浅谈职业院校教师技能大赛对教学的促进作用

62 职业院校教师技能大赛近年来得到各个学校领导及教
师的高度重视，各个学校都派出了优秀的教师队伍积极参加各项比赛。

职业院校教师技能大赛的内容设置与专业课程学习项目紧密结合，大赛中涉及的技术规范对接行业企业的标准，引领职业教育的发展方向。

教师通过技能大赛拓宽了眼界，明确了专业方向，增加了与兄弟学校交流学习的机会，积累了丰富的指导学生技能大赛的经验，提高了个人技能实践水平，提升了专业和课程建设水平。

1　教师技能大赛有利于提升教师的专业水平和实践技能1.1　提高实践技能，打造“双师型”教师团队
教师在教学过程中充当了传授知识和经验的角色。

职业院校教育的目标是要培养高素质技能人才，职业院校教师不但要承担理论教学任务，还要负责培养学生的专业技能。

职业院校教师的专业技能水平决定了学生的专业水平，因此教师必须具备扎实的专业能力。

教师技能大赛是促进教师专业成长的一次良机，通过技能大赛将理论知识进行转化应用，提高教师实践技能，有利于建设高素质的“双师型”教学团队。

教师通过参加技能大赛，可以找准专业定位，提升个人的专业水平。

教师在日常的教学工作之余要安排时间参加专业岗位的顶岗进修，或者与企业合作开发项目，在顶岗期间严格遵守考核程序，保证培训效果。

具备这些基本条件才能够被认定为“双师型”教师，按规定在教师日后的职称评审中进行加分，在各类评优中优先推荐。

1.2　更新教学理念，提升教学水平
教师技能大赛的比赛制度、规则、考题等内容都会提前告知参赛教师，特别是考题。

现在大多数项目的考题已经设置成开放性的题目，参赛教师在赛前培训时就可以了解比赛的主要内容，从而进行针对性的练习。

职业教育与普高教育不同，职业教育要求将专业理论知识与动手能力结合起来，在传授学生理论知识的同时，强调对学生实践能力和技能水平的培养，培养出满足社会需求的高技能型人才。

以教师技能大赛为平台，教师要按照大赛的内容调整教学安排，转变观念，改变传统的教学模式，了解新的知识和社会动态，运用新的设备和教学方法，以培养学生自主学习和动手能力为主，从而提高教学质量。

2　教师技能大赛和学生技能大赛的相互促进作用全国及各省市的学生技能大赛已经举办了很多年，每年都有专业教师指导学生参加技能大赛，近两三年也设置了教师的专业比赛，两个比赛的内容有一部分是相关联的。

职业院校的学生技能比赛，其实不仅仅是考察学生对知识技能的掌握情况，更多地是对指导教师实践能力和技能水平的检测。

实践证明，在学生技能大赛中学生要想取得好成绩离不开教师的正确分析和指导，教师对竞赛方案的正确理解和规范的技术指导起到了至关重要的作用。

在指导学生进行赛前训练时，指导教师要不断地总结训练学生的经验教训，找到适合学生的训练方式，让学生在比赛中能够发挥出真正的水平。

学生在技能比赛中取得优异成绩可以让指导教师获得成就感和自我认同感，增强其自信心，从而可以促进教师更加积极向上，为教师开展日常教学指明方向。

在教师技能比赛中，教师要具备过硬的基本功、临时应变能力和良好的心理素质才能在比赛中取得优异的成绩。

这两项比赛都对教师提出了非常高的要求。

教师参加技能比赛不只是为了比赛，而是要在比赛过程中进行认真的分析和总结，找到可以在学生比赛中使用的方法和技巧，认真制订学生比赛的赛前培训计划。

在对学生进行赛前培训时，要全面调动学生学习专业技能的积极性，从而达到“以赛促学”的预想效果。

3　教师技能大赛对专业教学的指导作用
职业院校的特点是在培养学生综合素质的基础上，更注重培养学生的专业技能和实训能力，学生毕业后在学校学习的技能能否适应岗位的要求十分关键。

