读课外书对于写作文的好处

读课外书对于写作文的好处
首先，读课外书浪费时间，分散精力。

中学生的课业负担实在很重，精力有限，“一心不能二用”。

有些同学在家看，在学
校看，上课也想着课外书，还得躲避老师家长的眼睛。

结果，分散了精力，荒废了学业，得不偿失。

其次，课外书范围广，内容杂，有些根
本不适合初中生阅读。

我们正处于身心发育尚未成熟的阶段，没有很强的辨析能力和鉴赏能力，不善于选择
适合我们的课外书，大多是觉得好看就盲目阅读，往往不能理解它真正的含义。

其实，课
本上的知识才是最基础的，是经过了几代人精心选编的精品，它能保证我们的知识更系统、更完善、更全面。

它好比是西瓜，而课外书就是芝麻，虽然两者都有营养，但我们一定时期只能抓一样，那当然不能“捡了芝麻，丢了西瓜”！我认为，阅读课外书籍影响正课学习。

课外阅读的
范围相当广泛，其中有营养丰富的精神食粮，也有糟粕。

通过阅读可以百折不回，知难而上，也能心灰意冷，万念俱灰。

青少年正处于生理发
育期，心理也不成熟，情绪不稳定，受外界影响后波动较大。

尤其看过武侠、言情方面的小说后，不少初中生完全沉浸在虚构的故事情节中，为主
人公悲惨的命运扼腕叹息，为美妙的故事情节想入非非。

上课时“身在曹营心在汉”，根
本无心听讲，这样的代价是不是太沉重了呢？这样还能说不影响正课学习吗？在浩如烟海
的课外书籍中，同学们千万不要陷入泥潭，不能自拔。

要有选择地读好书，决不能乐观到“明知山有虎，偏向虎山行”的地步。

有同学说，
大量阅读课外书会给我们的正课学习以很大的帮助，其实并不尽然。

中学时期，由于课程增多，学习时间也就相应减少，而我们正是需要打牢基础的时候，很难在正课学习之外抽出很多空闲时间大量阅读课外书。

有的同学为了看课外书竟然侵占
课堂时间。

老师在上面讲课，他们却在下面津津有味地沉浸于课外书离奇的情节中，长此下去，
岂能不影响正课学习？有许多中学生看书并不加以选择，尤其是武打、言情，甚至于色情
书刊，在所读书中颇占分量，请问，读过这些书后，会有何收益？这正如英国小说家菲尔
丁所说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。

”当然读些内容健康的课外
书对于正课学习不无裨益，但要注意协调好与学习正课之间的关系，否则将有害无益。

读书有什么好处？书籍是人类进步的阶梯第一，读书知识多。

爱读书的人，往往两个地方是多见的。

一是在读书馆、二是在书店。

多读书的人，拥有的知识也同样的多；这时候就觉得学的很少，学海无涯。

“知识就
是力量”这是一位伟人曾讲过的。

多读书，多有知识，同时就有力量、财富。

在这个知识竞争激烈的时代，没有文化
绝对是不行的。

知识的卓越也将为个人带来意想不到的收入。

第二：读书乐趣多。

翻开一本《格林童话》，就像是让你走进了一个美丽的童话世界中，有着惊险刺激的
场面，有着幸福美满的场面，有着。

.总之，一个个都是身临其境。

有的时候，我会为着悲惨的情节而流泪，然而我也会
为坏蛋们得到应有的惩罚而大快人心。

读书让我感受到了许多的情感，使我时不时地情绪化，给了我丰富的感情。

看了《格
林童话》后，我认为青蛙比癞蛤蟆好，因为有青蛙王子、癞蛤蟆想吃天鹅肉两句截然不同
性质。

这个很明显啊，长知识，懂事……只要是有益的书，都有或多或少的好处的，好处因
人而异读书的好处古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”可见，古人对读书
的情有独钟。

其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人
变得有知。

读史蒂芬？霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》，畅游在粒子、生命和星
体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开
阔视野。

于是，便像李白在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”。

对于坎坷曲折的人生道路而言，读书便是最佳的润滑剂。

面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。

然而
我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗
的天空再现光芒？读罗曼？罗兰创作、傅雷先生翻译的《名人传》，让我们从伟人的生涯
中汲取生存的力量和战斗的勇气，更让我们明白：唯有真实的苦难，才能驱除罗曼谛克式
幻想的苦难；唯有克服苦难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。

