专升本文言实词虚词总说

大理丞狄仁杰断善才罪止免官 因为高考虚词的考查多
法是陛下法，臣仅守之
采用课内外相结合的方 式，课内的例句多是一
A “因”和”乃”相同，“止”和“仅些”较典不型同的用法，应是
考生熟知的，所以我们
B “因”和”乃”相同， “止”和“只仅要”知相道同课内例句中虚
C “因”和”乃”不同， “止”和“词一仅的句”用 中相法去同，检将验它，代就入可另以
在成语中保留了大量的文言词义， 我们在掌握了一定量的成语后，便可 以根据一些成语的意义、用法，推断 出文言词义。
1、楚王谓田鸠曰：“墨子者，显学也。 其身体则可，其言多而不辩，何也？•”
身体力行：亲身体验，努力实行。
体：实践
译文：楚王对田鸠说：“墨子是个声
名显赫的学者。他亲自实践起来还是
不错的，他讲的话很多，但不动听，
２、有牧人御众之才
牧：统治，治理。
例题 方法
方法四：对应互释法
在相似的语言结构中，处于 对应位置的词语，我们往往可以 根据其意义上相同、相近、相对 的特点，求得词语的正确解释。
1、忠不必用兮，贤不必以。（《涉 江》）
以：被任用。
译文：忠诚的人不一定被任用， 贤能的人不一定得到职位。
例题 方法
方法五：成语印证法
译文：挨冻受寒不能得到粗布短衣遮体，肚 子饥饿不能得到糟糠之食果腹，生活艰难无 处可逃荒要饭，四下环顾无人可诉说艰苦。
例题 方法
３、及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱， 士类益以此多之。
赞美，赞赏 宾语
译文：到他离开东阳回到家乡，数年 说话时不谈荣誉耻辱，士大夫们更因 为这样而赞赏他。
例题 方法
方法三：据形索义法
１、妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜食 母，抱衾寝母。
宾语 宾语
“寝”是不及物动词，带有宾语，作使动。
译文：他的妻子马氏脱下自己的 衣服换下常母的湿衣，拿稀饭给 她吃，拿被褥安排她就寝 。
例题 方法
２、冻寒不得短褐，饥饿不得糟糠，敝撤无 走，四顾无告。
不得：能愿动词，其后必须要有实 义动词
短褐：得到粗布短衣遮体 糟糠：得到糟糠之食果腹
“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关； “皿”与器具有关； “自”关鼻，“目”关眼…… 总之，本字关本义，形符表义不可不知。
１、郡不产谷实，而海出珠宝，与交 阯比境，常通商贩，贸籴粮食。
籴di：买米。 粜tiao：卖米。
译文：郡中不产粮食，而海里出产珠 宝，同交阯接界，常常互相通商，购 买粮食。
例题 方法
理解常见文言虚词在 文中的意义和用法
你知道专升本最常考的文言虚词吗？
知己知彼方能百战百胜
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而何乎乃其且若所 为焉也以因于则者 与之
一、看具体语境
语境是一只“青麻 头”（蟋蟀）藏匿
文言虚词的用法比在中“。较针由灵针此活丛可，棘推要断”确之 定一个虚词的用
法就必须联系语境作具“焉体”分是析兼，词做“到于 “字不离句，句
①多于南亩之农夫（杜牧《阿房宫赋》是）介词结构后置句，
“于南亩之农夫”
②石之铿然有声者（苏轼《石钟山记》介）宾短语，“于”
是介词“比”的意
③④何 竖子以不战足（与《是以“的谋左宾”以意（传语 思即”司·前。“是曹马置以介刿迁句何词论，”“《战“，凭鸿》借何门）”宴》““语定）”思是 铿，语“。定然“后石语有之置”后声”的是置者是标中句助”志心，词是。语，定，
的虚词的用法，推断对应位置的“利疑”难“虚便词”的也用是对法文。，都 ①舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣是。指（有利陶的潜形《势归。去来兮
辞》） “以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词。
②因利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊《过秦论》）
③昔我往矣，杨柳“依矣依”和；“今思我”来处思于对，应雨位雪置霏，由霏“（矣《”诗是语
注释：①唱歌
薛潭学讴①
穷：学尽 尽：学完
薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓
尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚
ห้องสมุดไป่ตู้
节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，
求反，终身不敢言归。
注释：①唱歌
联想推断 联系文言知识：反通“返” 薛潭学讴①
薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓 尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚 节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢， 求反，终身不敢言归。
“其”表商量语气，可译为“还是”。
③与尔三矢，尔其无忘乃父之志
表命令语气，可译为“一定”。
下面“也”字的用法： 1、项脊轩，旧南阁子也。
表判断语气
2、公子畏死邪？何泣也？
疑问语气
3、吾真真不能忘汝也！
表感叹语气
要准确把握以下句中带点的虚词的
四、看句式特点 用法，可根据句式特点进行推断。
有些文言虚词的用法，可以借助句式来推断。
友好、与… …交好。
例题 方法
3.（ 27页）比降北之罪
• 追亡逐北,伏尸百万。——西汉·贾谊《过秦论》
败走
方法二：语法分析法
句子的结构是固定的，组合是有规 律的，词在句中所处的语法位置，为我 们推断词义提供了依据。如主语、宾语 常由名词、代词充当，谓语大多由动词、 形容词充当，状语大多由副词充当等。
汉字是表意文字，其中80％以 上是形声字，由形旁和声旁组成， 这些字中的形旁往往是表意的，我 们可以通过这个表意的形旁来推测 这个词的本义和引申义。
凡形旁从
“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū) 者 ——词义与兵器有关；
“马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等 ——与动物类有关；
“讠（言）、辶（辵）、忄(心)，彳（行）等 ——与行为有关，
不离篇”。
此”。“伏焉”即
①针针丛棘，青麻头伏“焉伏（在蒲那松里”龄。《促织》）
②故为之说，以俟夫观人风者得焉（柳宗元《捕蛇者
说》）
“焉”用在疑问句 语境是交代写文章的目的是等待中那，些表考示察责民备情的的语 人能够看到这篇文章。由此可推气断，“由焉此”可是推代断词， 代文章。“得焉”即“能够看到“它焉””。是疑问代词，
注释：①唱歌
秦王恐其破璧，乃辞谢：认错，道歉《廉蔺》
薛潭学讴① 薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓 尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚 节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢， 求反，终身不敢言归。
注释：①唱歌
《说文解字》：“行，道也。”
薛潭学衢讴，①四通八达的大路
薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓 尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚 节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢， 求反，终身不敢言归。
经·东山》）
气助词可推断“思”也是语气助词。
④噫吁嚱，危乎高哉！（李白“置《，乎蜀”由和“道“哉难哉”》”是）处表于感对叹应的位语
气助词，可推断“乎”与
放在句末，语气助词， 表示测度．
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于
此乎？ 在句中，在名（代）词前，做 介词．
生乎吾前，其闻道也固先乎吾?