因此，教师要
浅谈职业院校
教师技能大赛对教学的促进作用
常州机电职业技术学院　樊瑞军
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4　动力电池组
4.1　动力电池的性能指标
电动汽车的动力电池组相当于内燃机驱动车辆的燃油箱，是电驱动装置的蓄能器。

动力电池是电动汽车的核心部件，动力电池技术是电动汽车发展的关键。

动力电池组主要有以下4个技术参数。

（1）比能量。

比能量又称质量比能量，是指单位质量电池所能输出的电能，单位是Wh/kg 。

比能量反映电池质量水平，影响电动汽车的整车质量和续航里程，是评价电动汽车的动力电池是否满足预定续驶里程的重要指标。

（2）比功率。

比功率又称质量比功率，是指单位质量电池所能输出的功率，单位是W/kg 。

比功率用来判断电动汽车的加速性能和最高车速，直接影响电动汽车的动力性能。

比功率越大，电动汽车加速和爬坡性能越好，最高车速越高。

（3）循环寿命。

电池经历一次充电和放电的过程称为一个循环，电池所能经历的充放电循环次数称为循环寿命。

循环寿命是衡量动力电池寿命的重要指标。

循环次数越多，动力电池的使用时间越长。

（4）成本。

电池的成本与新技术、原材料、制作工艺和生产规模等因素有关。

通常新开发的高比功率电池成本相对较高。

4.2　动力电池的类型
新能源汽车电池种类较多，目前市场上主流动力电池为镍氢电池、锂离子电池和燃料电池。

现通常采用以电池正极材料来命名的规则。

（1）镍氢电池。

镍氢（NiMH ）电池的正极材料是氢氧化镍（NiOH ），负极材料是金属氢化物，电解液是30%的氢氧化钾水溶液。

单体镍氢电池的额定电压为1.2 V ，其比能量约为70 Wh/kg ～100 Wh/kg 。

镍氢电池基本上无记忆效
新能源汽车高电压组件结构浅析（二）
无锡汽车工程高等职业技术学校　吴书龙
充分了解社会需求，所授课程内容在学生就业后要满足企业用人需求。

教师技能大赛为学生的专业技能培养提供了一个很好的平台。

因此，我们要抓住教师比赛这个契机，通过技能比赛在教学中实现专业学科的改革，提升专业教学水平。

学校各系部的主任根据比赛的赛项设置组织成立专业教研组，由参赛选手和专业教研组组成一支专业团队。

专业团队根据比赛内容进行教研讨论，为参赛选手设置详细的训练计划，针对每次的训练情况再次进行研讨分析，有效地开展专业训练。

在研讨学习过程中实现教师团队的“以老带新”，青年教师在研讨过程中根据自身的专业能力有针对性地进行学习，促进青年教师成长。

教师通过参加技能比赛增强了与各个学校参赛教师之间的交流学习，找到差距及优势，从比赛中积累实践经验，为调整专业教学计划打好基础。

同时也可以带动系部其他专业的教学改革，完善学校各个专业教学计划，从而达到“以赛促改”的目标。

4　按照教师技能大赛要求，不断完善学校实训基地建设
教师在技能比赛中能否赛出好成绩，和学校实训条件好坏有很大的关系。

没有精准的仪器设备就无法保证赛前训练的顺利完成。

因此学校应加强对实训室的改造，及时添置新的实训设备，为教师提供良好的训练场地，同时具有完善实训设备的训练场地也为教学改革提供了坚实的硬件基础。

目前各个学校为了参加不同类型的行业或专业比赛，对实训条件的改善十分重视，各参赛学校都会购买一些设备和仪器以保证高效的训练，这也促进了实训基地设备的不断更新换代。

总之，职业院校教师技能大赛推动了校企深度合作，促进了学校实训基地建设，加强了职业院校师资队伍建设，提高了教师的实践教学能力，搭建了职业院校教师专业技能交流与展示平台。

职业院校教师技能大赛是我国职业教育发展的动力源，必将促进职业教育向更高的境界发展。

（收稿日期：2018-09-18）。