幼儿园大班古诗——《清明》纸上作业3
幼儿园大班清明节教案古诗《清明》
幼儿园大班清明节教案-古诗《清明》一、教学目标：1. 让幼儿了解清明节的来历和习俗。
2. 通过学习古诗《清明》，培养幼儿对传统文化的兴趣。
3. 帮助幼儿理解古诗的意境和情感。
4. 提高幼儿的语言表达和朗诵能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并朗诵古诗《清明》。
难点：帮助幼儿理解古诗中的文化内涵和情感表达。
三、教学准备：1. 古诗《清明》的文本和挂图。
2. 清明节的相关图片和视频资料。
3. 彩纸、画笔等手工制作材料。
四、教学过程：1. 导入：通过展示清明节的相关图片和视频，引导幼儿了解清明节的来历和习俗。
2. 学习古诗：1) 教师带领幼儿朗读古诗《清明》。
2) 解释古诗中的生词和句子，帮助幼儿理解古诗的意境和情感。
3) 让幼儿用自己的话复述古诗的内容。
3. 手工制作：1) 教师引导幼儿用彩纸和画笔制作清明节相关的手工艺品，如风筝、纸花等。
2) 在制作过程中，教师可与幼儿交流关于清明节的文化和习俗。
4. 总结与反思：让幼儿分享自己在活动中所学到的知识和感受，教师进行总结。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿回家后向家人介绍清明节的相关知识和习俗。
2. 家长鼓励幼儿朗诵古诗《清明》，培养其语言表达能力。
3. 家长观察幼儿在家庭中的表现，关注其对清明节文化的理解和应用。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对清明节的了解和兴趣。
2. 通过课后家长的反馈，了解幼儿在家庭中对于清明节的文化表现和古诗《清明》的朗诵情况。
3. 对幼儿的手工制作作品进行评价，了解他们对清明节习俗的理解和创造力的发展。
七、教学内容拓展：1. 邀请家长来园进行清明节传统文化讲座，让幼儿更深入地了解清明节的习俗和意义。
2. 组织幼儿参观历史博物馆或文化遗址，让他们亲身体验和感受传统文化的魅力。
3. 开展清明节主题的故事会，让幼儿通过听故事的方式，了解更多的传统文化知识。
八、教学资源推荐：1. 推荐家长阅读关于清明节的书籍，帮助他们对清明节有更深入的了解。
清明节实践作业
苏堤清明即事
（宋）吴惟信
梨花风起正清明，
游子寻春半出城。
日暮笙歌收拾去，
万株杨柳属流莺。
这是诗人在清明时节所作的一首描
写当时人们清明春游踏青的诗词。
这首
诗描写的十分形象，游子们要外出寻春，
不但“半出城”，而且“朝而往，暮而归”，
痛痛快快地玩了整整一天，可以看出当
时西湖的美景和节日气氛是多么叫人流
连忘返。
鸟儿们只有在游人离去的时候
才能重新回到本属于他们的地方。
一正
一反，说明了当时人们高兴的程度。
诗人此时也尽享这美丽的清明胜景，放
情于郊野之间。
让我们
与诗人同行，把你感悟
到的美画一画吧！
——高区一小低年级清明节实践作业
班级
姓名。
幼儿园大班清明节教案古诗《清明》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解清明节的相关知识，知道《清明》这首古诗的作者和内容。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，学会正确地朗读和背诵《清明》这首古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对清明节的情感，感受古诗中所描绘的美景。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握《清明》这首古诗的正确朗读和背诵。
难点：让幼儿理解古诗中所描绘的景象，感受清明节的特点。
三、教学准备：1. 教具准备：课件、古诗文本、音频文件。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引入清明节的话题，让幼儿自由发表对清明节的认识。
2. 新课导入：教师介绍《清明》这首古诗的作者和内容，让幼儿初步了解古诗。
3. 教学古诗：教师带领幼儿一起朗读《清明》，注意语气、节奏的把握，使幼儿能够正确地朗读古诗。
4. 解析古诗：教师逐句解析古诗，让幼儿了解古诗中所描绘的景象，感受清明节的特点。
5. 背诵古诗：教师指导幼儿背诵《清明》，鼓励幼儿大胆地表达出来。
6. 实践活动：让幼儿用自己的语言描述清明节的美景，可以绘画、表演等形式展示。
五、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿完成古诗《清明》的背诵。
2. 家长引导幼儿了解清明节的家庭习俗，如扫墓、踏青等，并尝试参与其中。
