《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计二则(部编人教版七年级下册)共3篇

《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计二则(部编人教版七年级下
册)共3篇
《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计二则(部编人
教版七年级下册)1
《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计二则(部编人
教版七年级下册)
闻一多先生是中国现代史上著名的教育家、民主斗士和革命先驱。

他的言行举止在启迪青少年心灵上起到了重要的作用，本
篇将分别从他的言谈和行动两个方面展开，为七年级学生们做
一个教学设计。

一、闻一多先生的言谈
1.引入——统计一下今天你用了多少个“我”、“我们”？
教师将这个问题投向学生，听取学生的回答，梳理一下学生的
语言习惯及个人视野跟团体视野的比重。

2.学习——观看闻一多先生的一段视频，记录他在演讲中的语
言风格，把这些话用自己的语言说出来。

教师引导学生观看一段闻一多先生的演讲视频，让学生记录他
的语言风格，重点把握他的语言如何贴近人民，象征符号、情感感染的运用，以及语音语调的变化。

随后让学生运用已记录下来的相关信息，用自己的语言把闻一多先生在演讲中的语言说出来。

3.总结——论述个人语言应该怎么说
接下来，教师可引导学生总结出什么样的语言让别人喜欢、什么样的语言比较生硬、什么样的语言更直面人心的相关特点，进而让学生吸收到闻一多先生在语言上的优点，发扬优秀品质。

4.实践——录制自己的演讲视频
针对学生习惯的个人视野，教师可以要求学生针对学生熟识的人物、事物、文化等方面展开主题式演讲，拍摄录制自己的演讲视频，并将其用在团队分享讨论和现场评比中，寻求反馈与改善。

二、闻一多先生的行动
1.引入——教师展示一些公益活动照片，请学生从中找到特别突出的照片，用语言描述一下自己的感受。

教师先展示一些公益活动或者慈善机构的照片，然后让学生根据自己的直觉和感受找到一个特别突出的照片，并用语言描述一下自己的感受。

2.学习——通过阅读闻一多先生的一篇文章，考证他是怎么向社会献爱心的。

针对学生已经总结出来的突出照片可以想象一下这样一幕——如果这张照片上的这位闻一多先生，你可以亲眼目睹和了解他的所作所为，他是怎么向社会献爱心的。

而教师可以带领学生阅读一篇与闻一多先生献爱心相关的文章，并着重讲解闻一多先生在献爱心、关注生命健康、助力贫苦孤独等方面所涉及的社会价值和现实意义，以及个人行动的推动力和良心回报的利器。

3.总结——论述怎么样行动更有力量
在这样的讲解和思考之后，教师根据闻一多先生的例子，引导学生思考怎样行动起来更有力量，从个人奉献、关注公益、落实爱心、挽救生命等各个方面综合思考，然后发挥个人特长和喜好，以小组为单位，设计和组织一次公益活动，从构思、方案、布置、执行到总结等环节逐一完善，借此达到历经风险、互相关注、共同成长、交换思考的目标。

结语
闻一多先生给予我们丰厚的文化积淀和思想食粮，把他的言谈和行动与生活联系起来，并融入课堂教学当中，可以引领学生充分认识人生常理，倾听大师谆谆教诲，践行中华传统美德，推动个人成长。

因此，我们可以多一些学习、钻研和关爱，把
闻一多先生的言行作为我们前行的基石，继续推动知识体系和世界观的升级
闻一多先生是一位文化名流，在献爱心、关注生命健康、助力贫苦孤独等方面表现出非凡的社会价值和现实意义。

将其思想与课堂教学有机结合，不仅有助于学生树立正确的人生价值观和世界观，更能够激发学生的社会责任感和创新能力。

通过学习闻一多先生的言行，激发学生的人文精神和社会责任感，发挥个人特长和喜好，设计和组织公益活动，不断推动知识体系和世界观的升级。

让我们深刻铭记闻一多先生的教诲，以其为榜样，勇于创新，努力发挥个人的潜能和作用，为建设美好的社会、实现中华民族的伟大复兴而奋斗
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《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计二则(部编人
教版七年级下册)
闻一多是中国现代著名文学家、历史学家、教育家、革命烈士，在中国文学史上有着极高的地位。

他在中国文艺界和教育界也有着很高的声誉，是被人们所敬佩的人。

闻一多先生言行十分值得我们去学习和借鉴。

下面我将通过两个课堂活动的设计，让同学们更加深刻地了解闻一多先生的言行和精神。

课堂活动一：“做中有说”
目的：让学生认识到“做中有说”的重要性，理解闻一多先生言行一致的精神。

教学过程：
1.引入
通过观看PPT，展示闻一多作品中的精彩片段，引起学生对闻
一多先生的认识和兴趣。

2.活动设计
（1）教师组织全班同学进行游戏，分为两组，每组轮流举行
演讲比赛。

每名同学需要先选取一个不熟悉的话题，然后按照一定时间准备发言，演讲时注意语言表达和身体语言，力求把自己的想法传达给听众。

（2）分组讨论，学生总结并提出自己的看法，回答以下问题：在演讲过程中是否有认真准备？是否有足够的沟通和表达信息？是否有表现出自信和诚恳？
3.小结
教师组织同学们进行小结，通过讲解闻一多“做中有说”这一精神，引导学生认识到在学习和生活中一定要有实际行动，不仅要说出自己的计划，还要努力去实现它们。

