分钟的自由轻松轻松快活
第二乐段节奏舒展在歌唱对十分钟的喜爱之情舒缓连贯
（3）难点乐句学唱
老师：让我们来学唱第二乐段的旋律，找出你认为最难唱的乐句？（教师弹琴带唱）
学生自由回答
教师总结：是的。

2/4 6 6 6︱i i 5︱0 4 3︱2 7 2︱1 1︱1 0‖。

请同学们观察旋律中出现了什么音乐记号？（学生自由回答）
教师介绍前半拍休止，并用肢体语言带领学生感知。

引领学生在前半拍休止师拍腿。

（4）师生卡龙接唱第二乐段（钢琴伴奏）
3、完整演唱歌曲旋律
（纠正学生演唱时的不足之处，以及提示学生在休止符处拍手或拍腿）
3、跟琴学唱歌词
老师：一首完整的歌曲仅仅有旋律是不够的，还需要。

学生自由回答
教师粘贴制作好的第一拍字大，第二拍字小的歌词：
2/4 让那疲劳的¦眼睛¦看看蓝¦天0¦¦
2/4让那握笔的¦手指¦摸摸皮¦球0¦¦
引出2/4拍，认识并了解它的意义及其强弱规律。

4、完整演唱第一段歌词
5、演唱第二段歌词，教授结束句。

6、有感情的演唱歌曲《哦！十分钟》，教师提示歌曲两部分情绪。

四、拓展（歌曲处理）
1、启发学生唱出二拍子强弱特点。

2、启发学生用不同的力度演唱歌曲前后两个乐段。

“课间十分钟可以给我们带来什么？”（学生自由回答）
“从哪里可以感受到同学们对十分钟的喜爱之情呢”？
“可以用怎样不同的力度来表现这两段的音乐情绪呢”？
（中弱、强）
3、启发学生在第一乐段出现休止符的地方加入象声词“叮铃”
或轻轻拍手声。

4、随教师的录音伴奏，有感情的演唱歌曲。

“同学们，让我们一起用歌声来表达你心中对课间十分钟的喜爱之情吧。

请同学们跟随音乐伴奏有感情的演唱歌曲，不要忘记加入我们刚才的创编哦’!
五、课堂小结
在这课间十分钟，我们可以轻轻的唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。

当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。

老师相信，只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能拥有快乐的十分钟！
同学们，现在，属于你们真正的、快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴随着你们去享受愉快的十分钟吧！同学们，再见！
（播放《快乐的十分钟》，在音乐中，学生快乐的走出教室）。