《小飞侠彼得潘》班级读书会教案5则范文

《小飞侠彼得潘》班级读书会教案5则范文
第一篇：《小飞侠彼得潘》班级读书会教案
班级读书会
——《小飞侠彼得.潘》教学设计
【文本解读】
《小飞侠彼得．潘》最初是詹姆斯.巴里最著名的一部童话剧。

当詹姆斯.巴里把这部童话剧改编成童话书之后，彼得.潘就像中国的孙悟空和小哪吒一样，成了家喻户晓的人物形象。

《小飞侠彼得．潘》这本书不仅受到了许多小读者的喜爱，也受到许多成年读者的欢迎。

那是因为作者在书中创造了一个美丽迷人的童话世界——梦幻岛，那里有小仙女、海盗、美人鱼等等在现实生活中看不到的东西，让读者觉得非常稀奇有趣的同时不知不觉地联想到自己的童年和童年的梦想、游戏。

故事讲的是彼得.潘在一个晚上来到了小姑娘文迪家，教文迪和她的两个弟弟在空中飞行，并把他们带到了梦幻岛。

他们一到梦幻岛，惊险的事情就接连不断。

他们遇到了善良的印弟安人、海盗虎克和漂亮的美人鱼。

由于邪恶的海盗虎克作恶多端，战争事件不断爆发，海岛无宁静之日。

尽管不幸事件一个接着一个，而彼得.潘总能大显身手，想出巧计把小伙伴搭救出来。

彼得.潘是一个长着满口珍珠般的乳牙，穿一身用树叶和树浆做的衣服，不愿长大也永远长不大的可爱的小男孩。

他顽皮、淘气、自由、勇敢、有绅士风度、又有些傲气，他天真活泼、嫉恶如仇、富有冒险精神，他有时又会表现出无奈和孤单。

《小飞侠彼得．潘》这本书生动有趣，情节动人，讴歌了天真无邪、自由快乐的童年，表现出了作者对“无忧无虑、天真无邪”的纯洁心灵的深情赞美。

作者巴里正是通过奇妙的梦幻岛和不肯长大的男孩彼得.潘这样的童话形象深情地告诉人们：童年是人生中最美的乐章。

也正是因为这些，才使《小飞侠彼得．潘》这本书成为了一本具有永恒魅力的名著，深受人们的喜爱。

教学目标：
1、通过阅读，感悟并积累书中的词句，并初步学习自主阅读的方法，学会简单批注。

2、了解故事的内容，感悟人物的美好品质，进一步品位词句的美，激发孩子阅读长篇故事的兴趣。

3、通过阅读，推荐《彼得潘》一书及它的续集《虎克船长》、《梦不落帝国》，激发孩子阅读这个系列书籍的兴趣。

4、观看《彼得潘》电影，结合阅读，推荐儿童电影。

教学重难点：
通过阅读，感悟并积累书中的词句，并初步学习自主阅读的方法，学会简单批注。

课前准备：
课件、书、电影、批注笔、教学课时：一课时
教学过程：
课前谈话：
1、今天，老师就要和大家一起上一堂阅读课（板书：阅读）。

谁来说说，什么叫阅读？（生答）师解释：阅读就是一种理解、领悟、吸收、鉴赏的过程。

今天，我们就来上一堂阅读课。

一、聊读：导入读书课堂
1、师：你一定喜欢看《哈里波特》吧，知道她的作者是谁吗？老师告诉你们，她叫席琳，她很想给大家推荐一本书，来，我们一起去看看她怎么说的？（课件）师读生猜。

2、对，它就是《小飞侠彼得潘》，席琳作家推荐的这部完美的作品也是今天袁老师要推荐给大家的。

（走，我们一起去看看吧！（点课件，出示书本封面）
二、翻阅：引发阅读期待
1、读封面
同学们，拿到一本书，先往哪儿看？（生答，师板书：封面）是的，我们一起看看封面有什么信息？（生答：书名、作者，师随机板书）自己大声读一读书名和作者。

