教师招聘名词解释总结重点（2）

教师招聘名词解释总结重点（2）
教师招聘名词解释总结重点
产婆术，是以师生共同谈话、共同探讨问题而获得知识为特征的问答式教学法，也叫“苏格拉底法”。

（12中）
叙事研究，是以抓住人类经验的故事性特征进行研究并用故事的形式呈现研究结果的一种研究方式，即教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。

（12中）
再认与回忆，再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。

回忆是过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。

（12中）讲授法，是教师使用连贯的语言向小学生讲授系统的科学文化知识，提高学生的思想认识，发展其智力和能力的教学方法。

（13小）定量研究，也称量化研究，是指确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示，进而去分析、考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程。

（13小）情绪和情感，是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，认知是情绪和情感产生的基础，需要是引发情绪情感的中介。

（13小）
教育法律责任，是教育法律关系主体因实施了违反教育法的行为依法应承担的带有强制性的法律后果。

（13小）
泰勒原理，可概括为：目标、内容、方法、评价，即1.确定课程目标2.根据目标选择课程内容（经验）3.根据目标组织课程内容（经验）4.根据目标评价课程。

特勒原理的实质是以目标为中心的模式，因此又被称为“目标模式”。

（13中）
图式，是指人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构。

（13中）教育法律关系，是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务关系，是一种特殊的社会关系。

（13中）
教师招聘名词解释重点整理2017-04-09 09:53 | #2楼
教育：广义的教育泛指增进人们知识、技能和身体健康，影响人们思想观念的所有活动。

学校教育：狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。

教育学：研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。

学校教育制度：简称学制，指一个国家各级各类学校教育的系统，他规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。

终身教育：与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育。

全民教育：人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。

义务教育：国家用法律的形式规定的，对一定适龄儿童、少年免费实施的某种程度的学校教育。

国家、社会、学校、家庭都必须予以保证，具有一定的强制性。

教育结构：通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。

人力资本：人所拥有的诸如知识、技能以及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。

学校文化：一所学校在长期的教育实践过程中积淀、演化和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。

教育现代化：基于传统教育，积极吸收国外优秀教育成果，创造适应大工业生产和社会生活方式的教育的历史变化。

教育内容：学校向学生传授的人类优秀经验的综合，它包括学校的课程、教材和教学辅导资料所含有的一切内容。

课外活动：中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种教育影响的正规教育活动。

人的身心发展：作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向
积极地方面变化的过程。

年龄特征:在发展的不同年龄阶段形成的一般的、典型的、本质的特征。

发展关键期：身体和心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。

在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。

环境：围绕在人们的周围并对人的生存和生活发生作用的因素，包括物质环境和精神环境。

最近发展区：前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，二是儿童即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，即最近发展区。

身心发展的阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展的不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

环境决定论：环境决定论认为儿童认知发展的原因在于后天，人的心理发展的差异90%是由教育决定的。

教育目的：指国家要把受教育者培养成为什么样人的总要求，他规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。

《教师招聘名词解释总结重点》。