数学教师工作自我鉴定范例（五篇）

数学教师工作自我鉴定范例
从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加规范，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着下一代，我要对他们负责。

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个思想进步的教师
要想做一个合格的人民教师，首先应该有一个健康进步的思想。

与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。

我积极参加各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，每周五我认真进行政治学习，并做好学习笔记。

我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。

作为一名教师，自身的师表形象要时刻注意，在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨。

在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、做一个有爱心的教师
我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。

因为爱是无声的语言，是沟通与孩子们之间距离的有效手段。

我报着一颗爱孩子、爱工作的心精心的呵护着我的班级，与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他
们、信任他们、理解他们，积极主动与他们相处。

在课上只要是对学生有好处的，我都会尊重。

在课下，与学生共同解决难题，只要学生提出的问题，我总会不厌其烦的回答他们。

学生的成绩总会有好坏之分，无论成绩好坏，我都一视同仁。

对性格孤僻的学生，更多的给以热情的帮助。

意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。

人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。

我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。

三、做一个理念新的教师
目前，新一轮的基础教育改革已经在全国全面推开，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。

开成自已的教学风格。

我把课本知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。

在教学上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流。

促使学生在轻松的环境中学会学习。

数学教师工作自我鉴定范例（二）
自我鉴定
尊敬的考评委员会：
我是一名数学教师，非常荣幸能够有机会参加此次的自我鉴定。

通过这次自我鉴定，我希望能够更好地认识自己，找到自己的不足之处，并且提出改进的方案，以提高自己的教育教学水平和专业素养。

在我长期从事数学教学工作的过程中，我始终坚持以学生为中心的教育理念。

我认为每个学生都是独特的个体，他们有自己的学习习惯、兴趣爱好、思维方式等等，因此教学应该根据每个学生的需求进行个性化的设计。

在教学中，我会对学生进行针对性的分析，了解他们的学习状况和困惑，然后根据不同学生的需求，采取不同的教学方法和策略，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

另外，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

数学是一门抽象思维的学科，培养学生的数学思维能力对他们以后的学习和生活起着重要的作用。

因此，在教学中，我会引导学生进行思维训练，鼓励他们独立思考和解决问题。

我会设计一些启发性的问题和探究性的活动，让学生能够主动思考，根据自己的经验和知识进行思考和推理，并且运用数学方法解决实际生活中的问题。

同时，我也注重课堂的活跃气氛和互动交流。

课堂是学生学习的主要场所，而活跃的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣和积极性。

在我的课堂上，我会设置一些小组讨论的活动，让学生之间相互交流和合作，共同解决问题。

我会提问学生，鼓励他们积极回答问题，并且进行互动式的授课，让学生在课堂中更加主动地参与进来。

在教学中，我会不断反思和总结自己的教学经验，寻找问题所在，并提出改进的方案，以提高自己的教育教学水平。

我会定期与同事进行教学交流和课题研讨，学习借鉴他们的经验和教学方法。

此外，我也会积极参加教师培训和学术研讨会，不断提高自己的专业知识和教学技巧。

除了教学方面，我也注重学生的素质教育和个性发展。

在班级管理方面，我会建立良好的班级氛围和师生关系，尊重学生的个性，关
心他们的身心发展。

我会引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的学习兴趣和学习动力，让他们在健康的环境中全面发展。

在今后的工作中，我将进一步加强自身的专业素养，不断提高自己的教学水平和教育教学能力。

我将加强与同事的交流和合作，借鉴他们的教学经验和教学方法，并积极参加各种培训和学术研讨会，不断更新自己的知识和教学理念。

同时，我也将积极关注教育前沿的理论和实践，不断提高自己的学科知识和教学技巧。

总之，作为一名数学教师，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平和专业素养，为学生的学习和发展贡献自己的力量。

我相信通过自己的努力和不断的学习和实践，我一定能够成为一名优秀的数学教师。

谢谢！
数学教师工作自我鉴定范例（三）
教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自我要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践本事，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。

结合本学期的教科研工作鉴定如下：
一、自身学习
坚持学习，努力提高自我。

进取学习各种理论，做好读书笔记。

严格要求自我，充实自我，提升自我的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。

利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件，为学校的教育教学服务。

本学期课件评比获县三等奖。

二、教学方面
1、增强上课技能，提高教学质量。

教材是教学的依据，教师对教材的了解就决定了课堂教学的效果，本学期虽然没有安排教材解读，可是我想要练就自我过硬的业务本事，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一单元的知识进行教材解读，重视学生已有的知识技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，精心设计教学环节，研究教法，做到有的放矢的进行教学。

2、写好教学反思、随笔，努力使自我业务水平再上新台阶。

反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们坚持一种进取探究的心态。

随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学留下宝贵经验，在不断的教学实践中使自我业务水平再上新台阶。

三、教研方面
本学期结合本班学生课堂气氛不进取的特点，制定了研究方案——《创设有效情境提高课堂效率》有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是经过有效的教学情境来实现的。

《数学课程标准》指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，构成和发展的过程。

在情境中学数学，是学生最感兴趣的;贴近生活去学数学，是最能调动学生学习进取性的。

经过创设行之有效的教学情境，不仅仅能够使学生容易掌握知识和技能，并且能够使原先枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣，不断提高课堂学习的效率。