原来，詹姆斯巴里——他就是小飞
侠的作者，是个了不起的小说家。

你们听说过作者的名字吗？（生答：没有。

）那我们现在去认识一下他。

（课件出示作者简介）认识了作者，我们再去看看这神奇的故事吧！（课件播放影片）
2、导读
刚才大家看得可真认真，各个都不眨眼，好看吗？（生答）那么，接下来，我们再将书打开，瞧一瞧，封面读完了，里面还有什么？（生答：导读，是随机板书）对，导读，就是故事的大概内容或者是故事的背景，你选择一本书好看不好看，就可以从导读中知道故事的大概了。

来我们去看看。

（师读一段导读，介绍故事的背景）
3、读目录
看，导读看完了，你可以决定你的选择了，如果这本书吸引了你，我们可以接着往下看，它还有目录。

（师板书：目录）瞧！这本书的目录告诉我们《小飞侠彼得潘》一共有十七个精彩的小故事等着我们呢。

故事很长，那我们应该怎样读呢？
三、速读：了解文本
今天，袁老师就是来教大家一个读书的方法的，读一本好书，我们可以这样读。

（板书速读和精读）从字面上看，大家认为，速度应该怎样读？（生答）大家说的都不错，但是你可一定要记住，速度可不是飞速地读，那太吓人了，读了也没有效果，老师教你一个速度的小绝招（板书：用眼读、读重点、专心读），这个要求可不低，你们确定能做到吗？为了检测你们的学习成果，我这里有个空让大家填一填，就按照老师教的速度的办法在书中找出答案，看谁找的又快有准。

（出示课件：故事的概括，生填空）（评价、奖励）
四、精读（品读）：引导批注
你们看，老师教了你们读书的方法以后，是不是觉得读起书来容易多了，现在大家知道了这个故事的主人翁是谁了吧？（师板书：彼得潘、温蒂）那孩子们向往的地方又是哪里呢？（板书：永无岛）说得好，接下来，我们就用精读的办法更深入的去了解了解他们。

1、有谁来说一说精读应该怎样读？（生答)其实呀，精读也有小绝招的，它就是（板书：逐句读、读仔细、写批注）什么叫批注呀？
对，就是写一写，画一画。

2、接下来，我们就一起去品读文字吧。

（课件）请你用横线划出你找到的彼得潘，并用一个或两个词来写下你对他的第一印象，这是一个怎样的彼得潘。

（自由读，生答）
3、看来大家很快学会了精读的方法，来，我们再去巩固巩固。

（课件出示永无岛的段落）生找一找相关句子，说说自己心中的永无岛是怎样的。

五、读书收获检查
1、看来大家都很喜欢《小飞侠彼得潘》这本书，老师教的读书方法也都掌握了，接下来，我想跟大家玩一个小游戏，来考验考验你们是不是认真的读了这本书，这个游戏的名字叫“猜猜他是谁？”（游戏之前师将学生分为6个大组，每组回答指定问题，每答对一题，小组获得一面红旗）（课件出示游戏题目）
2、刚才大家回答得又快又好，这说明大家读书都特别认真，可是没有分出胜负怎么办呢？再来一轮抢答题。

（课件出示）（获得胜利的小组给予一定的奖励）
六、人物赏析及阅读收获
你已经通过两个星期的时间读完了这本书，那你喜欢书中的谁呢？为什么？（生自由说，讨论）
1、说说我们的彼得潘
师：在这一个月美好的读书时光里，一个怎样的彼得潘与你们朝夕相处呢？请一个小组的同学来说说我们心中的彼得潘吧。

读书交流小组上台交流。

师小结：这一小组的交流，让我们看到了一个勇敢、智慧、天真又有些高傲的彼得`潘。

你们每个人的发言都很精彩，谢谢你们！
2、说说我们的温迪
师:彼得潘不喜欢妈妈，为什么要温迪做他们的妈妈呢？海盗为什么也要温迪做他们的妈妈？（不回答）在他们眼中，在你们的眼中温迪是一个怎样的小姑娘呢？请一个小组的同学来说说我们眼中的小姑娘温迪吧。

