浙江省奉化市九年级政治《资源“大国”还是资源“小国” 》教案

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第二课第二课时、第三课第二课时

多坐公交和地铁，既省能源又便捷灯泡换成节能灯，用电能省近八成垃圾分类不乱扔，回收利用好再生洗菜洗脸多用盆，废水拖地或冲厕出差自备洗漱品，巾单少换省资源处处不让水长流，年百亿吨水不漏
韩国国土狭小，人口稠密，资源有限。为确保经济持续发展，节
约已成为国家、企业和国民的共识。节约美德在韩国蔚然成风。 “韩国人已经节约到了牙齿上”，此言不虚。记者在韩国餐
第二课第二课时资源“大国”还是资源“小国” 第三课第二课时应对资源危机
第二课第二课时资源“大国”还是资源“小国” 第三课第二课时应对资源危机
一、我国的自然资源国情二、我国的主要资源问题产生的影响三、应对资源危机的措施
一、我国的自然资源国情
资源占世界总量
资源
土地
面积
矿产资源储量
一、我国的自然资源国情
贫矿多，富矿、易选的矿少，致使商品矿的成本大大增加。
比世我界国铁支矿柱平性均矿品产位2、大低多1我0存％国在，的这而样国资的外源问主还题要。铁存我矿在国生结铁产矿国构平如性均：品短澳位大缺仅利：3亚3％、，巴
西位、。印我度国、锰俄矿罗平斯均等品，位其仅铁22矿％优石，质不不资经到料选世少矿界，品锰劣位商就质品可矿资达石源6工多2业％。标的准商品48矿％石的品一
我们可以做什么？
1.购物使用塑料袋 2.使用节能灯具 3.使用一次性物品 4.购买互赠贺卡 5.随手关紧水龙头 6.分类回收垃圾 7.食用野生动物 8.一水多用 9.节约用纸废纸回收
以上行为，会对资源利用产生什么影响？
节约从身边做起
空调不低于26度，全国节电上亿度电脑不让空运行，两面用纸处处省无人房间灯不亮，人走灯灭成习惯马桶水箱放块砖，省水好用特合算不用电器断电源，节电10%能看见多走楼梯练身体，少用电梯少用电

初中历史《资源“大国”还是资源“小国” 》教学设计

初中历史《资源“大国”还是资源“小国”》教学设计一、课程标准运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口、资源与环境形势。

二、教材分析本课内容属于九年级第二单元第二课的第二个课时，它与第一单元的“资源出现短缺”遥相呼应。

在第一课了解世界资源问题的基础上，进一步了解中国的资源现状和问题，同时又为第三课提出应对资源危机的策略，及全单元落脚点“走可持续发展之路”的教学作好准备。

因此，在本课中重点应放在对中国资源问题紧迫性的认识体验，以及对问题原因的探究上面。

而其中又以“人均占有量少”最为重要，他是我国资源国情的重要组成部分，也是本课标题中“小国”所指的主要意思。

本课的难点是对资源问题紧迫性的认识，只有形成紧迫感，才会真正去关注资源问题，为解决资源问题做贡献。

三、教学目标1、知识与技能能说出中国资源国情的基本特征；知道中国资源问题的紧迫性；能用自己的话列举造成资源短缺的具体原因。

2、过程与方法通过对图表资料的分析及对身边生活的观察，了解中国资源现状，关注资源问题，探究问题成因；同时形成一定的阅读分析图表获取信息的能力。

3、情感态度价值观通过对资源现状和问题及其成因的探究，体会问题的紧迫性，形成关注社会、积极参与社会的生活态度，和人均观念、节约观念、绿色消费观念等先进理念。

四、学情分析九年级学生，已有了一定的社会接触，和较多的课内外知识积累，开始较多地关注社会问题，拥有一定的社会信息储备。

同时自身思维能力的发展及多年的训练，对图表信息的阅读分析能力有所提高。

因此教师在资料选取和图表运用上可以有更多的选择余地。

五、教学方法基于建构主义理论，采用情境教学法。

充分运用多媒体手段，创设合理情境、巧妙设问激发和引导学生开展自主合作探究六、教学实录[课前准备] 播放歌曲《只有一片天》[导课]播放FLASH“葵花仔节水公益广告”[叙述] FLASH很好笑，但在好笑的背后，我分明发现了作者对中国资源的那份沉重的危机感。

