初中地理《非洲的自然环境》主题单元教学设计

初中地理《非洲的自然环境》主题单元教
学设计
一、教学目标
1. 通过本单元的研究，使学生了解非洲大陆的地理位置及相关的自然环境特点；
2. 使学生了解非洲的地理气候条件对该地区的生活和经济活动产生的影响；
3. 培养学生的地理思维能力和独立研究能力；
4. 培养学生的团队合作意识和表达能力。

二、教学内容
1. 非洲大陆的地理位置和特点；
2. 非洲的气候带与地理条件；
3. 非洲的地理环境特征；
4. 非洲的生物多样性及其保护。

三、教学重难点
1. 教学重点：非洲大陆的地理位置、气候带和地理环境特征；
2. 教学难点：非洲的生物多样性及其保护。

四、教学方法
1. 导入法：通过展示非洲的地理图片和视频引起学生的兴趣；
2. 探究法：引导学生通过讨论、实地考察等方式主动探索非洲
的自然环境；
3. 案例分析法：通过分析非洲某地区的气候和地理条件，让学
生理解气候对生活和经济活动的影响；
4. 小组合作法：安排小组活动，让学生在小组内协作完成一份
关于非洲生物多样性保护的调研报告。

五、教学过程
第一课时：非洲大陆的地理位置和特点
1. 导入：播放非洲地理介绍视频；
2. 研究：学生阅读教材P1-3页，了解非洲大陆的地理位置和
特点；
3. 讨论：学生分组讨论，探讨非洲的地理位置对该地区的自然
环境和物产有哪些影响；
4. 小结：教师总结并引导学生掌握非洲大陆的地理位置和特点。

第二课时：非洲的气候带与地理条件
1. 导入：展示非洲大陆的气候带和地理图，并解释气候带和地理条件的关系；
2. 研究：学生阅读教材P4-6页，了解非洲的气候带和地理条件；
3. 案例分析：选择非洲的一个特定地区，分析其气候和地理条件对当地居民的影响；
4. 总结：教师总结并引导学生了解非洲的气候带和地理条件对该地区的生活和经济活动产生的影响。

第三课时：非洲的地理环境特征
1. 导入：展示非洲的地理环境图片，并引起学生的兴趣；
2. 研究：学生阅读教材P7-9页，了解非洲的地理环境特征；
3. 实地考察：安排学生实地考察当地的自然环境，观察并记录所见所闻；
4.总结：教师总结并引导学生了解非洲的地理环境特征。

第四课时：非洲的生物多样性及其保护
1. 导入：播放非洲野生动物的视频，并引起学生的兴趣；
2. 研究：学生阅读教材P10-12页，了解非洲的生物多样性及其保护；
3. 调研报告：将学生分组，并分配不同的研究方向，要求学生通过图书馆、互联网等途径进行调研，并写一份关于非洲生物多样性保护的调研报告；
4. 分享和讨论：学生在小组内分享调研成果，并进行讨论和互评。

第五课时：课堂练与复
1. 预复：要求学生预本单元的重点内容，并进行复；
2. 课堂练：进行本单元的知识点测试，检验学生掌握情况；
3. 总结回顾：教师总结本单元的内容，巩固学生的知识点。

六、教学评价
1. 观察学生的参与度和合作程度；
2. 评价学生的小组调研报告的质量；
3. 进行学生的知识检测和答辩评价。

七、教材参考
1. 教材名称：《初中地理教科书》
2. 教材版本：根据学校的教材确定
八、教学资源
1. 非洲地理图片和视频；
2. 实地考察的地理环境图片；
3. 非洲生物多样性保护相关的调研资料。