读书交流小组上台交流。

师小结：是啊，我们眼中的温迪美丽、善良又温柔可亲，谁不喜欢呢？难怪他们都想她做自己的妈妈。

这一小组的同学很细心，把温迪的个性概括得很准确。

祝贺你们！
3、说说海盗
师：曾经美丽的、宁静的永无岛因为有了海盗而战争不断，这是一群怎样的坏蛋呢？请一个小组的同学来讲讲你们看到的海盗的形象。

读书小组上台交流。

师小结：多么可恶而令人讨厌的海盗啊，但是他们的内心也是孤独的。

谢谢这一小组同学的发言。

4、说说其他人物
师：在这个故事中还有其他的人物，他们对事件的发展也起着举足轻重的作用，哪些小组愿意来交流？
读书小组依次上台交流。

七、谈谈我们的思考
师：读完《小飞侠彼得潘》，除了读书之旅带来的快乐，你还有过一些思考吗？让我们来享受思考带来的成功体验吧！
学生提出问题，共同思考讨论。

问题预设：
（1）你从书中看到自己了吗？
（2）温迪长大了，彼得潘为什么长不大？
（3）你们喜欢永无岛吗？你想到永无岛去生活吗？你想永远生活在永无岛呢，还是要回到爸爸妈妈的身边？为什么？（围绕“父爱母爱、长不长大”来谈）
师总结：
是啊，和孩子们一样，我也想到永无岛去看看，和彼得潘一起战斗，给他们讲故事，和他们一起读课外书，可是我也想自己的爸爸妈妈，我不想让他们为我担心。

我也想长大，学会更多的本领，成为一个不用父母担心的人！
八、作业布置推荐书目：
1、《胡克船长》
2、《梦不落帝国》
反思：
在本周四，也就是11月12日的下午第一节课我在班上讲授了一节阅读课，是以读书会的形式开展的。

由于是第一次上这样的课，起初在备课时真的是无从下手，因为从未学习过一本书教学的教学模式，所以后来只有借助网络，查找了一些相关资料，才备起课来。

备课时，我发现《小飞侠彼得潘》这本故事书写得真的很不错，引起了很多孩子的共鸣，我一共向孩子们推荐了四本书，他们都向我推荐这一本来教授，我本着尊重孩子的原则，选择了这本书。