我国的资源与环境问题说课稿

《我国的资源与环境问题》说课稿各位评委、领导、老师，大家好!我是佛冈一中的钟艳芬。

我今天说课的内容是初三政治第三课的《我国的资源与环境问题》。

我将从"教材分析、教法学法分析、教学程序及板书设计"四方面进行分析。

(先来分析我国的资源和环境问题在全书中所处的地位和作用）一、教材分析1、地位和作用本节内容在全书中占有重要地位，是第三课的重点、难点之一。

本节教学,要求学生认识资源、环境问题，已严重制约社会主义现代化建设的进程。

是对学生进行思想教育的重要教材，是了解当代中国的基本国情的重要教育材料。

2、而本节的重点与难点各有一点(1)重点是“我国面临严峻的资源和环境形势”因为它是本节课的中心内容，最终的目的使学生明确走可持续发展道路的重要性。

(2)难点是“‘资源大国’与‘资源小国’”。

要求学生运用对比、归纳、辩证的观点去分析我国资源的现状包括资源优势和劣势。

3、（围绕本节课的教学内容，我确定的教学目标有）(1)知识目标使学生认清我国当前所面临严峻的资源和环境形势.(2)能力目标要求学生学会用对比的方法分析我国资源现状，用历史的观点看待环境问题，用发展的观点看待保护资源和环境的重要性。

(3)情感目标使学生能够面对现实，明确目标,增强学习的自觉性，提高社会责任感，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的决心和信心。

（根据教材的内容和初中生的年龄特点及知识基础的实际，我选择和使用了以下的教法学法）二、教法学法讲：针对学生实际，用诱导式提问、富于哲理的漫画、生动的录像及贴近学生实际的事例，讲解本节课中的重点、难点，以及知识间的内在联系。

议：引导学生共同讨论、研究、分析问题。

充分让学生动口说、动手写、动脑想，由“静”变“动”，调动学生的“思”，激发学生的“欲”，突出学生的主体地位。

赛：也就是采用竞赛的教学方法。

以小组为单位进行抢答。

使学生在紧张、激烈而愉快的情境中掌握了知识，锻炼了能力。

练：要求学生演练。

九年级历史与社会全册第二单元第二课第二框资源“大国”还是资源“小国”课件人教版

资源破坏与浪费严重
石油资源的分布特点：
主要分布于东北、华北、西北地区，沿海大陆架也蕴藏着较多的石油
煤炭资源的分布特点：主要分布在华北和西北、东北地区
水资源的分布特点：主要分布在南方地区
我国面临严峻的资源问题（三）
资源分布不平衡
小自然资源分布不平衡，为什么说它也组是我国面临的严峻资源问题？试着举例探说明。究
来自戈壁滩的呼声
我们这儿人烟稀少，土地一望无际，人均土地面积多的是。可我们从来没觉得自己的土地资源丰富。
为什么他们不觉得自己的土地资源丰富？
我国面临严峻的资源问题（四）
山区
65%
“世界屋脊”
资1源7%质量不高
水土流失
37%
干旱和沙漠区
33%
受土壤侵蚀和荒漠化的威胁 35%
耕地为酸性土壤
30%
为节约行动奉献锦囊妙计
为节约行动设计公益广告（可以是漫画、文字、小品等形式）
耕地盐渍化或海水入侵
20%
国务院国土资源部部长徐绍史
徐部长交流2008年我国土地、矿产等方面的情况，并接受各位记者的提问。
严峻的资源问题
1、人均占有量少； 2、资源利用率低，
资源破坏与浪费严重； 3、资源分布不平衡；
4、资源质量不高等
应对措施
“开源” 和“计划生育”
“节流” 和立法、执法跨区域调配资源 “西气东输”工
程 “南水北调”工因地制宜程、良性利用
我国自然资源国情的基本特征：
资源总量丰富，但人均占有量很少。
我国的资源问题
（资源短缺）
资源人均占有量少资源利用率低，资源破坏与浪费严重
（资源开发利用中存在的问题）