读海伦？凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不
息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。

在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。

读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出
一种超凡脱俗的娴静氛围。

读陶渊明的《饮酒》诗，体会“结庐在人境，而无车马喧”那
种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；读世界
经典名著《巴黎圣母院》，让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、
淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀
人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。

读王蒙的《宽容的哲学》、林语堂的《生活的艺术》以及古人流传于世的名言警句，
这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然
地度过每一个晨曦每一个黄昏。

读万卷书，行万里路！看了你的问题，我想到一句谚语”学习的好处就在于没有人可以抢走你所获得的”.虽然与原话的表述不太一样，但大概意
思就是这样了.俗话说”打铁靠本身”现在是知识经济时代，学习实在是一种有百利而无
一害的事啊，当然是在坚持适度原则的前提下. 在这年代，读书就是一种时尚，它能帮你
找工作和家庭~ 看了你的问题，我想到一句谚语”学习的好处就在于没有人可以抢走你所
获得的”.虽然与原话的表述不太一样，但大概意思就是这样了.俗话说”打铁靠本身”现
在是知识经济时代，学习实在是一种有百利而无一害的事啊，当然是在坚持适度原则的前
提下. 能力是建立在知识的基础之上的不要怪我俗，读书的好处是：打发时间+增长知识。

好的书可以让人向善！！坏的书能让人堕落！！第一：读书乐趣多。

翻开一本《格
林童话》，就像是让你走进了一个美丽的童话世界中，有着惊险刺激的场面，有着幸福美
满的场面，有着。

.总之，一个个都是身临其境。

有的时候，我会为着悲惨的情节而流泪，然而我也会为坏蛋们得到应有的惩罚而大快
人心。

读书让我感受到了许多的情感，使我时不时地情绪化，给了我丰富的感情。

看了《格林童话》后，我认为青蛙比癞蛤蟆好，因为有青蛙王子、癞蛤蟆想吃天鹅肉
两句截然不同性质。

第二，读书知识多。

爱读书的人，往往两个地方是多见的。

一是在读书馆、二是在书店。

多读书的人，拥有的知识也同样的多；这时候就觉得学的很少，学海无涯。

“知识就
是力量”这是一位伟人曾讲过的。

多读书，多有知识，同时就有力量、财富。

在这个知识竞争激烈的时代，没有文化
绝对是不行的。

知识的卓越也将为个人带来意想不到的收入。

为什么有些人要读博士、硕士，不就是
为了要自己有着很好的收入嘛，这些都是实在话。

一家公司用一个人，当然是学历偏高的人先被看好。

所以，我们要多读书，读好书。

第三，读书分数多。

这。

在这个假期里，我读了一些有意义的课外书，发现读课外书有许多好处. 读课外书的
好处非常多：能让我们增长知识、开阔视野，了解这个奇妙的大千世界；读书给了我们快
乐，给了我们光彩，给了我们才干；读书，会让我们进步；读过一本好书，就像交了一个益友；读书越多，精神就越富裕……有一句话说得好——读书破万卷，下笔如有神，也就是说，好书读得多，写出的东西也就好，所以一定要多读书，读好书. 读完课外书后，我们会收获到很多：读完书，我们会懂得一个道理；读完书，会积累到许多好词、佳句和好段.在平时的作文中就可以运用.“写作文不如从读书始”，就是这个道理.读完书后，我们的心情就会愉悦起来，读完书后，还会觉得头脑轻松，思想也会活跃起来. 读书还有一个很大的好处，那就是能陶冶情操.如果我们读了一段时间的书，便会觉得心旷神怡，看什么都舒服，闻什么都清爽.如果我们经常读书，自己的耐性就会很强，对别人很宽容，常常能忍耐别人，这是一个很好的品格，而这一好品格又是读书造就的.所以我们要爱读书才行. 读书吧，这是知识的源泉，是进步的阶梯！所谓饭可一日不吃，觉可一日不睡，书不可一日不读！读书有许多好处，所以我们一定要读书！黑发不知勤学早，白首方悔读书迟啊。

朱永新市长说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。

也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。

我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。

的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，开阔了视野，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。