在授课时，我由浅到深入手。

首先让孩子们学会阅读课外书的方法，从选书开始，从封面、导读、目录讲起，然后再讲授阅读方法。

这样一讲，发现孩子们很容易接受这种读书方法，接下来就告诉他们速度和精读的绝招，而且还在课中用填空的方法检测学习效果，初步学会了简单的批注。

然后就是了解故事内容，激发阅读兴趣了。

我发现文本是他们选的，所以大家很感兴趣，读书氛围浓厚，达成了我备课时的第一个和第二个教学目标。

特别是后来，我检测孩子们读书收获时，用游戏的方法，使孩子们兴趣大增。

课后，孩子们还意犹未尽地问我什么时候再上这个课，什么时候把《小飞侠彼得潘》这个电影放给他们看一看。

这不正是我的教学目标吗？在不知不觉中达成了，渗透了。

这也是我这节课的亮点和成功之处。

当然，一节好的阅读课，远远不止让学生有兴趣就行的。

应该还是要多围绕文本，体会人物细节、读了一本书给自己带来了哪些的思考等等。

由于没有经验，我虽然备课时备了这一环节，可是在授课时，因时间关系，没有上，所以，这节课还是有所欠缺。

后来在评课时，老师们建议我再上一节人物赏析课，让大家谈一谈这本书给你带来的思考，我觉得这个建议很好，这才是真正做到了读书的目的，让孩子们读有所获，读有所得。

第二篇：小飞侠彼得潘
《小飞侠彼得潘》读后感
赣榆县黑林小学李启成在这之前，我一直不相信神仙之说。

但看
完了这本书才让我认识到——相信有就会发生。

《小飞侠彼得潘》是英国的詹姆斯•巴里为我们大家创作的。

这本书给我的心灵带来了很大的震撼。

同时我也不得不佩服詹姆斯•巴里那丰富的想象力。

这本书生动、详细地介绍了温迪和彼得潘还有一群可爱的孩子们一起经历的探险。

还有那些温馨的、快乐的场面，让我也随着故事的发展心情时起时伏。

表情也随之变换，时而紧皱眉头；时而开怀大笑；又时而热泪盈眶。

可以肯定的一点是，这本书的作者詹姆斯•巴里是十分成功的。

这个故事是这样拉开序幕的：
一天夜里，四岁的温迪在她的屋里发现了一个穿着绿叶衣的小男孩——彼得潘，他们彼此作了介绍后就成了好朋友。

在彼得潘的劝说下温迪带着她的两个弟弟跟随着彼得潘一起飞往了属于每个孩子的想象世界——乌有岛。

在那里他们开始了一段令人回味的旅程。

当我读到岛上的孩子们为温迪建造一幢美丽的房子时，我是多么的感动和羡慕。

能够得到一幢根据自己意愿建造的房子是每一个孩子都梦想的事情，我同时也为温迪感到快乐。

而当他们智斗凶恶的胡克船长时，我有身临其境似的与他们“并肩作战”我一边看，也一边为他们的出逃而“出谋划策”。

同时也为他们的胜利而欢呼雀跃。

后来当我看到彼得潘的美丽小神仙——小叮当时，也不由得想起我自己也会有一个时刻守护在我身边的小神仙，这又让我感到极其的兴奋。

看完这本书之后，我意犹未尽，并且明白了相信有就会发生！
我于是也像其他孩子们一样憧憬起与温迪一样的经历来！
（《小飞侠》）（指导教师：赣榆县黑林小学殷伟）
第三篇：小飞侠彼得潘
<小飞侠彼得潘>读书笔记
所有的孩子都会长大，除了一个人，那就是彼得潘。

固执的彼得淘气、正义又有点以自我为中心，但却不会惹人讨厌。

谁忍心讨厌小孩子率性的彼得，讨厌曾经的自己呢?
但我又不解;为什么彼得如此渴望妈妈，却讨厌大人呢？后来大概
明白，妈妈代表的可不是大人般的母亲，它代表的是一种爱护孩子、慈爱博大的精神，而作为大人般的母亲不可能总是妈妈。

已有多重身份，也有自私的时候。

骄傲如彼得，整么会容忍这样的母亲。

但对于必须要长大的孩子，成长的经验并不是很快意的。

记得自己小时候曾无数次的哭诉，大人的自以为是与自作主张让我开始讨厌这个世界，完全感觉不到爱的存在，但对那时的记忆也不太明晰，只记得曾有如此脆弱的自己，被童话欺骗者的自己终于开始有点明白，世界并不是由华丽铺就，即使是至亲也会被伤害。

但即使这样，这也是成长，即使伴随着痛苦与泪水，灵魂被伤的很深。

但现在想来，并不后悔，不然也不会有现在的自己，原谅了别人，也原谅了自己，得到了解脱。

我只希望能最大限度的保留自己的内心，可以不用饿着肚子去适应树身，就好了。

总有一天能找到适合自己的大树，能刚好装下我真实的灵魂。

我还在寻找真实的自己的路上，虽然我不知道来到这世界时自己的样子，但我知道自己理想中的自己，虽然成长会痛苦，但不成长也会痛苦，时间就是这样奔涌向前，我也做好了觉悟。

与其在过去痛苦，不如在寻找自己的路上痛苦，还可以见识新的事物，这样也挺好，也许哪一天我累了就会停下来吧，不过在此之前，就这样一直走下去吧。

是不是呢，彼得。

第四篇：小飞侠彼得潘阅读课教案
《小飞侠彼得潘》阅读课教学设计
中语组：王萍教学目标：
1.在游戏、交流、讨论中分享读书的收获与快乐，分享童年的梦幻和向往，感受童年的珍贵和美好。

