幼儿园小班主题教案《黑脸小白羊》（最终五篇）

幼儿园小班主题教案《黑脸小白羊》（最终五篇）
第一篇：幼儿园小班主题教案《黑脸小白羊》
《小班主题教案《黑脸小白羊》》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班主题教案《黑脸小白羊》！
活动目标：
1.理解故事《黑脸小白羊》，知道几种黑白皮毛的动物。

2.熟练在轮廓线内涂色。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：
1.课件《黑脸小白羊》。

2.打印好的涂色纸。

活动过程：
一、欣赏故事《黑脸小白羊》
1.教师播放课件【故事欣赏】。

2.教师：宝宝找来的这些朋友是谁?你知道它们身上皮毛什么地方是黑色的，什么地方是白色的?(.来源快思老师教案网)
二、画一画：帮小羊找朋友
1.请幼儿观察涂色纸上的大熊猫，看它的身上哪些地方的皮毛还没有涂成黑色(一只眼圈、耳朵和一条腿)。

2.请幼儿用黑色在轮廓线内涂大熊猫的眼圈，不涂到雪白的皮毛上。

再用同样的方法涂耳朵和腿。

3.幼儿继续观察涂色纸上的其他动物，在需要涂黑的地方用同样的方法涂色。

涂色时注意涂满，不涂出轮廓外。

三、讲一讲：黑脸小白羊
1.幼儿展示自己的涂色作品。

2.幼儿边跟着教师复述故事，边按顺序指出故事里提到的动物。

小班主题教案《黑脸小白羊》这篇文章共1198字。

第二篇：黑脸小白羊教案
黑脸小白羊
活动目标
1.欣赏故事，初步体验拥有朋友的快乐。

2.理解故事内容，了解几种黑白花纹的动物。

3.尝试使用句型“xx（姓名）穿的是xx（颜色）的xx（衣服、裤子、鞋子等）”介绍自己或朋友的衣着。

活动准备
资源包材料：教学课件《黑脸小白羊》；教学CD《黑脸小白羊》；幼儿读物《黑脸小白羊》；操作卡《有黑有白的动物朋友们》。

活动过程
1.观察黑脸小白羊，萌发兴趣。

（1）教师演示教学课件中的黑脸小白羊，设疑激趣：这是谁？这是一只怎样的羊？黑脸小白羊怎么了？你怎么看出来的？它为什么不开心呢？（2）教师：想知道为什么吗？请仔细看、认真听——2.分段欣赏故事，理解故事内容。

（1）教师分段播放教学课件，引导幼儿猜测、理解故事内容。

播放故事开头至“为什么只有我长得又黑又白？”提问：宝宝看到不开心的黑脸小白羊，说了什么？黑脸小白羊是怎么回答的？（请幼儿模仿角色对话、动作和神态）如果你是宝宝，会怎么做呢？
继续播放故事至结束，提问：宝宝听了黑脸小白羊的话，是怎么说的？说了什么？（请幼儿模仿角色对话、动作和神态，学习句型：xx是xx花纹的）请幼儿观察自己和朋友得衣着，尝试使用句型“xx穿的是xx（颜色）的xx（衣服、裤子、鞋子等）”介绍。

（2）完整欣赏教学课件，鼓励幼儿边看边跟随讲述故事。

提问：黑脸小白羊为什么不开心？最后黑脸小白羊开心了吗？为什么？小结：黑脸小白羊找到了这么多和自己一样有黑白花纹的小伙伴，再也不感到寂寞，再也不伤心难过了。

（3）引导幼儿结合已有经验，说说还有哪些朋友也是黑白花纹的。

3.迁移作品经验，体验拥有朋友的快乐。

（1）教师：你的好朋友是谁？你们在一起会做些什么？心情怎样？
（2）小结：好朋友在一起可以唱歌、跳舞、看书、画画、做游戏……很快乐（请幼儿和朋友拥抱）。

4.操作工股，用黑色打扮黑白花纹的动物、自取操作卡《有黑有白的动物朋友》，给动物涂色。

附：故事
黑脸小白羊
宝宝在农场里遇到了不高兴的黑脸小白羊宝宝问：“黑脸小白羊，你为什么不高兴呀？”
小羊说：“我的朋友要么是黑的，要么是白的，为什么只有我长得又黑又白？”
宝宝拉着小羊的手说：“跟我来把！”宝宝拉着小羊来到了动物园。

宝宝说：“瞧，斑马是黑白花纹的，熊猫是黑白花纹的，企鹅也是有黑又有白的，奶牛也是黑白花纹的，斑点狗是黑白花纹的，小花猫是黑白花纹的。

”
“哈哈哈！”小羊和宝宝一起笑了。

有这么多黑白花纹的小伙伴，小羊再也不感到寂寞了。

第三篇：幼儿园小班教案《黑脸小白羊找朋友》
小班教案《黑脸小白羊找朋友》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿乐意猜猜、找找、说说，有喜爱小动物的情感，认识常见黑白皮毛的动物，观察发现皮毛的不同，理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯，快来看看幼儿园小班《黑脸小白羊找朋友》教案吧。

活动目标：
1、认识常见黑白皮毛的动物，观察发现皮毛的不同。

2、乐意猜猜、找找、说说，有喜爱小动物的情感。

3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：
PPT、动物服装
活动过程：
一、黑脸小白羊过生日了
（价值分析：利用幼儿喜爱的形象，激发他们的活动兴趣。

）
1、提问：这是谁？家里的桌上有什么？
小结：原来他请身上有黑黑白白的动物朋友参加他的生日聚会
二、黑脸小白羊找朋友
（价值分析：认识几种黑白皮毛的动物，观察发现动物皮毛的不同。