李琳资源大国还是资源小国说课

说课-----资源大国还是资源小国今天我说课的题目是《资源大国还是资源小国》首先我说说本节课的教材结构，本节课出自于人教版九年级历史与社会第二单元第二课第二框，第二课主要讲中国的人口资源环境问题，而本节课刚好位于中间，涉及的是中国的资源问题，与前后两节课遥相呼应。

本课时主要围绕我国自然资源的现状及其问题而展开。

教材首先呈现了我国资源丰富。

随后教材笔锋一转，交待了我国自然资源人均占有量少的事实。

最后简单论述了我国资源开发与利用中存在的问题及其对经济建设的负面影响。

其次说说本节课教学目标，课标要求：运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口、资源与环境形势。

我把它加以细化：知识目标是了解我国的资源特征及其开发利用过程中存在的问题，能力目标是通过对我国资源状况的分析，提高学生客观分析问题的能力。

情感目标是树立节约资源的观念，培养资源忧患意识和资源保护的意识。

再次说说本节课的教学重难点：教学重点：我国自然资源的主要特征，总量丰富人均不足。

教学难点：我国资源开发与利用中存在的问题及其对经济建设的负面影响。

另外还要说说学情分析，初三的学生已经有一定的理解能力和判断分析能力，在本节课中我将运用一些图片，图表和文字资料来说明我国资源特点，反应出我国资源在开发和利用过程中的问题，接下来说说教学过程：首先是导入，用一个成语来说说我国的资源国情怎样呢？答：地大物博（在黑板上写下“地大物薄”），同学们会反应说写错了，是“博”不是“薄”，但对我国资源情况的描述，我真的写错了吗？（引导学生思考，并引出课题）1出示图表，问题：你能分析下图表说明什么？让同学们通过表格中的数据来论证自己的观点并说明理由。

答：A 、写错了，因为我国是个资源大国，总量丰富，主要资源总量居世界前列，如土地面积据世界第三，耕地总面积居世界第三位，河流年径流量居世界第六位，森林总面积居世界第六位。

Ｂ、没写错，因为我国是个资源小国，但前我国自然资源人均占有量很少，如当前我国人均土地占有量相当于世界人均值的三分之一，人均河流年径流量相当于世界人均值的四分之一，人均森林占有量相当于世界人均值的五分之一。

我国社会主义初级阶段的基本国情——初中政治第五册教案

我国社会主义初级阶段的基本国情——初中政治第五册教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢我国社会主义初级阶段的基本国情教学目标1、知识与技能：通过教学，让学生了解中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情；了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务；了解我国当前面临的严峻的人口形势，资源和环境形势；理解坚持两项基本国策一百年不动摇，坚持党的基本路线一百年不动摇的内容和重大现实意义。

2、过程与方法：通过让学生参与探究性学习或研究性学习，通过调查，收集、整理各种图文资料，了解我国现阶段严峻的人口、资源和环境形势，培养学生的阅读能力，探究技能和分析归纳能力；通过办小报，办展览，实地参观调查等活动，了解建设有中国特色社会主义取得的伟大成就，培养学生理论联系实际的综合分析问题的能力，客观辨证地看问题的能力，尤其是理解党的路线、方针、政策的能力。

3、情感、态度与价值观：通过教学和各种实践活动，使学生能够直面现实，冷静分析，增强社会责任感和学习的自觉性。

通过本课学习及活动课教学，加强学生对党和国家路线方针政策的理解，培养学生主人翁意识，树立为祖国现代化建设而努力奋斗、拼搏的决心和信心，培养学生为祖国，为家乡做奉献的崇高情感。

教学建议关于第一框的教材分析及教法建议第一框”主要矛盾和根本任务”有两方面内容，“社会主义初级阶段的主要矛盾”这一内容是教学重点。

以往的阶级社会的主要矛盾是两大对立阶级之间的矛盾，我国完成社会主义改造之后，消灭了阶级，消灭了剥削，因此剥削阶级作为阶级已经不复存在，社会的主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾，这一社会的主要矛盾产生的基础是由于我国现阶级仍处于社会主义初级阶段这一基本国情决定的。