课堂活动二：“教育圣贤”
目的：了解闻一多在教育方面的成就，从中领悟他的精神，培养学生的公益意识和团队精神。

教学过程：
1.引入
通过展示闻一多先生的教育成就和思想，让学生理解闻一多人格魅力和精神内涵。

2.活动设计
（1）学生自愿报名，成立“教育圣贤团队”。

团队成员可以
组合进行各种教育活动，例如上课、辅导等不同形式的活动。

团队成员需要.“
（2）团队成员在进行教育活动时，需要注意如下几点：
-注意观察每个人的需要，尽量满足不同层次的需求；
-帮助学生认识到他们的优点，展示积极的品质，培养他们的信心和勇气；
-鼓励团队成员彼此合作和互相学习，建立和谐的团队精神。

3.小结
通过讲解闻一多先生在教育方面的成果，引导学生认识到他是怎样倾注精力来发掘学生的潜能的，感受到他的伟大情怀，同时学生们也在这样的过程中建立了团队合作的意识，建立了革命烈士的雄才大略。

通过上述两个教学活动，我们可以更加深入地了解闻一多先生言行的精神内涵、学习了许多重要的人生价值观，同时也培养学生的自信、沟通、表达能力，为他们的一生做好准备
结论：闻一多是我们国家的一个杰出人物，他生前所做的一切都让我们受益无穷。

通过这两个教学活动，学生们不仅了解了闻一多先生在文学和教育领域的成就，也从中领悟了他的精神和价值观。

此外，通过课堂活动，学生们也得到了锻炼，建立了团队意识和自信心，为他们未来的发展奠定了基础。

因此，我们应该珍惜闻一多先生留给我们的文化遗产，让他的精神继续发扬光大，影响更多的人
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教版七年级下册)3
《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计二则(部编人教版七年级下册)
闻一多先生是中国近代著名的文学家、诗人、教育家和思想家，他一生致力于中国现代文化的传承和创新。

在教学中，教师可以通过介绍闻一多先生的一些言行片段，引领学生了解和尊敬这位伟大的先贤，同时也可以通过这些片段引导学生学习和思考。

设计一：探究言行对应的作用
1. 课时目标
通过学习闻一多先生的言行片段，学生能够探究言行间的联系和对应，了解做人的道理和文化修养的重要性。

2. 教学过程
(1) 引导学生回忆他人的言行不一致的案例，并探究其原因。

(2) 介绍闻一多先生的一些言行片段，包括他写的《蜜蜂》一文、他离开武汉时献给学生的一封信、他在江油县办学时的事迹等等。

(3) 分组讨论，每组选择一个片段，探究其中言行的对应关系，并联系自己的经历和生活，分享个人的感受和体会。

(4) 学生自主表达，展示对于言行对应的理解和看法。

3. 教学评估
观察学生在分组讨论和自主表达环节中的表现，以及作业的完成情况，评估学生是否正确理解了言行的对应关系，是否明确了学习该课题的意义和价值。

设计二：探究道德情操的培养方法
1. 课时目标
通过学习闻一多先生的道德情操，学生能够探究道德情操的培养方法，明确道德规范对于个人成长和社会发展的重要性。

2. 教学过程
(1) 介绍闻一多先生的一些行为，如他在两次茅山道上见到的清高道士的不同反应、他在江油县驿站排队等等。

(2) 分组讨论，每组选择一个片段，探究其中的道德情操，如爱心、责任心、谦虚、诚实等。

(3) 学生自主表达，展示学生对于道德情操的认识和看法。

(4) 引导学生探究道德情操的培养方法，如家庭教育、学校培养、社会实践等等。

(5) 学生自主思考并表达，展示学生对于道德情操的培养方法的理解和见解。

3. 教学评估
观察学生在分组讨论和自主表达环节中的表现，以及作业的完成情况，评估学生是否能够正确发掘闻一多先生的道德情操，并理解道德情操的培养方法和习得价值。

结语
以上是两个教学设计的简单介绍和思路，对于学生的培养和成长有着重要的现实意义。

学生在受到文化熏陶的同时，也能够感受到文化艺术中蕴含的人生智慧和情感温度，通过这些探究和学习，加深学生对于道德规范和人文精神的理解和认同，帮助学生塑造高尚的情操和健康的人格
通过以上两个教学设计，我们能够看到教育中的文化和道德教育对于学生的成长和发展的重要性。

通过对经典文学和名人故事的学习和探究，学生可以获取到更多的人文情感和思想启示，同时也能够培养他们的道德情操和品格素养。

教师应当注重培养学生的品德和情感素质，通过启发式教学和互动式探究，激发学生的学习热情和创造力，帮助他们形成独立思考和判断的能力，成为德智体全面发展的优秀人才。