3. 家长鼓励幼儿用自己的语言描述清明节的美景，可以记录在日记本上。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、朗读和实践活动等。
2. 评估幼儿对《清明》古诗的理解和记忆情况，可以通过提问或默写等方式进行。
3. 关注幼儿在作业完成过程中的表现，如古诗背诵、家庭习俗了解和美景描述等。
七、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足，如教学方法、活动设计等。
2. 根据幼儿的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 考虑如何在后续教学中更好地融入清明节的文化元素，让幼儿更深入地了解和感受。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与清明节相关的亲子活动，如亲子踏青、制作清明美食等。
幼儿园大班古诗教案《清明》
幼儿园大班古诗教案《清明》一、教学内容本节课选用的是幼儿园大班古诗《清明》，诗文内容如下：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地背诵古诗《清明》。
2. 使学生能够理解古诗的意境和情感。
3. 培养学生对古诗词的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点1. 难点：理解古诗的意境和情感。
2. 重点：熟练地背诵古诗《清明》。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 引入：通过播放PPT，展示春天的图片和视频，引导学生感受春天的气息，引出古诗《清明》。
2. 教学古诗：教师带领学生朗读古诗，解释古诗的意思，让学生理解古诗的意境和情感。
3. 图片展示：教师展示与古诗相关的图片，如清明时节的雨、路上行人、酒家、杏花村等，帮助学生更好地理解古诗。
4. 随堂练习：教师提出与古诗相关的问题，如“清明时节雨纷纷”中的“纷纷”是什么意思？让学生回答，巩固所学知识。
5. 背诵古诗：教师引导学生熟练地背诵古诗《清明》，可采取分组比赛、个人奖励等方式激发学生的学习兴趣。
6. 创意绘画：学生根据对古诗的理解，用画笔和彩纸创作一幅与古诗相关的画，展示自己对古诗的感悟。
六、板书设计板书设计如下：清明时节雨纷纷路上行人欲断魂借问酒家何处有牧童遥指杏花村七、作业设计1. 作业题目：请学生和家长一起查找关于清明节的资料，了解清明节的习俗和由来。
2. 答案：清明节是中国的传统节日，又称踏青节，一般在每年的公历4月4日或5日。
清明节起源于周代的寒食节，后来逐渐演变为纪念先祖和扫墓的节日。
在这一天，人们会出门踏青、赏花，还会祭拜祖先，扫墓祭奠逝去的亲人。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过播放PPT、图片展示、随堂练习等形式，让学生感受到了春天的气息，引导学生理解了古诗《清明》的意境和情感。
在教学过程中，学生积极参与、踊跃回答问题，表现出对古诗词的兴趣和热爱。
清明古诗创编
清明古诗创编
《清明古诗创编》
清明时节，古诗中常常出现对清明节的描绘。
我们可借鉴古人的诗句，创作新的诗篇，来传承和弘扬古诗的魅力。
下面是一首清明节创编的古诗：
《清明古诗创编》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
柳絮飞飘庙前过，墓草萋萋夕阳昏。
借古人诗句，《清明古诗创编》通过对清明的描述，展现出清明时节的凄凉和生命的轮回。
诗中以“雨纷纷”和“墓草萋萋”表现出清明时节的悲凉感，而“路上行人欲断魂”和“夕阳昏”则使诗情更加深沉。
这样的古诗创编，不仅有助于传承古诗文化，也可以唤起人们对清明节的重视和思考。
幼儿园大班清明节教案古诗《清明》
幼儿园大班清明节教案古诗《清明》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《传统节日与文化》第四章“清明节”一节，详细内容为古诗《清明》的学习与赏析。
二、教学目标1. 让学生了解清明节的习俗，感受中华民族传统文化。
2. 培养学生对古诗的欣赏能力，激发他们对文学作品的兴趣。
3. 通过学习古诗《清明》，教育学生懂得尊重长辈，珍惜亲情。
三、教学难点与重点教学难点：古诗的韵律与意境的理解。
教学重点：清明节习俗的介绍，古诗《清明》的学习与赏析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：古诗卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示清明节习俗图片，引导学生说出清明节的相关习俗，如扫墓、踏青等。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师带领学生学习古诗《清明》。
