2012一年级数学下册期末试卷分析

一年级数学下册期末试卷分析
本学期期末成绩整体一般.从卷面来看,学生已经基本掌握了一年级上册数学的基础知识和基本技能，并且卷面干净整洁,书写规范。

这次考试时间相对较短，但学生都能按时完成，说明学生已经养成了较好的学习习惯。

这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。

一、具有以下特点：
1、内容丰富,结构宽阔本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据,同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的.比较全面地考查了学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

2、趣味性强,贴近生活《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验.本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。

激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。

3、注重对学生学习习惯、学习方法的培养每一道题的题目都是对学生的温馨提示：仔细读题把空填完整、耐心计算、认真思考、按要求做题、分析思考解决生活问题等。

二．问题与分析
（一）存在问题根据以上分析，主要存在的问题有：1．学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。

2．没有认真看题，漏题写错都有发生。

3．学生对生活中的事情发展顺序不清晰.4．看不懂图导。

（二)教与学的反思:1．在处理“算法多样化”的过程中,要有“优化”意识。

新教
材注重算法思维，鼓励算法多样化。

但教师们在处理“算法多样化"的过程中，“必要的优化”意识不够，缺乏适当引导和具体指导。

2．在计算教学中,缺乏“变式”，忽视题与题之间的沟通联系。

“变式”是通过具体背景(包括表述方法等）的变化帮助学生更好地感悟与领会相应数学知识的本质。

在教学计算例题时,教师还是较多地关注计算程序操练结果正确性，较多的是同一水平层次的单题练习，而缺乏必要的“变式”，忽视题与题之间的沟通联系，不利于学生理解计算过程中各部分之间的内在联系，也不利于学生形成对运算结果的敏感性。

3、忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算策略的意识与能力。

新教材不单独安排应用题单元，而是把应用题和运算教学紧密结合起来，即在教学中与计算教学有机地融为一体。

呈现方式上，也不像过去那样单一采用文字叙述形式，还通过对话、图表等形式呈现信息。

这样的编排是要摆脱过分强调数量关系、类型的状况，提高学生解决实际问题的能力。

淡化类型，要求学生在解决应用问题时更多地从运算意义出发进行思考，而不是死扣类型，真正发展学生的数学理解和思考能力.不过分强调数量关系，只是不强调把一些名词抽象出来让学生去机械套用。

对如何收集信息、选择信息、处理信息即分析方法缺乏必要的指导；误认为不要数量关系了,忽视引导学生对解题思维过程的解释与表达。

今后教学改进措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作（一)、提高课堂教学质量
1、备好课是上好课的前提。

钻研教材,分析、研究和探讨教材，准确把握教材.、提高自己教学的素质。

课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。

包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术
等等。

2、创设生动具体的情境。

根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。

只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。

自我反思是教师专业成长的必由之路。

数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策,总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平.
（二）加强学习习惯和策略的培养.
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高,灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。

教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生［此文转于斐斐课件园FFKJ。

Net]良好的学习方法和习惯。

如:独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
(三）关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心"与补课相结合，与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学
生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

周磊
2012-7-10
2011—2012
一年级下册数学期末试卷分析
*＊***＊*学校
**＊＊*。