PEP5unit6教学设计

Unit6 In a nature park A教学设计
一、教学目标：
知识目标：1. 能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass, river, lake, forest, path
2. 能够听、说、认读单词sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature park.
能力目标：能够完成Let's find out 中找图片区别的任务。

情感态度目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识，热爱环境，保护环境。

二、教学重点：掌握有关自然景物的单词: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature park.表示景物的存在。

教学难点：本课时生词较多，充分利用视频材料及图片让学生大量练习，以较好地掌握。

三、教学准备：教师准备本课时的单词卡，课件。

四、教学步骤:
Step 1. Warm-up
1．播放歌曲《My days of the week》
2．Greeting. Hello! How are you？
3. 复习板书中的字母简笔画
Step 2.Presentation
1. 教学sky
(1)接上，复习完字母后教师指太阳问：Where is the sun?引导学生回答：In the sky.(y y /ai/ fly by)；
（2）继续问：What’s in the sky?引导学生回答：There is a rainbow in the sky.(圈出并板书There is,提示意思是“有”，并学习连读)；
（3）图片出示bird\kite\plane让学生用There is a ___ in the sky.说句子。

2. 教学cloud
（1）教师指字母e,简笔画变成云朵：It’s a cloud.(ou /au/ cloud loud mouth ) There is a cloud in the sky.
（2）课件出示两朵云：One cloud, two clouds. There are clouds in the sky. (圈出并板书There are,提示意思是“有”，并学习连读)；
3. 教学flower
（1）教师指字母c,简笔画变成花：It’s a fl__er.(提示读how now,填空)
（2）教师提问：What colour is the flower? Do you like it?
(3)描述各种颜色的花There is a ___ flower.
(4)some tips解释There be 句型的使用方法
4. 教学grass
（1）教师指字母r问：What is it like? It looks like grass.(a a /ɑ:/ class glass 并提示grass是不可数名词)
（2）教师提问：What colour is the grass? Do you like grass\flowers? Can we walk on the grass? Can we pick up the flowers?(情感教育，爱护花草树木)
5. 教学river
(1)教师指水杯：What’s in my bottle? 引出water；指字母S:What’s it like? There are much water in it. It’s a river.(e e/e/ river water flower;Father and mother eat dinner at the river.)
(2)教师提问：Is the river big\clean? What can you see in the river?
(3)介绍中国一些著名的河流
6. 教学lake
（1）教师指字母O问：There is also much water in this place. It’s a lake.(a a /ei/ cake make take)
（2）解释青海湖和西湖
7. 教学path
(1)教师指lake说：It’s a lake. It’s round.又指河说：It’s a river. It’s long.指着字母Z说：It’s long,too. Is it a river? No,it’s a path.(/ɑ:/)
(2)语音对比path grass和lake
8. 教学forest
(1) 教师指字母Y并让学生观察变化：One tree. Two trees,…many trees. There is a forest.
(2)介绍三种类型的树林
9. 教学mountain
(1)课件出示path问：Where is the path? It’s in the mountain.(ou /au/ cloud)
(2)share some proverbs about mountain.
(3)介绍国内名山并连线
10. 教学nature park
教师指着板书说：Look! It likes a picture of nature a park.
Step3.Practice
(1)拼读单词
(2)What can you see in the nature park?
(3)Read and match(读一读，再连线)
(4)Fill in the blanks.(填空)
(5)完成Let's find out
(6)完成Read and write
Step4.Homework
（1）本课时学习了九个新单词sky, cloud, grass, flower, river, lake, path, forest, mountain，其中有六个四会单词要求熟记并掌握
（2）本课时的重点句型是There be句型，在实际生活中能正确运用句子There is….和There are…
单词难学是事实，在单词教学过程中运用了已经学过的旧单词，利用它们相似或者相同的读音来引导学生能够比较简单地进行新单词的学习，简笔画运用自如，结合本课的教学实际，收到一致好评。

同时，我把单词放入句子中利用语篇来教学这些新单词，并且让大部分学生进行口语训练，因为学生英语的目的是为运用，只有学生会运用了，而且对所学知识进行熟练地运用，才达到了真正的目的。

还有在本单元的学习中名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，我在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握，总体来说这一课学生掌握的比较扎实。

但在整体上本课的教学还是比较零散，不够系统具体。

开始的热身时间较短，没有起到很好的效果。

还有在语言的运用上，学生自己说的不多，小组活动也少，漂亮的板书没利用起来，可以让学生看板书说句子，或者让学生走出教材，介绍家乡的公园和美景。