《蜗牛的奖杯》教学设计

《蜗牛的奖杯》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文；
2、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满会阻碍进步的道理。

教学重点：读中悟，懂得在荣誉面前骄傲自满会阻碍进步的道理。

教学过程：
一、复习导入；
1、这节课我们继续学习第七课《蜗牛的奖杯》（学生齐读，指名读）板书课题。

指导教学生字：奖
2、通过上节课的学习，课文中的生字我们已经都认识了，那老师现在考考大家（检查字词）
3、把字词带入课文读读，并思考：课文讲了一个什么故事？
二、探索新知；
（一）教学第一段
1、出示课件：很久很久以前，蜗牛是怎么样的？谁来说？能怎么样？（指名读、齐读）可现在的蜗牛呢？（指名读、齐读、男女生读）对比学习。

那这是为什么？
（二）教学第二段
1、有一件事对蜗牛的影响很大，是什么呢？那就让
我们一起走进动物运动会。

（出示：多媒体）它们在干什么？
2、（出示第二段）你读懂了什么？（重点朗读：遥遥领先、甩、所有）
3、如果你是这只获奖的蜗牛，你愿意接受老师的采访吗？情景采访：今天，你获得了冠军心情怎么样？指
导朗读(指名读、齐读)
（三）教学第三段:
1、同学们读得很好，可文中的蜗牛没这么想，你看：教师引读，它成天把奖杯背在身上，（出示多媒体）师生读
2、这两句话有两个意思相近的词语，谁来说说？理解：唯恐、生怕
3、那么蜗牛它怕什么？（指名说）
4、这真是一只骄傲的蜗牛，你觉得该怎么读?
5、蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？
（四）教学第四段：
1、这样一天又一天，一年[增]��一年，有个词语叫什么？
2、蜗牛和奖杯成天呆在一起，翅膀退化了，蜗牛再也飞不起来了
三、扩展训练：
看到再也飞不起来的蜗牛，你想对它说什么？
四、作业设计：
1、给家长有感情地朗读课文
2、创设情景：日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然，
一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！老
蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：哎！它接着会说什么呢？
五、板书：
7、蜗牛的奖杯
自由飞翔慢慢爬行
（得意）（伤心）
骄傲自满。