注重习题教学,培养良好的思维品质

注重习题教学,培养良好的思维品质
作者：沈志春
来源：《教师·下》2011年第10期
化学教学过程中，习题的解答不仅仅可以反映学生对知识的掌握程度，也能让学生习得更为科学、更为严密的知识体系，因此，我们在教学中注意对习题的设计与讲解，也就可以加强对学生思维的深刻性、敏捷性、灵活性、独创性、批判性的训练。

所以我们要在习题的设计与讲解中加强一题多解与一题多变。

一题多解，就是要学生寻求多种解法，有效培养学生思维的深刻性与独创性。

一题多解对于学生思考问题的角度与方向都会改变，将定势思维变为多向思维，对于学生以后的学习乃至今后的工作都会产生深刻影响。

如在150℃、1.01×105Pa下，将CO2和H2O的混合气体2.38g 缓慢通入装有18.5g 足量的Na2O2的玻璃管中充分反应后，固体质量变为20.0g，求混合气体中CO2与H2O的物质的量之比。

解法一：可由反应前后的质量差为氧气，而列方程式求解；解法二：可由CO2和H2O与Na2O2反应的增量为：CO2相当于增加CO，H2O相当于增加
H2，来列方程式求解。

一题多变是指将题目稍加改动，构成一系列新题目。

通过一题多变，可深入挖掘这个问题的内涵和外延，使学生对于知识的理解更加深入到位，使学生体验科学研究的过程，激发学习的乐趣，使学生的思维灵活性与敏捷性得到更深的培养。

如在150℃、1.01×105Pa下，将
2.38g CO2和H2O的混合气体缓慢通入装有足量Na2O2的玻璃管中充分反应后，固体质量增重多少？变式一：将2gCO和H2的混合气体完全燃烧后，缓慢通入装有足量Na2O2的玻璃管中充分反应后，固体质量增重多少？变式二：将2gCH4 完全燃烧后，缓慢通入装有足量
Na2O2的玻璃管中充分反应后，固体质量增重多少？变式三：将2gCH3-OH 完全燃烧后，缓慢通入装有足量Na2O2的玻璃管中充分反应后，固体质量增重多少？变式四：将 2gCH3CH2-OH完全燃烧后，缓慢通入装有足量Na2O2的玻璃管中充分反应后，固体质量增重多少？变式五：将2gHCOOH 完全燃烧后，缓慢通入装有足量Na2O2的玻璃管中充分反应后，固体质量增重多少？
注重题目的综合性，培养学生思维的深刻性和灵活性，综合性较强的题目需要将相关的知识进行串联，让学生以不同的角度，用不同的方法去思考这类型题目，从而让学生的思维空间进一步开阔，思维的强度进一步加强，形成自己的知识网络，使学生的思维更加广阔，知识更加系统。

如在标准状况下，1.12 L 某气体X（可能为烃或卤代烃或烃的含氧衍生物）在过量的氧气中完全燃烧后没有固体物质生成。

在27℃下将气态生成物全部通入过量的Ca（OH）2，溶液吸收，可得到6.95g 的沉淀。

另取标准状况下1.12 L气体，将其装入一薄膜袋中，袋和气体的总质量为2.2g 。

①确定X的分子式；②写出X完全燃烧的化学方程式；③计算膜袋的质量。

点评：此题将有机分子式的确定、无机的有关化学计算相连，通过对分子量的判断，确定碳原子数不超3个，但1~3个碳原子产生的沉淀都不是6.95g，联想到CaF2是沉淀。

这题要求学生各种知识融合性要好，思维要广阔。

要注重题目陷阱的设置，培养学生思维的深刻性，严密性，准确性，设置题目时，创设一些隐含条件，增加一些无效条件，培养学生养成认真分析，去伪存真，挖掘隐蔽条件的好习惯。

要求学生在解题过程中要仔细阅读关键字眼，甚至是标出关键字眼，然后准确答题。

注重题目的设题情境，培养学生思维创造性、灵活性，设置题目时，要利用日常生活中的一些化学现象，一些普通实验去创设问题情境，使学生对知识产生一种似曾相识的感觉，从而增强学生的探索欲望，让学生的注意力可以迅速集中，使学生进入一种积极的思维状态，增强判断的准确性。

通过以下几组实验，分析下列不同的实验现象产生的原因：①用石墨为电极，电解蒸馏水，在电路中连上小灯泡，观察到小灯泡的亮度不高；②仍然用石墨为电极，在上述实验中的蒸馏水里加入葡萄糖，灯泡的亮度没有改变；③在上述实验中的蒸馏水里不加葡萄糖，改加入适量的CuCl2溶液的颜色变为蓝色，灯泡变亮，一个电极有铜析出；另一个电极用湿润的淀粉碘化钾试纸检验，变蓝色；④用铜-锌电极插入上述③溶液中，不外加电源，用导线相连，灯泡发亮；改用两个石墨电极，灯泡不亮。

⑤在上述④中，在铜-锌电极上通入外电源，锌接负极，铜接正极，发现锌上有铜析出。

点评：本题把电解质溶液中原电池、电解、电镀的相关知识利用实验的形式设计出来，其中也包含氧化还原反应以及电极反应方程式的书写。

通过一系列实验，不仅复习了所学知识，还把相关知识联系起来，讲解中可联系一些生活中的现象，使学生联想、对比，从而更牢靠掌握知识，增强学生的思维连贯性。

在课程改革的今天我们必须认识到，评价与考试制度的改革还有很长一段路要走，我们需要习题的练习与训练及考试，培养学生良好的思维品质也是我们需要努力做好的一项工作。

（作者单位：江苏省高邮市临泽中学）。