我们还可以通过阅读和名人对话，歌德说过，读一本好书，就是在和高尚的人谈话。

不仅如此，多读课外书还能提高你的作文能力。

杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。

可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。

当然，读课外书的好处还有好多，刘向曾说，书犹药也，善读之可以医愚。

可见，喜欢读书的人一定是聪慧的。

我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到读书的好处和乐趣。

有专家研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4-5倍的时候，才会形成语文能力。

在这个方面，特级教师窦桂梅堪为典范：她所带的一个班自小学一年级开始，至六年级毕业，学生积累了100多个寓言，200多条古今中外名言警句，300多首古今诗辞，1000多条成语，因而她的学生文笔流畅，出口成章。

我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。

也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的
理想，执着的追求。

我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于
课内，七分得益于课外。

的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。

我们还可以通过阅读和各种名人对话。

不仅如此，多读课外书还能提高你的作文能力。

杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。

可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书
中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。

当然，读课
外书的好处还有好多，我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到。

总之，孩子在小学阶段养成爱读书的习惯，那就会终身受益。

一个人养成了爱读书的
习惯，他才会一生都不感到寂寞，他才会完成终身学习的任务，他还会是一个不断提升自己，不断成长的人。

如果一个人养不成读书的习惯，他就是一个很容易寂寞，很容易烦躁的人，是一个眼
界不宽的人。

素质教育给了学生更大的学习空间.其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课.课
外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进
一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成
良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用. 一、课外阅读有助于学生
形成良好的道德品格和健全的人格.语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养
一代新人的优势."大语文观"就是要以"人的发展"为语文教学的根本目的，培养具有良好
的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理，富有责任心的健全的人格.学生大量
阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容
易产生震荡.一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主
人公的人格魅力所折服.多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原"伏清白以死直"的忠诚，李白"安能摧眉弯腰事权贵"的傲骨，范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀，文天祥"留取心照汗青"的豪情到鲁迅"我以我血荐轩辕"的赤子之心……几千
年的民族精神，在这些文字中呼之欲出.学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永
恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到"此时无声胜有声"的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的
说教. 二、课外阅读有助于在读中积累语言. 所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含
义有二：一是读的少，二是记住的少. 所以说话、作文时便没词儿了.如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右
逢源.“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理.可现今学生课外阅读大
多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架
也形同虚设.这样的现实，极大地限制了学生的语言积累.许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟.因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密.这就要求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等等. 三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文.不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看"闲书".他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平.这种想法，其实还是应试教育衍生出的怪胎.试想，学生每天用半小时时间抄3遍字词，以确保听写不错一个字和让他们每天用10分钟有的放矢地练习难字，还是用20分钟读课外书，哪个更好呢？课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义.且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法：读书破万卷，下笔如有神.--杜甫退笔如山未足珍，读书万卷始通神.--苏轼……（读书）必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了.--鲁迅多读，可以改进你的写作技能.--老舍到寒假暑假期间，各就自己的需要与兴趣去多阅读，那一定比不经略读的训练多得吸收的实效.--叶圣陶问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读.--吕淑湘这些大师的话，足以证明课外阅读在提高人的语文实际能力中所发挥的不可替代的作用.叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以实现六个"获得"：1、获得间接经验作为写作材料；2、获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意；3、获得作者的感情以陶冶情操；4、获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考；5、获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴；6、获得语汇有了语言积累.有了六个"获得"，语文能力何以不会提高？四、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯.从传统语文教学观到大语文教学观是一个从知识本位向人本位的转化过程.它不再以"传道、授业、解惑"为教学的根本目的，而是以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点.从这一理念出发，学生的主体地位必须得到保证，自主学习习惯必须得到培养.让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现.而学生由封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大激发其自主学习的积极性.通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯.课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的.可见，加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验.在我们的语文教学中，要认真在大语文观的指引下，把课外阅读纳。