放在形容词之 后，做词尾．
D “因”和”乃”不同， “止”和“推仅断”用不法同是否相同。
解答虚词题的思路：
检索该虚词的用法和意义
辨认课内语句的出处和意义、用法
放回原文，结合较宽的语境加以代入、确认 提醒：
熟记常见虚词意义和用法是解题的前提， 了解课文出处并理解正确是成功的关键。
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如 遗世独立，羽化而登仙
三、看语气表达
以下四例中的“其”都是语气副词，但所 表达的语气各不相同，因而用法也不同。
有些文言虚词的用法可以根据语句所表达的语气来推 断。
①以余之余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
“其”表反诘语气，可译为“难
②攻之不道克”，。围之不继，吾其还也
注释：①唱歌
薛潭学讴①
声：歌声 响：声响
薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓
尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚
节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，
求反，终身不敢言归。
注释：①唱歌
薛潭学讴①
联想薛：潭浪学遏讴飞于舟秦。青《沁，园未春穷·长青沙之》技，自谓 尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚 节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢， 求反，终身不敢言归。
③颠而不扶，则将焉用彼相矣（《论语可译·季为氏“将何伐、哪颛臾》）
里”。
④圣心备焉（荀子《劝学》） “焉”用在陈述的语境
里，是语气助词。
二、看对应位置
“因”和“乘”处于对应位 置，“乘”是介词“趁着”
语言结构相同或相似的词的句意构思成，的由对此文可推，断其“对因应”位
置上的词语的用法往往相同或也相是似乘。着由的此意思可。从此句句中的熟悉
为什么？”
例题 方法
2、帝善其不挠，迁均司隶校尉。
不屈不挠：屈服。
例题 方法
3、诚弗应，刈薪且急，汗交颐不 少休。
大快朵颐：脸颊
译文：张诚默不作声，只是一个 劲地砍柴，累得满头大汗，他也 不休息。
例题 方法
实战演练
薛潭学讴①
薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓 尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚 节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢， 求反，终身不敢言归。
是省略句式，“与”后面
⑤遂为猾胥报充里正役（蒲松龄《省促略了织宾》语）“之”，“与
是被动句，“为”表被动，是介词 “被”的意思。
（之）”是介宾短语， “与”是介词“和、跟” 的意思。
五、看代入检验
1、分别比较下列两组句子中加线的字的意思，判断正
确的一项是（ B
飞骑因番请见
仁杰乃引张释之高庙
）
“因”“乃”：“于是” “止”“仅”：“只”
方法一：迁移联想法
我们要善于根据课内学过的 知识举一反三，相互比照，辨其 异同，以解决试题中的实词词义 问题。
１、至是乃杜绝交游，馈遗秋毫无 所受。
吾入关，秋毫不敢有所近。《鸿门宴》
比喻细小的东西
译文：他杜绝交游，对各种馈赠， 一点也不收受。
例题 方法
２、素与郭善，登门造访。 素善留侯张良 《鸿门宴》
考点解读
《考试大纲》对文言文阅读的要求
总体要求—能阅读浅易的古代诗文。
理 解— ①常见文言实词在文中的含义；
②理解常见文言虚词在文中的用法； ③理解与现代汉语不同的句式和用法； ④理解并翻译文中的句子。
分析综合—①筛选文中的信息；
②归纳内容要点，概括中心意思； ③分析概括作者在文中的观点态度。
对策
注释：①唱歌
阻止，阻遏
薛潭学讴①
薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓 尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚 节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢， 求反，终身不敢言归。
译文：注秦释：青①没唱有歌劝阻他，在城外大道旁给他饯 行，秦青打着节拍，高唱悲歌，歌声振动了林 木，那音响止住了行云。
小结
实词的解读必须结合具体语境来进行科 学的推断，通过文言文的读记形成大语感， 加上通晓文言文特有的背景信息（如古文 化常识等），如果再加上有训练有素的 “猜读”能力，辅之以正确的阅读方法， 那么，“阅读浅易的文言文”将不再是 “雾里看花”。