创设数学教学情境用不着十分复杂，但必须要有实效，要能让学生感兴趣，能引起学生的思维冲突，能激活学生的探究欲望。

那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促进学生发展呢?我从以下几方面进行了探索实践，合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。

基于生活，创设真实的生活情境。

"数学就在身边"、"生活中到处有数学"不再是空话。

创设教学情境首先要注重联系学生的现实生活，
在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源，他们理解起来就比较容易，其次要挖掘和利用学生已有的知识和生活经验。

四、在知识巩固上，创设竞争情境。

小学生具有好胜的心理特点，竞争对学生有强烈的刺激作用。

如在学生掌握了口算的方法后必须反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采用"开火车"、"找朋友"、"夺红旗"、"摘苹果"等方法进行。

这些游戏是小学生最乐意做的，经过这些游戏不仅仅使学生在游戏中学到知识，巩固知识，并且使学生产生竞争意识，培养学生力争上游的精神。

数学教师工作自我鉴定范例（四）
作为一名数学教师，我深感责任重大，教师职业是一项神圣而崇高的事业。

数学作为一门学科，既具有理论性又具有实践性，能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我始终秉持着激发学生学习兴趣、激发学生思考的原则，不断探索教学方法，提高教学质量。

以下是我的自我鉴定范文，详述了我作为一名数学教师的优势和不足之处，希望能够展示我对教育事业的热情与追求。

作为一名数学教师，我拥有着扎实的数学理论基础和丰富的教学经验。

我深入研究数学学科的先进理论和最新发展动态，不断提升自身专业素养。

我始终保持对数学学科的热爱和学习的热情，努力用最通俗易懂的语言讲解抽象的数学概念和定理，使学生能够更好地理解和掌握数学知识。

在教学中，我常常运用生活中的例子和实际问题来引导学生思考，培养他们的实际应用能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我注重培养学生的数学思维能力。

通过启发式教学方法和开放性问题的提出，我鼓励学生探索、实验和发现数学规律，培养他们的逻辑思维和创新能力。

我常常设计一些挑战性的数学
问题，让学生积极参与，激发他们的学习兴趣和求知欲望。

我相信，通过培养学生的数学思维能力，他们不仅能够在数学学科中取得好成绩，还能在其他学科中有所斩获。

除了学术能力，我还注重学生的素质教育。

我积极参与学生的品德教育和综合素质培养，关心学生的身心健康和全面发展。

我鼓励学生积极参与体育运动、文艺活动和公益事业，并亲自参与组织这些活动，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

我经常与学生沟通交流，关心他们的学习和生活情况，与他们建立起良好的师生关系。

我相信通过素质教育的培养，学生将能够全面发展，健康成长。

然而，作为一名数学教师，我也存在一些不足之处。

首先，我在教学中有时候会过分注重理论知识的讲解，而忽视学生的实际应用能力的培养。

我要提高自己的教学方法和策略，注重实践活动和问题解决的训练，帮助学生将数学知识运用到实际生活中。

其次，我在批改作业和评价学生成绩方面还存在不足。

有时候因为工作繁忙，我会匆忙地批改作业，没有给学生足够的具体反馈和指导。

我会加强作业批改的质量，给予学生详细的评价和指导，帮助他们发现问题和提高水平。

最后，我在教学资源的开发和创新上还存在欠缺。

虽然我不断学习，但对于教学素材和教学工具的使用还不够熟练，没有充分挖掘学生的潜力和创造力。

我将努力学习和使用现代教育技术，提高教学效果和教学质量。

总结起来，作为一名数学教师，我拥有着扎实的数学理论基础和丰富的教学经验。

我注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力，关心学生的身心健康和全面发展。

然而，我也存在一些不足之处，如
过分注重理论知识的讲解、作业批改和评价方面的不足以及教学资源开发和创新的欠缺。

面对自己的不足，我将努力提高自己的教学水平，不断学习和改进，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

数学教师工作自我鉴定范例（五）
本学期，我继续担任二年级数学教学工作。

教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言进取，大多数学生成绩较好。

但也有少数几个同学基础比较薄弱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。

结合本班学生的实际情景，和新课标的具体要求，现将一学期教学工作鉴定如下：
一、夯实基础，努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基说过：“仅有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。

”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。

正因为如此“减负”的警钟一向长鸣!但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习十分重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?本学期，我作了一下几点尝试：
第一、向课堂___分钟要质量。

每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。

观看优秀课例，进取征求同组教师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。

其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分研究各个层次学生的学习本事和学习需求，让学生学得容易，学得简便，学得愉快;最终，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的进取性，
扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有必须的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

第二、及时巩固与定期复习相结合。

每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。

本册教材除了___个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮忙孩子提高计算速度，每节课课前花___分钟时间让学生诵读乘法口诀经过一学期的坚持，效果显著。

第三、作业布置与批改。

本学期我精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。

对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不一样的错误分别采取个别辅导和团体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。

二、努力提高课堂效率
每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程、
常思考，常研究，常鉴定，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新本事”努力实现教学高质量，课堂高效率。