学习这一内容可以让学生了解中国所处的历史阶段，增强对党的路线方针政策的理解。

这一内容又比较抽象，教师在教学时要采用对比分析法，例举法，比较法，图像法(主要矛盾可以用坐标图显示)，创设学习的最佳情景，启发学生理解我国基本国情的内涵及以此为依据产生的社会主义初级阶段的主要矛盾。

资源大国还是资源小国

资源构造性短缺，质量不高
我国面临严峻旳资源形势。
1、我国是一种资源“大国”，这主要是（Ｄ）
A、就资源旳问题而言旳 B、就资源旳人均而言旳 C、就资源旳利用率而言旳 D、就资源旳总量而言旳 2、我国正在实施旳“南水北调”工程，主要是为
了处理我国水资源存在旳（Ｂ）
A、质量不高旳问题 B、地域别布不平衡旳问题 C、科学利用不够旳问题D、挥霍损失严重旳问题
“资源大国”还是 “资源小国”？
• 我们每个人旳生活都离不开资源，那么大家在日常旳学习和生活中，要直接或间接接触到哪些资源呢？
资
源
水资源，矿产资源，土地资源，森林资源等等
大自然中对人类有利用价值旳物质和能量。
自然资源
有人说:自然资源是 “取之不尽,用之不竭”旳, 你怎么看？
自然资源旳分类：可再生资源
因为资源旳分布不平衡，使得资源旳主要分布地与消费地相分离。
我国资源国情旳特征： 3、资源分布不平衡
材料分析
资源质量不高，开发难度大。
活动题答案：
山地多，不利于发展农业，不利于发展交通，区域开发成本较高。水土流失严重地域，如黄土高原，生态环境比较恶劣，…… 干旱区、沙漠区、土壤侵蚀、荒漠化严重地域，如西北地域，环境恶劣，不利于发展农业生产，影响人类旳生活环境。
水资源
总量排序 3 3 4 6 6
资源大国
请你算一算
中国世界
水资源总量 28000 47000
（亿立方米)
0
人口（亿） 13
64
人均占有量立方米/人
2153
7343
人均占有量只有世界人均占有量
旳1/4.
自然资源土地面积

资源大国与资源小国

技术创新推动产业变革
总结词
新技术的出现和应用将改变资源开发和利用的方式，进而影响资源大国的地位和资源小国的竞争力。
详细描述
随着科学技术的不断进步，新的采矿和提炼技术将不断涌现，这将提高资源的开采和利用效率。对于资源大国来说，新技术的应用将有助于其进一步开发资源，提高出口量。而对于资源小国来说，则需要紧跟技术发展的步伐，提高其资源的开采和利用水平，以保持其竞争力。
THANKS
感谢观看
资金实力雄厚
资源大国通常拥有雄厚的资金实力，能够为资源的开采提供充足的资金支持。
资源出口量大
01
出口额高
资源大国通常拥有较高的出口额，其中自然资源占据重要地位，为国家带来了巨大的经济利益。
02
市场竞争力强
03
对外贸易稳定
由于资源品质高、开采能力强，资源大国的出口产品通常具有较强的市场竞争力。
资源小国由于国内资源储备不足和开采能力有限，往往需要大量进口资源来满足国内需求。这使得其对外贸易依存度较高，容易受到国际市场价格波动和贸易政策变化的影响。
资源进口依赖度高还可能导致资源小国的经济安全问题。一旦国际市场出现供应短缺或价格飙升，资源小国的经济发展可能会受到严重冲击。
03
CATALOGUE
技术创新
01
资源小国应注重技术创新，提高资源利用效率，降低生产成本
，增强国际竞争力。
产业升级
02
资源小国应加快产业升级，发展高技术产业和现代服务业，优
化产业结构，提高经济质量和效益。
人才培养与引进
03
资源小国应加强人才培养和引进，吸引国际优秀人才参与国家
建设，提高国家整体创新能力。
加强国际合作，共同应对全球挑战

资源“大国”还是资源“小国”教学设计

资源“大国”还是资源“小国”教学设计导入：<播放>录音：教材第一段<提问>举例说明自然资源在我国经济建设中的作用<归纳>人们衣食住行一刻也离不开自然资源，它也为我国工农业发展提供原材料和动力新课：<提问>我国是个资源大国，但同时又是个人口大国。