2.通过对人物形象的讨论，感受不同人物的性格特点。

3.在阅读中真诚地与文本对话，与书中人物同悲同喜，畅谈情感体验。

4.赏析书中精彩片段，体会并学习作者抓住人物神态、动作、语言、心理活动细致刻画，通过环境描写、场面描写进行烘托等塑造人物形象的表现手法。

教学流程：
一、导入
师：在无边的大海上，有一个小岛叫“永无岛”。

一个永远长不大的男孩子住在那里，他叫“彼得潘”。

岛上还有海盗和印第安人，有野兽、美人鱼和小精灵，有跟随着彼得的被父母丢弃、遗忘的男孩们。

这些孩子在这样一个神奇的岛上，发生了很多稀奇有趣又感人的事情。

这就是《彼得潘》告诉我们的故事。

PPT（《彼得潘》的封面图片）
一、介绍作者和他的《彼得潘》在欧美各国的轰动效应PPT展示简介。

请两个学生分别读前言中的第二、四自然段。

二、读书收获
（一）概括故事内容
师：这本书陪我们度过了一个月美好的读书时光。

让我们一起来回顾，在老师的提示下用自己的话概括故事的内容。

（指名一人填一句）
PPT：一个晚上，来到了小姑娘的家，教和她的两个弟弟在空中，并把他们带到了。

他们一到这里，惊险的事情就接连不断。

他们遇到了印第安人、和美人鱼。

由于邪恶的海盗头子作恶多端，战争不断爆发，海岛无宁静之日。

尽管不幸事件一个接着一个，而彼得潘总能大显身手，想出巧妙的办法把小伙伴。

孩子们，现在我们来做个游戏，叫“猜猜他是谁”。

请你们认真听老师的描述，在心里猜猜他是谁，不能出声，我请到哪个小组，那个小组就一起告诉大家。

（二）猜猜他是谁（一个小组猜一个，齐回答）
1.“她是一位招人喜欢的女士，脑子里有很多浪漫的想法，还有一张甜甜的、爱逗弄人的嘴，嘴角边永远挂着一个让人无法得到的吻。

”她是
2.“所有的孩子都要长大，只有这个孩子例外。

他的鼻子向上翘，身旁有一团美丽的光。

”他是
3.“她是个特别可爱的小女孩，最喜欢讲彼得潘的故事，总是梦想着和彼得潘见上一面。

”她是
4.“他很小，还没有你的巴掌大，身上穿的裙子是树叶做的，上面的仙尘闪闪发亮。

”她是
5.“他是孩子们中最胆小的一个，又是最倒霉的一个。

他性格很温和，一点也不暴躁，所以他也是所有孩子中最谦虚的一个。

他是6．“她的皮肤黝黑，非常漂亮。

她时而卖弄风情，时而冷若冰霜；时而含情脉脉，时而热情似火。

她不惧怕海盗，哪怕是死。

”她是7.“他们跟着他们的头儿胡作非为、作恶多端，可当头儿陷入危险境地时，他们又见风使舵，反咬头儿一口，危险过去，他们又成了头儿忠诚的狗。

”他们是8．“他是海上最凶恶的海盗。

是“快乐的罗杰号”的船长，他的右手上装着一只锋利的铁钩，可以撕裂一切东西。

”他是
刚才每个小组都回答得又快又准，说明大家读书读得很认真。

现在我们来接受新的挑战。

（三）读书小竞赛（一个小组填一个小题）
1.彼得找到影子后没办法粘上去，后来温迪帮他用（针线缝上去了）。

2.（“流放者礁石”）是凶恶的船长处置水手的地方。

两个海盗要把（虎莲公主）放到“流放者礁石”上淹死，彼得模仿（胡克）的声音救了她。

3.地下之家的孩子们共有（七棵）空心树。

4.叮当铃总是把自己的床叫做（卧榻），是真正的麦布仙后式样。

英国诗人（雪莱）曾以此为题目，写了一首长诗叫（《麦布女王》）。

5.孩子们被抓走的消息是（虎莲）告诉彼得的。

胡克准备让孩子们去走（“跳板”），后来，（鳄鱼）来了，救了他们。

6.在和海盗决战的那天晚上，一共有（15）个海盗受到了应有的惩罚，但有两个逃到了岸上，他们是（斯托奇）和（斯密）。

7.海盗头子最后落入了他最（害怕）的那只（鳄鱼）的口中。

三、人物赏析我们读完一本书，除了知道书中一些内容之外，还可以与大家一起来交流自己的读书心得。

那我们可以从哪些方面来交流呢？1.说说我们的彼得潘师：在这一个月美好的读书时光里，一个怎样的彼得潘与你们朝夕相处呢？请一个小组的同学来说说我们心中的彼得潘吧。

读书交流小组上台交流。

师小结：这一小组的交流，让我们看到了一个勇敢、智慧、天真又有些高傲的彼得`潘。

你们每个人的发言都很精彩，谢谢你们！2.说
说我们的温迪
师:彼得潘不喜欢妈妈，为什么要温迪做他们的妈妈呢？海盗为什么也要温迪做他们的妈妈？（不回答）在他们眼中，在你们的眼中温迪是一个怎样的小姑娘呢？请一个小组的同学来说说我们眼中的小姑娘温迪吧。

