一年级下册数学导学案-8总复习第2课时认识人民币｜人教新课标

一年级下册数学导学案8总复习第2课时认识人民币｜人教新课
标
教案：一年级下册数学导学案8总复习第2课时认识人民币｜人教新课标
一、教学内容
今天我们要学习的是认识人民币。

我们将复习第三章的内容，这一章主要介绍了人民币的种类、面值以及如何使用人民币进行交易。

二、教学目标
通过本节课的学习，学生能掌握人民币的各个面值，了解不同面值人民币的用途，并能正确进行人民币的加减运算。

三、教学难点与重点
重点：认识各种面值的人民币，了解不同面值人民币的用途。

难点：能够进行人民币的加减运算。

四、教具与学具准备
教具：人民币实物、教学PPT
学具：人民币图片、练习本、笔
五、教学过程
1. 实践情景引入：
同学们，你们有没有去过商店买东西呢？在买东西的时候，我们通常会用到人民币。

今天，我们就来复习一下第三章的内容，认识人民币。

2. 认识人民币：
(1) 教师出示各种面值的人民币实物，让学生逐一认识，并说出它们的面值。

(2) 学生互相交流自己手中的人民币，了解不同面值人民币的用途。

3. 人民币的加减运算：
(1) 教师出示一些人民币的加减题目，如：1元+2元=？，5角+1元=？等，让学生进行计算。

(2) 学生互相交换题目，进行练习。

4. 课堂练习：
(1) 教师发放练习本，让学生完成练习题目。

(2) 教师巡回指导，解答学生的疑问。

(2) 学生展示自己的学习成果，分享对人民币的了解。

六、板书设计
板书内容：
认识人民币
各种面值的人民币
不同面值人民币的用途
人民币的加减运算
七、作业设计
作业题目：
1. 列举出你手中的人民币，说出它们的面值。

(1) 1元 + 2元 = ？
(2) 5角 + 1元 = ？
(3) 2元 + 3元 = ？
答案：
(1) 1元 + 2元 = 3元
(2) 5角 + 1元 = 1元5角
(3) 2元 + 3元 = 5元
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，我发现学生们对人民币的认识有了进一步的
了解，能够正确进行人民币的加减运算。