）
1、猜一猜
提问：听见门铃声，看看猜猜是谁来了？
2、说一说
提问：黑脸小白羊请了哪些黑白皮毛的动物？
小结：黑脸小白羊请的黑白皮毛的动物有……，它们身上的花纹有一条一条的、一点一点的、一块一块的。

三、去黑脸小白羊家
（价值分析：通过游戏活动，进一步巩固对黑白皮毛动物的认识。

）
1、装扮自己、庆祝生日
幼儿选择自己喜欢的动物衣服装扮自己，和黑脸小白羊一起过生日。

小百科：羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。

有毛的四腿反刍动物，是羊毛的主要来源。

毛色主要是白色。

我国主要饲养山羊和绵羊。

第四篇：幼儿园小班上学期语言教案《黑脸小白羊》
小班上学期语言教案《黑脸小白羊》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受找到黑白皮毛动物的快乐，尝试用短句说说黑白皮毛动物的明显特征，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园小班上学期语言《黑脸小白羊》教案吧。

【活动目标】
1、尝试用短句说说黑白皮毛动物的明显特征。

2、感受找到黑白皮毛动物的快乐。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

【活动准备】
动物图片、背景（草丛、树林、房子）、PPT课件等。

【活动过程】
一、引出主题，认识黑脸小白羊。

（价值分析：通过观察交流认识黑脸小白羊，知道它没有朋友。

）
重点提问：
1、看看它是谁？
2、听听看，黑脸小白羊怎么了？
3、黑脸小白羊为什么哭呢？
小结：原来，黑脸小白羊的皮毛有黑又有白，是黑白皮毛的动物，它没有朋友很孤单，所以不开心。

二、理解故事，为黑脸小白羊找朋友。

（价值分析：在为黑脸小白羊找朋友的过程中，说说黑白皮毛动物的明显特征。

）
重点提问：
1、草丛里有谁？你怎么知道是斑马？
2、斑马是黑脸小白羊的朋友吗？为什么？
小结：小斑马穿花衣，一条一条，有黑又有白，真呀真漂亮。

3、黑脸小白羊还想去找朋友，大树下藏着谁？
4、斑点狗是黑脸小白羊的朋友吗？
小结：斑点狗穿花衣，一点一点，有黑又有白，真呀真漂亮。

5、这回又碰到了谁？你怎么知道是熊猫？熊猫会是它的朋友吗？
小结：大熊猫穿花衣，一块一块，有黑又有白，真呀真漂亮。

从此以后，黑脸小白羊再也不孤单了，因为它找到了那么多好朋友。

三、观看PPT，为黑脸小白羊寻找更多的朋友。

（价值分析：让幼儿从局部到整体的观察动物的皮毛特征，巩固幼儿对黑白皮毛动物的认识）
重点提问：
1、牧场里，黑脸小白羊的好朋友会是谁呢？
2、树梢上，会有黑脸小白羊的好朋友吗？
3、雪地小屋里，会有黑脸小白羊的好朋友吗？
小结：黑脸小白羊可高兴了，因为它又找到了很多好朋友。

他们身上都有黑有白，是黑白皮毛的动物。

本文扩展阅读：动物是生物的一个种类。

它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。

活动或能够活动之物。

包括人。

第五篇：幼儿园小班教案：小黑羊和小白羊(语言故事)
小黑羊和小白羊
设计思路：我们是小一班，孩子们平时都特别喜欢听故事，尤其是拟人化的动物形象更是感兴趣。

而且结合班里的情况。

现在都是一个孩子，都以自我为中心，不知道互相谦让，时常发生抢玩具，推挤，吵架的现象，针对这一现象我就设计了这么一堂课，利用生动形象的故事来教育孩子们，比干干的讲道理要深刻的多。

目标：１喜欢听故事，并理解故事内容。

２初步知道互相谦让。

准备：ppt客件
过程：１讲第一遍故事。

今天老师要给小朋友讲一个故事，故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老师开始讲故事，要求生动，以引起幼儿的兴趣。

讲完第一遍故事后，老师提问：“故事的名字叫什么？故事里面都有谁？故事中发生了什么事？”
２讲第二遍故事。

（放ppt客件）
那我们想不想，看看小黑羊和小白羊到底长什么样子呢？幼儿回答“想”老师根据故事情节，边放ppt边讲故事。

故事讲完后提问。

１小黑羊和小白羊为什么掉到河里去？２怎么做小黑羊和小白羊就不会掉到河里去了？３在日常生活中，我们小朋友应该怎么做？（如玩玩具的时候，洗手的时候，玩滑梯的时候，喝水的时候）在幼儿回答问题的时候，如果幼儿回答不上来互相谦让，老师要给予幼儿引导，如果还答不出来，就给孩子现场做一个演示，让孩子知道如果小黑羊
和小白羊知道互相谦让就不会打起来，也不会掉到河里去了。

在日常生活中我们也应该学会互相谦让，玩玩具的时候不应该抢，不吵架，不打闹。

等等给孩子做一个小结。

反思：１在讲这个故事的时候，我一定要把这个故事背熟，掌握故事中人物的心理特点。

用生动的语调要把他们区分开来。

从而引起孩子的兴趣，达到你的教育目标，起到教育孩子的最终目的。

２如果现场有一个平衡木，让幼儿感觉下平衡木很窄很窄怎么样才能过去，就更好了。

３提问的方式要有层次性，在细节提问方面再注意些，把你想达到的教育目标，用细节提问的方式，引到所需要的点上。