苏教版小学数学教材“找规律”的特点探究

苏教版小学数学教材“找规律”的特点探究
随着数学教育改革的不断推进，找规律成为小学数学教学中不可或缺的一部分。

苏教
版小学数学教材作为国内领先的数学教材之一，对于“找规律”的教学也有着独特的特
点。

一、思维培养导向
苏教版小学数学教材“找规律”部分不仅关注求解具体问题，更注重启发学生的数学
思维，培养学生的数学思维能力，强调数学思维在解决实际问题中的重要性。

例如，在
“找规律”教学中，引导学生认识、发现规律的方法，要求学生反复思考，挖掘问题中的
隐藏信息，观察数字的规律性等等，这些方法的运用能够促使学生在找规律的过程中形成
严密的思维，提高他们的逻辑推理能力，培养他们深入的数学思维。

二、组合运用导向
苏教版小学数学教材“找规律”部分重视组合思维的运用，把“找规律”教学纳入到
整体解决问题中去，以提高学生的实际操作能力。

在实际问题中，求解问题的方法不止一个，通过不同的组合运用，学生能够更好的把握问题的本质以及解题思路。

例如，在求数
列某个项值时，苏教版小学数学教材教师会鼓励学生采用递推公式的方式，将其化简为一
个比较简单的规律，然后通过观察得到序列项之间的通项公式。

这种组合运用的方式，不
仅强化了学生的计算能力，更能帮助学生更好的理解数学中的规律和规则，能够培养学生
的独立思考能力和实际操作能力。

三、多个角度导向
苏教版小学数学教材“找规律”部分注重多维度的教学，通过多个角度的引导，让学
生更全面、更准确地找到数学问题的解法。

例如，在探究数列问题时，苏教版小学数学教
师会鼓励学生通过数形结合、实例分析、逻辑推理等多个角度来理解问题，发现问题的本
质规律，从而得到解决方案。

这种多个角度的引导，能够有效地提高学生的协同学习和自
主思考能力，让孩子们在不同的角度上认识解决问题的方法和技巧。

四、趣味性导向
苏教版小学数学教材“找规律”部分注重趣味性的教学，以激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习效率。

例如，苏教版小学数学教师会采用寓教于乐的方式，通过比赛、游
戏等趣味性的课堂设计，激发学生的学习热情，增强学生的学习动力，从而使孩子们愉快
的享受到数学学习的过程。

这种趣味性的教学方式，能够有效地提高学生学习的积极性，
让孩子们通过愉快的学习方式认识到数学的魅力和乐趣。

综上所述，苏教版小学数学教材“找规律”部分具有思维培养导向、组合运用导向、多个角度导向、趣味性导向的特点，这些特点能够有效地提高学生的学习效果，培养学生的数学思维能力，提高学生的计算技能，让孩子们在愉快的学习氛围中享受到数学学习的乐趣。