但在课堂上，我发现部分学
生对人民币的认识还不够扎实，需要在课后进行加强。

对于课后拓展，我建议学生们可以在家中与家长一起进行人民币
的实践活动，如模拟购物，让学生们在实践中进一步巩固对人民币的
认识。

同时，家长也可以引导孩子们了解不同面值人民币的用途，培
养孩子们的理财意识。

作为一名教师，我深入分析了本节课的教学内容，并针对教材的
章节和详细内容进行了精心的设计。

我们主要复习了第三章的内容，
其中包括了各种人民币的介绍，如1元、2元、5元、10元等，以及
它们在实际生活中的用途。

在制定教学目标时，我希望学生们通过本节课的学习，能够掌握
人民币的各个面值，了解不同面值人民币的用途，并能正确进行人民
币的加减运算。

在教学过程中，我通过实践情景引入，让学生们回忆起在日常生
活中使用人民币的场景。

接着，我逐一展示了各种面值的人民币实物，让学生们认真观察并说出它们的面值。

这一环节旨在帮助学生巩固对
人民币的认识。

随后，我组织学生们互相交流自己手中的人民币，了解不同面值
人民币的用途。

这一环节旨在培养学生的观察能力和交流能力。

在教学人民币的加减运算时，我出示了一些题目，如1元+2元=？，5角+1元=？等，让学生们进行计算。

这一环节旨在让学生们能够将所
学的知识运用到实际运算中。

在板书设计上，我以简洁明了的方式展示了各种面值人民币的图
案和面值，让学生一目了然。

对于作业设计，我布置了一些相关的题目，如列举出自己手中的
人民币，说出它们的面值；完成一些加减运算题目等。

这一环节旨在
巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

课后，我进行了反思和拓展延伸。

我发现学生们在课堂上对人民
币的认识有了进一步的了解，但在实际运用中还需加强。

因此，我建
议家长们能够在日常生活中多给予孩子们实践的机会，如模拟购物等，让他们更好地理解和掌握人民币的知识。

同时，我也鼓励学生们在课
后多进行相关的练习，提高自己的理财意识。

本节课我以生动实践的情景引入，通过展示实物、互相交流、运
算练习等多种方式，让学生们对人民币有了更深入的认识。

在今后的
教学中，我将继续采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他
们的实际运用能力。

本节课程教学技巧和窍门
在教授本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高
学生的学习兴趣和效果。

我注重了语言语调的运用。

在讲解人民币的知识时，我尽量使用
生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。

例如，在介绍不同面值的
人民币时，我会用夸张的语调说：“哦，看这只小兔子，它是一张2
元人民币哦！”这样既能引起学生的兴趣，又能帮助他们更好地记忆。

我合理分配了时间。

在课堂上，我确保每个环节都有足够的时间，让学生充分理解和掌握知识。

例如，在认识人民币的环节，我给了学
生们足够的时间观察和交流，以确保他们能够清楚地认识到各种面值
的人民币。

我还注重了课堂提问的技巧。

在讲解过程中，我会适时地向学生
们提问，以检查他们对知识的理解和掌握程度。

例如，在介绍人民币
的加减运算时，我会问：“谁能告诉我，1元加上2元等于多少呢？”这样既能激发学生的思考，又能提高他们的参与度。

情景导入是本节课的一大亮点。

我以学生们熟悉的购物场景为例，让他们想象自己正在进行交易，从而自然地引入了对人民币的认识。

这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂
中来。

在教具和学具的准备上，我使用了人民币实物和图片，以及练习
本和笔。

这些教具和学具的使用，使得学生们能够更直观地认识和理
解人民币的知识，同时也方便他们进行练习。

本节课的教学让我深刻反思了一些问题。

我意识到在教学过程中，需要更加注重学生的个体差异。

有些学生对人民币的认识还不够扎实，因此在今后的教学中，我需要针对这部分学生进行更加细致的讲解和
辅导。

我认识到课堂实践的重要性。

学生们在课堂上通过实际操作，能
够更好地理解和掌握人民币的知识。

因此，我计划在今后的教学中，
增加更多的实践环节，让学生们在实际操作中学习。

总的来说，本节课我通过运用生动的语言、合理的时间分配、课
堂提问和情景导入等教学技巧和窍门，使得学生们能够更好地理解和
掌握人民币的知识。

在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和提
高自己的教学水平。

课后提升
为了巩固学生们对人民币的认识，我为他们设计了一些课后练习题，以帮助他们进一步理解和掌握知识。

1. 请列举出你手中的人民币，并说出它们的面值。

答案：略
(1) 1元 + 2元 = ？
(2) 5角 + 1元 = ？
(3) 2元 + 3元 = ？
答案：
(1) 1元 + 2元 = 3元
(2) 5角 + 1元 = 1元5角
(3) 2元 + 3元 = 5元
3. 请以小组为单位，进行模拟购物活动。

每个小组需要准备一些
人民币和商品，然后进行交易。

在活动中，要求学生们使用所学的知识，正确进行人民币的计算和兑换。

答案：略
4. 请家长协助，让学生在家中进行一次真实的购物体验。

在购物
过程中，要求学生们使用人民币进行支付，并记录下所花费的金额。

回家后，让学生们将自己的购物经历与同学们分享，并进行交流讨论。

答案：略
5. 请学生们结合自己的生活经验，思考一下人民币在日常生活中的作用和重要性。

然后，让学生们以作文的形式，将自己的思考和感悟写下来。

答案：略
通过这些课后练习题，我相信学生们能够在实践中进一步巩固对人民币的认识，并提高自己的实际运用能力。

同时，我也希望家长们能够积极参与到学生的学习过程中，给予他们更多的支持和引导。