那么我国人均占有量将是怎样的？<归纳>人均资源占有量极少<展示>材料（教材第二段数据用表格形式呈现）学生根据小资料，分析讨论我国自然资源在数量方面的特点<归纳>我国资源品种齐全，总量丰富，但人均占有量少。

<展示>近期我国各地相继发生的资源危机的相关报道<提问>随着现代化建设步伐加快，社会财富不断增加，消耗资源越来越多，同时人口持续增长，使人均资源占有量越来越少，针对这一现状，我们应采取怎样的态度？<承转>我们再也不能躺在地大物博的温床上盲目乐观了，资源问题已成为我国面临的重要问题之一。

<展示>中国煤炭和石油资源分布图<提问>1、我国矿产资源主要有哪些？它们主要分布在哪些地区2、我国的钢铁工业中心主要有哪些3、主要钢铁中心分布与矿产资源分布之间有什么联系？<展示>南水北调、西气东输、西电东送示意图<提问>为什么会出现这种情况？<展示>我国自然资源质量（土地）<提问>上述资料反映了什么问题？<承转>我国到底存在着哪些资源问题？学生自主学习—小组合作—代表发言—师生沟通<归纳>我国资源问题的表现：人均占有量少、资源质量偏低且结构性短缺、资源时空分布不平衡、资源利用不够科学浪费损失严重。

<提问>种种资源问题会给我们生产生活带来哪些负面影响？<提问>联系实际，说说我们家乡存在的资源问题。

学生分组讨论交流，发现问题课堂小结：<总结>自然资源是人类生存的基础，人类创造的一切财富也都和自然资源密切相关。

2019-2020年九年级政治《资源“大国”还是资源“小国” 》教案

2019-2020年九年级政治《资源“大国”还是资源“小国”》教案本课结构分析：本课时主要围绕我国自然资源的现状及其问题而展开。

教材首先通过一系列我国自然资源总量在世界的排名，呈现了我国许多资源总量巨大的事实。

同时点出丰富的资源对我国经济建设作出了巨大贡献。

随后教材笔锋一转，用一系列我国自然资源人均占有量的比值，交待了我国自然资源人均占有量并不大的事实。

在此基础上，总结了我国自然资源的主要特征：总量丰富人均不足。

最后简单论述了我国资源开发与利用中存在的问题及其对经济建设的负面影响。

本课时教学设计：一、课前布置：向有关部门作一次调查，了解本地资源的特点，及在开发利用中存在的问题。

二、导入设计（将错就错）教师板书：我国的自然资源——地大物薄，当学生提出疑问时，教师可让学生讨论“博”与“薄”之不同，并请学生列举“博”与“薄”的例子。

从而揭示我国资源的特点：总量丰富人均少。

三、新课教学设计1、[自主学习]阅读图2-17，回答下列问题：A、我国主要矿产资源的总量在国际上的地位。

B、在品种上的特点C、人均占有量特点[知识拓展]：课件《我国矿产资源分布图》，引导学生分析我国矿产资源在空间分布上的特点。

[思考分析]矿产资源的这些特点对我国社会经济发展带来哪些影响？我国正在采取哪些措施来解决存在的问题？2、[知识回顾][小组讨论] 我国国土资源的质量及对人们生产和生活带来的影响。