读书交流小组上台交流。

师小结：是啊，我们眼中的温迪美丽、善良又温柔可亲，谁不喜欢呢？难怪他们都想她做自己的妈妈。

这一小组的同学很细心，把温迪的个性概括得很准确。

祝贺你们！3.说说海盗
师：曾经美丽的、宁静的永无岛因为有了海盗而战争不断，这是一群怎样的坏蛋呢？请一个小组的同学来讲讲你们看到的海盗的形象。

读书小组上台交流。

师小结：多么可恶而令人讨厌的海盗啊，但是他们的内心也是孤独的。

谢谢这一小组同学的发言。

4.说说其他人物
师：在这个故事中还有其他的人物，他们对事件的发展也起着举足轻重的作用，哪些小组愿意来交流？读书小组依次上台交流。

四、赏析精彩片段师过渡语：一个个人物已经深深地留在了我们的脑海，现在又鲜活地出现在我们的眼前，作者是用了怎样精彩的描写给我们塑造了一个个不同性格特点的形象呢？让我们的交流小组带你再次走进《彼得`潘》这本书，去赏析那一个个精彩的片段。

三个交流小组分别上台与大家交流。

师小结：这些小组的同学从不同角度赏析了自己喜欢的精彩片断，让我们再次细细品味了这些精彩的描写，也让我们学习了很多写作的方法。

五、情感体验点击
师：一本好书之所以让人爱不释手，不仅因为它包含了丰富的知识，也不仅是它拥有了精彩动人的故事情节，还因为它带给我们丰富的情感体验——幸福，感动，快乐，忧伤，紧张，惬意……让我们静静地回忆自己的读书历程，你都有过哪些情感体验呢？
PPT出示表示不同情感的词语（上面那些），引起学生对读书过程中情感体验的回忆。

学生结合具体的故事情节或描写谈谈自己在读书过程中的情感体
验。

可以这样说，“当我读到……时，我……”
六、谈谈我们的思考师：读完《小飞侠彼得潘》，除了读书之旅带来的快乐，你还有过一些思考吗？让我们来享受思考带来的成功体验吧！（PPT）学生提出问题，共同思考讨论.问题预设：
（1）你从书中看到自己了吗？
（2）温迪长大了，彼得潘为什么长不大？
（3）你们喜欢永无岛吗？你想到永无岛去生活吗？你想永远生活在永无岛呢，还是要回到爸爸妈妈的身边？为什么？（围绕“父爱母爱、长不长大”来谈）
七、师总结
是啊，和孩子们一样，我也想到永无岛去看看，和彼得潘一起战斗，给他们讲故事，和他们一起读课外书，可是我也想自己的爸爸妈妈，我不想让他们为我担心。

我也想长大，学会更多的本领，成为一个不用父母担心的人！
八、好书推荐
师：孩子们，放飞童心，放飞梦想，让我们乘着幻想的翅膀一起飞翔，飞进美妙的童话世界，去感受一个又一个的神奇，去体会自由、快乐、天真、无忧无虑的童年吧！
PPT《绿野仙踪》《爱丽丝梦游仙境》《格列佛游记》《吹牛大王历险记》
第五篇：小飞侠彼得·潘读后感
我今天看了一本书，叫《小飞侠彼得·潘》，这本书十分有趣。

它讲的是：达林夫妇有三个孩子，有一天，三个孩子随着彼得·潘的孩子飞走了，家人十分惊恐。

而孩子们飞呀飞呀，飞到永无岛。

在永无岛上，它们经历了许多有趣的事情，他们住在地下的家里，出入经过树洞，在礁湖里玩人鱼的水泡游戏，和印第安人进行虚拟战争；搭救印第安人的首领，美丽高傲的虎莲公主……还和许多孩子做朋友。

可是，作为孩子们的“妈妈”温迪开始想家了，央求彼得·潘让它们回到伦敦的家，途中，孩子们被强盗抓走，彼得·潘智斗强盗头子胡克，护送孩子们安全回家，后来，岛上的小母亲不断更换，彼得·潘却始终。