教学设计-眼和视觉

神经调节
湖塘实验中学汤水琴
一、教学目标：
1、知识与技能
（1）能识别并说出眼球的结构以及各主要部分的功能。

（2）能描述视觉形成的过程。

（3）了解近视的原因及预防办法。

2．过程与方法
（1）通过小游戏，认同视觉是人类获得外界信息最主要的途径。

（2）自主阅读课文，锻炼获得信息和处理信息的能力，提升思考问题和解决问题的能力。

（3）通过边说边画等多个学习活动，提升语言的组织能力和表达能力。

3．情感态度与价值观
认识到眼球以及视觉的重要性，关爱自己和他人的眼睛及健康。

二、重点难点
重点：眼球的结构及各主要组成部分的功能。

难点：眼球的结构及各主要组成部分的功能，以及视觉的形成过程。

教学过程：
设计意图：
虽然学生对眼这感觉器官较为熟悉，但对眼球的具体结构、功能以及视觉是怎样形成的还知之甚少。

所以通过小游戏、问题情境以及多个互动环节等方式引导他们自主学习，汲取知识。

简单直接的导入，答案是肯定的，但是通过游戏来验证答案学生会更有兴趣。

接着通过层层推进，由浅入深的认知顺序，让学生不知不觉中自己就获得并掌握了所有知识内容。

电子白板的互动在这个认识过程中，起到了非常好的催化作用，一方面从教师的角度可以检验学生的学习效果，而另一方面从学生的角度有大大增加了学生自我的挑战意识，学习的主动性增强了，同时，课堂的氛围浓厚而活泼，紧张有趣。

我特别认同孙明霞老师的看法：每一堂课都是有独特气息的生命存在，课堂上教师要尽量弱化自己，而学生的学习能动性、主动性等特性要充分凸显，这样的课才能彰显成效，才能被称之为“有生命的”“灵动的”。

也许质朴，但这才是真谛。

让学生主动追求，认识和了解眼球的结构及功能，视觉是怎样形成的，关注近视及其预防办法，关爱自己，也关爱他人，由所学引导学生健康的生活、学习。

这就是我想在这节课中达成的目标。