知识拓展：我国的能源组成1 / 23、成果展示：本地资源的特点及在开发利用中存在的问题。

教师参插有关本地资源的资料和图片，引导学生关注身边的资源问题。

4、[考一考资源问题知多少] 介绍我国自然资源存在的其他问题，请学生用我国或本地的具体例子来说明问题。

5、[议一议] 有人说，垃圾是放错了地方的资源，谈谈你的感想和体会。

6、[试一试]就本地存在的资源问题向当地政府提几点建议。

-----如有帮助请下载使用，万分感谢。

二、资源“大国”还是资源“小国”――我国的资源问题

4、少食罐装食品、饮料：
5、拒绝过度包装： 6、尽量使用可再生资源： 7、使用节能灯具： 8、拒食野生动物： 9、垃圾分类回收：
一水多用
立法管理
材料二：1981年，丹麦政府制订法令，规定啤酒和软饮料只有使用“可重复使用的包装”才可上市出售。丹麦联合酿酒公司迅速回应了此项法令，其99％的瓶子得到回收，有些瓶子重复使用达30多次。 1、以上材料对于解决中国的资源问题有什么启示？
（2）如何正确评价我国矿产资源空间分布的不平衡特点？详见P64 采用一分为二的观点评价
通过以下对我国土地资源这一材料的分析，你得出了一个什么结果？
我国土地资源种类丰富，但总体质量不高，开发难度大
我国土地资源总体质量：
山地多，不利于发展农业，不利于发展交通，区域开发成本较高。水土流失严重地区，如黄土高原，生态环境比较恶劣，…… 干旱区、沙漠区、土壤侵蚀、荒漠化严重地区，如西北地区，环境恶劣，不利于发展农业生产，影响人类的生活环境。酸性土壤造成肥料利用率低、生产力下降，制约着高产、优质、高效生态农业的发展。 “世界屋脊”使土地利用难度大，利用率比较低。盐渍化或海水入侵又加剧了耕地资源短缺的问题。
要科学合理的利用资源
这四张不同时期的全国降水图说明了我国资源哪方面的分布不平衡？
矿产资源分布图
煤炭资源主要分布在西北和华北地区
石油资源主要分布于东北、华北、西北地区，沿海大陆也蕴藏着较多的石油
思考：
（1）造成我国“北煤南运”和“西气东输”“南水北调”等现象的根本原因是什么？
我国资源时、空分布的不均衡
二、资源“大国”还是资源“小国”――我国的资源问题 1、我国资源国情的基本特征有哪两个？ 2．目前我国在资源利用中的现状如何？ 3．我国资源的分布特点：资源时空分布不均衡 4、我国资源的总体质量如何？资源总体质量不高，开发难度大 5、我国目前出现的资源问题： 6、在应对我国资源危机中，我们应树立哪些意识？ 7、解决我国资源问题的对策和主要措施？ 8、在应对资源危机上，我们青少年该怎么做 ?

资源大国还是资源小国教学设计

教材分析1.课标要求：运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口、资源与环境形势。

2.教学目标：（1）通过图表理解我国资源形势严峻的表现。

（2）通过各种数据和资料，了解我国资源的特点及其开发利用过程中存在的问题，树立忧患意识。

（3）树立节约资源的观念，培养资源保护的意识。

教学重点：我国自然资源的主要特征，总量丰富人均不足。

教学难点：我国资源开发与利用中存在的问题及其对经济建设的负面影响。

教学过程：一、复习导入（幻灯片）：1、下列不属于可再生资源的是（）A 土地资源B 生物资源C 矿产资源D 水资源2、鲁迅先生说：“挖出地下的煤来，就足够全世界使用数百年，但是数百年后呢？数百年后，我们当然是或上了天堂，或下了地狱，但我们的子孙后代却是要生存的……”鲁迅先生是要告诉我们（）A 资源问题关系到人类的生存与发展。

B 煤是一种可再生资源，要合理开发和利用。

C 资源具有数量有限的特点。

D 资源的开发还应考虑后代人的需要。

3、目前出现的自然资源短缺甚至某些自然濒临枯竭的原因有（）A 人类对地球上的自然资源的需求量已超过了自然资源补给、再生和增殖的极限。

B 人类对自然资源生成环境的破坏，使自然生产力下降。

C 自然资源不能繁殖和循环再现。

D 人口持续增长和经济迅速发展，对自然资源的需要求量不断增加。

二、新课：1出示图表，问题：你能分析下图表说明什么？得出：总量丰富，资源大国；人均量少，资源小国。

2下面图表反映了我国在水资源利用什么问题？得出：资源利用率低。

3我国目前82%河流受到不同程度的污染，其中20%已完全丧失使用功能说明了什么？（照片展示）得出：资源破坏与浪费严重。

4 出示我国矿产资源分布图，说明什么特点？得出：资源分布不平衡。

煤炭资源分布在西北和华北；石油资源主要分布于东北、华北和西北地区，沿海大陆架也蕴藏着较多的石油；我国钢铁工业中心主要分布于铁矿分布地区，因为钢铁工业需要大量的铁矿原料，受铁矿资源的限制。