a. 朗读古诗，让学生感受古诗的韵律美。
b. 解析古诗，帮助学生理解诗意。
（2）结合清明节习俗，让学生体会古诗中的意境。
3. 实践情景引入（5分钟）学生分组讨论，结合自己的生活经验，分享清明节的相关经历。
4. 例题讲解（10分钟）出示古诗《清明》的填空题，引导学生通过分析古诗内容，完成填空。
5. 随堂练习（5分钟）学生自主完成古诗《清明》的填空题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 清明节习俗：扫墓、踏青、祭祖等。
2. 古诗《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
七、作业设计1. 作业题目：默写古诗《清明》，并用自己的话解释诗意。
答案：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
这句诗描绘了清明节时，细雨纷纷，行人在路上行走，心情沉重的情景。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
这句诗表达了诗人在清明节寻找酒家的过程中，遇到牧童指路，指向杏花村的情景。
2. 拓展作业：收集关于清明节的古诗，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习古诗《清明》，让学生了解了清明节的习俗，感受了古诗的韵律与意境。
在课后，教师应关注学生对古诗的掌握程度，鼓励学生主动收集关于清明节的古诗，提高他们的文学素养。
在书法纸上写清明节的诗句
在书法纸上写清明节的诗句一、清明节诗句推荐1. 杜牧的清明：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
”注释：清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。
旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。
纷纷：形容多而杂乱。
欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。
翻译：清明节的时候细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。
借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。
赏析：这首诗描写清明时节的天气特征，抒发了孤身行路之人的情绪和希望。
首句“清明时节雨纷纷”，点明诗人所置身的时间、气象等自然条件。
清明节为唐代的大节日之一，这一天，或合家团聚，或上坟扫墓，或郊游踏青，活动多样。
但是杜牧在池州所过的清明节却不见阳光，只是“天街小雨润如酥”，细雨纷纷。
第二句“路上行人欲断魂”，由写客观转入状摹主观，着重写诗人的感情世界。
他看见路上行人吊念逝去亲人，伤心欲绝，悲思愁绪。
“借问酒家何处有”一句。
诗人融景伤怀至极，而又要冒雨赶路，雨湿衣衫、春寒料峭。
诗人希冀借酒消愁。
于是，他便向人问路了。
结句“牧童遥指杏花村”，点明了上句诗人问路的对象，“牧童遥指”把读者带入了一个与前面哀愁悲惨迥异的焕然一新的境界，小牧童热心甜润的声音，远处杏花似锦，春意闹枝，村头酒旗飘飘，真有“柳暗花明又一村”的韵致诗的前两句创造了一幅凄迷感伤的艺术画面，后两句则创造了一幅鲜明生动的画面，前抑后扬，对比交错，相映成趣。
与诗人的感情脉搏一致。
作者介绍：杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有樊川文集。
2. 韩翃的寒食：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
”注释：寒食：每年冬至以后的一百零五天，大概是清明节的前两天为寒食节。
据左传所载，晋文公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。
幼儿园大班清明节精品教案古诗《清明》
幼儿园大班清明节精品教案古诗《清明》一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园大班语文课本》中的古诗《清明》。
该古诗位于课本第四章“传统节日”部分，详细内容为：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