首先，读课外书浪费时间，分散精力。

中学生的课业负担实在很重，精力有限，“一心不能二用”。

有些同学在家看，在学校看，上课也想着课外书，还得躲避老师家长的眼睛。

结果，分散了精力，荒废了学业，得不偿失。

其次，课外书范围广，内容杂，有些根本不适合初中生阅读。

我们正处于身心发育尚未成熟的阶段，没有很强的辨析能力和鉴赏能力，不善于选择适合我们的课外书，大多是觉得好看就盲目阅读，往往不能理解它真正的含义。

其实，课本上的知识才是最基础的，是经过了几代人精心选编的精品，它能保证我们
的知识更系统、更完善、更全面。

它好比是西瓜，而课外书就是芝麻，虽然两者都有营养，但我们一定时期只能抓一样，那当然不能“捡了芝麻，丢了西瓜”！
我认为，阅读课外书籍影响正课学习。

课外阅读的范围相当广泛，其中有营养丰富的精神食粮，也有糟粕。

通过阅读可以百
折不回，知难而上，也能心灰意冷，万念俱灰。

青少年正处于生理发育期，心理也不成熟，情绪不稳定，受外界影响后波动较大。

尤其看过武侠、言情方面的小说后，不少初中生完
全沉浸在虚构的故事情节中，为主人公悲惨的命运扼腕叹息，为美妙的故事情节想入非非。

上课时“身在曹营心在汉”，根本无心听讲，这样的代价是不是太沉重了呢？这样还能说
不影响正课学习吗？
在浩如烟海的课外书籍中，同学们千万不要陷入泥潭，不能自拔。

要有选择地读好书，决不能乐观到“明知山有虎，偏向虎山行”的地步。

有同学说，大量阅读课外书会给我们的正课学习以很大的帮助，其实并不尽然。

中学时期，由于课程增多，学习时间也就相应减少，而我们正是需要打牢基础的时候，很难在正课学习之外抽出很多空闲时间大量阅读课外书。

有的同学为了看课外书竟然侵占
课堂时间。

老师在上面讲课，他们却在下面津津有味地沉浸于课外书离奇的情节中，长此
下去，岂能不影响正课学习？
有许多中学生看书并不加以选择，尤其是武打、言情，甚至于色情书刊，在所读书中
颇占分量，请问，读过这些书后，会有何收益？这正如英国小说家菲尔丁所说：“不好的
书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。

”
当然读些内容健康的课外书对于正课学习不无裨益，但要注意协调好与学习正课之间
的关系，否则将有害无益。

课外阅读对语文学习是非常有作用的。

既然说了是课外阅读，也就是说能够学习到课内很多所没有学过的知识。

“书中自有
黄金屋。

”就学习一本语文书是没有用的。

因为一本语文书里面，很多课文都需要查找课
外的相关的资料。

这样才能够彻底地懂得课文究竟在讲些什么，作者写这篇文章的意义是
什么。

学多一点知识，读多一些书，慢慢的累积下来，懂的道理也就多了，也就会变得成熟、稳重和懂事一些。

另外，课外阅读对写作方面也是非常有用处的。

课外阅读上的一些好词好句，在写作
文时，可以用上去，会令自己所写的文章变得更生动、形象、具体。

或者在课外阅读时所
看到别人用过的写作方法和修辞手法，也是可以记下来，以便在写作文时用上去的。

所谓“学海无涯”。

知识是永远学不完的。

课外阅读不但可以学到更多的课外知识，
可以提高自己的写作水平，对学习课文有帮助之外；还可以遨游童话世界，寻找快乐，寻
找乐趣。

可以知道名人的传记故事，知道历史……
所以说，课外阅读对语文学习是非常有帮助的。

阅读课外书籍对学习没有好处.因为，现在有许多的书籍是对我们青少年有坏的，会
将我们引人不正之路.我们现在是青少年，对书籍的利与弊还没有什么能力分辨，容易被
诱惑，走上歪路.再说，我们现在的学习，竞争非常的大，学习很疲劳，再加上阅读课外
书籍，都要耗费时间与精力.现在有许多小学生都迷上看什么武侠小说，爱情小说，就经
常模仿书中的人物，这就是不正确读书的后果.世界广大，书海茫茫，既然有那么多的书，你就怎么能确定没有人读对我们学习没有一点用处的书？有人说，阅读课外书，能提高我
们的学做水平，这虽然是对的，但是，作文的写作水平，也可以写日记锻炼，高分的作文，一是写与众不同的创新的，这样你的作文就会显得新鲜，老师就是老师，不是单单叫你们
一个班，看过的作文比你们吃饭还多.二是写真是发生的，在生活中细细留意，会发现许
多的写作材料，不一定要看书来积累，看书话费的时间多.现在虽然考试有5分多的课外
阅读，但这都是考四大名著，什么古诗的，小学生看古书名著，理解的能力不是很强，密
密麻麻的字体，再加上古书的无聊，记不住重点，又要话费很多精力的.这就是坏处了.
（楼主，应该好处比较好说，不过你选择了坏处大，就这样吧）。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。