资源大国还是资源小国PPT教学课件

分布不平衡
北煤南运
煤炭资源的分布特点：主要分布在华北和西北、东北地区
分布不平衡
西气东输
石油资源的分布特点：
主要分布于东北、华北、西北地区，沿海大陆架也蕴藏着较多的石油
我国自然资源的质量——以土地资源为例
活动参考答案：
◇ 山地多，不利于发展农业，不利于发展交通，区域开发成本较高；
我国资源问题的负面影响：严重影响了我国经济建设的步伐。
1、我国是一个资源“大国”，这主要是（A ）
A、就资源的总量而言的
B、就资源的人均占有量而言的
C、就资源的利用率而言的 D、就资源的分布范围而言的
2、我国正在实施的“南水北调”工程，主要是为了解决我国水
资源存在的（B ）
A、质量不高的问题
B、地区分布不平衡的问题
资源“大国”
还是
资源“小国”
我国部分自然资源在世界上的排序
自然资源国土面积矿产资源耕地面积森林面积
水资源
总量排序 3 3 4 6 6
资源总量丰富
资源大国
请你算一算
中国世界
水资源总量 28000 470000 （亿立方米)
人口（亿） 13
64
人均占有量立方米/人
2153
7343
水资源人均占有量只有世界人均占有量的1/4.
互动学习2：根据课文的内容及刚展示过的图片，归纳这一时期手工业上除了青铜器的制造外，还有其它的手工业吗？
陶瓷业Biblioteka 玉器业说明当时手工业全面发展
漆器业
酿酒业
互动学习3：根据刚才的学习，我们知道了夏商西周时期手工业非常繁荣，那么手工业如此繁荣的基础是什么呢？

初三政治上资源小国

第二课时资源小国【教学目标】情感目标：使学生深刻认识到资源形势的严峻性，提高保护资源和节约意识，形成初步的社会责任感和使命感。

能力目标：培养学生阅读能力、分析问题、解决问题的能力，培养学生归纳、概括问题的能力，理论联系实际。

知识目标：了解我国自然资源的基本特点；了解在社会主义初级阶段，我国面临严峻的资源形势。

课前准备：调查问卷1、你家每月平均生活用水量为A、人均0—2吨B、人均3吨C、人均4—5吨D、6吨以上2、你家的生活用水能做到多次利用吗？A、一般不能B、偶而做C、经常做到D、有专门多次利用水的设施3、你的洗漱习惯是A、直接在水龙头下洗漱B、边洗漱边让水龙头开着C、用盆或杯接水洗漱D、洗漱后的水再次利用4、你家洗衣物或菜用过的水通常A、直接排入下水道B、用来冲马桶或墩地5、你对往河里倒垃圾的现象怎么看？A、无所谓B、图方便，可以理解C、应该制止D别人怎么做我不管，但我不会那样做【新课导入】展示漫画《无限吃有限》、《熟视无睹》，结合调查问卷让学生感受我国资源存在的问题。

【材料分析一】中国的陆地面积居世界第三位，自然资源总量大、种类齐全。

目前，世界上可被人类利用的150多种矿产中，我国已初步探明储量的就有137种，其中80多种矿产储量居世界首位；此外，水能、太阳能和煤炭资源分别居世界第一、第二、第三位。

设问：1、这个材料说明了什么？2、就自然资源总量大、种类多而言，我们可以得出什么结论？【材料分析二】1、我国可耕地只占全国土地面积的10％左右，人均大约1．4亩，而世界人均5.5亩，我国只是世界人均水平的25％。

与我国相比较，印度也是人口众多的发展中国家，国土面积300万平方公里，不到中国的1／3，但可耕地占57％，约25．43亿亩，高于中国的耕地总面积．每人平均耕地是中国的2．5倍。

2、我国现有森林面积约为17．25亿亩，只占全世界耕地总面积的2．8％。

森林覆盖率也只占有12％。

而全世界平均约为1％。