二、教学目标1. 理解并背诵古诗《清明》，感受传统节日的氛围。
2. 了解清明节的习俗和意义，培养对传统文化的热爱。
3. 提高幼儿的审美情趣，激发对古诗的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，把握清明节的文化内涵。
教学重点：背诵古诗《清明》，了解清明节的习俗。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：古诗卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示清明节的图片，让幼儿观察并讲述他们在图片中看到了什么，由此引出清明节的话题。
2. 新课导入：向幼儿介绍清明节的习俗，如扫墓、踏青、放风筝等，使他们对清明节有初步的了解。
3. 学习古诗：带领幼儿朗读《清明》，逐句解释古诗的含义，引导幼儿感受古诗的韵律美。
4. 实践情景引入：组织幼儿进行古诗表演，分组进行角色扮演，让幼儿在表演中进一步理解古诗。
5. 例题讲解：以古诗《清明》为背景，设计相关问题，引导幼儿思考和回答。
6. 随堂练习：让幼儿在画纸上描绘清明节习俗的场景，同时背诵古诗《清明》。
六、板书设计1. 黑板左侧：清明节习俗挂图。
2. 黑板右侧：古诗《清明》原文及解释。
3. 黑板下方：设计相关问题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述清明节习俗和古诗《清明》的含义，并尝试自己画一幅清明节主题的画。
2. 答案：清明节习俗包括扫墓、踏青、放风筝等；古诗《清明》表现了清明时节的景象和诗人的心情。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长带幼儿参加清明节的实践活动，如扫墓、踏青等，让幼儿在实践中感受传统文化。
同时，引导幼儿关注其他传统节日，提高对传统文化的认识。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与传达2. 教学目标的设定与实现3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入与随堂练习5. 板书设计的信息呈现与组织6. 作业设计的实施与评价7. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学内容的理解与传达在传达古诗《清明》的内容时，教师应重点关注诗句的意境和语言特色。
大班古诗教案《清明》
大班古诗教案《清明》大班古诗教案《清明》1、大班古诗教案《清明》幼儿园大班古诗欣赏：清明活动目标：1.通过欣赏古诗、观察图片，初步了解古诗大意。
2.能正确熟读古诗。
3.了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。
4.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
5.体验明显的季节特征。
活动准备：1.古诗教学的自制PPT。
2.幼儿前期经验准备：了解清明节的风俗习惯。
活动过程：(一)入场：听《琵琶语》学古人漫步进场，感受古曲的气氛。
教师：现在我们听着优美的古曲，慢慢的进场，然后轻轻地找个座位坐下来。
(二)了解清明节的风俗。
教师：之前清明节，我们放了一个小长假，那请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情播放"清明介绍PPT"，教师做相应的小结。
教师：小朋友说了很多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢教师：清明节这天，路上来来往往的人们带着悲伤的表情，手捧着鲜花去祭拜去世的亲人……所以，清明节要去扫墓，是对已经去世的人的尊敬与怀念，也因此在清明前后，人们的心情都比较难过和悲伤。
(三)学习古诗，初步了解古诗大意。
1.完整欣赏古诗两遍。
教师：刚才我们了解了在清明节人们会做的事情，那古时候的诗人，在清明节这天会做些什么呢欣赏古诗朗诵。
(播放课件)教师：请小朋友看大屏幕，刚才电脑里的老师已经把《清明》这首古诗诵读了一遍，现在请你们跟着老师再来读一遍，老师念一句小朋友跟一句。
(播放古诗背景)幼儿跟着教师诵读。
2.看背景图，初步了解古诗大意。
幼儿看图自由回答。
3.句卡配对，进一步了解古诗大意。
(1)出示图卡，引导幼儿发现诗句与画面的匹配关系(2)观察图片，幼儿为诗句匹配图片。
教师：如果要给这些句卡宝宝找图片朋友，你们认为应该怎么找。
谁能为"清明时节雨纷纷"这句诗句，找图片朋友。
教师：谁能为"路上行人欲断魂"这句诗句，找图片朋友 "路上行人欲断魂"这句话是什么意思呢谁来说一说。