青岛版六年级数学下册说课稿：6.7.1图形的变换整理与复习

青岛版六年级数学下册说课稿：6.7.1 图形的变换整理与复习
一、教学目标
1.能够理解图形的变换是指在平面上对图形进行平移、旋转和翻转等操作。

2.能够识别平面中的基本变换，搭建变换模型并对其进行检验。

3.能够通过对图形的变换进行分类，整理并加深记忆。

4.能够练习并加强对图形的变换与整理的能力。

二、教学重难点
1.教学重点：图形的变换与分类整理。

2.教学难点：搭建变换模型并进行检验。

三、教学准备
1.教师准备：PPT、白板、笔、教具卡片。

2.学生准备：学生作业本、课外拍照作品（如有）。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
1.引入概念：“变换”是指对图形进行平移、旋转、翻转等操作，让图形发生变化。

2.为学生展示变换后的图形，由学生手势表达变换。

引导学生思考：如何才能判断这是哪种形式的变换？
2. 讲授（20分钟）
1.对变换的类别进行分析；
2.对平移、旋转、翻转进行详细讲解；
3.调动学生热情参与，通过教具卡片进行变换模型的构建。

3. 练习（25分钟）
1.通过随堂练习，让学生能够熟练掌握变换的类型和特点；
2.通过实例练习，文件夹内下发纸张以及对应小学历年中考真题中的几道图形变换题目。

4. 作业（5分钟）
1.下发作业：找到自己在生活中观察到的变换的实例，并进行描述。

五、教学反思
此次教学是在教材为青岛版六年级数学下册6.7.1图形的变换整理与复习基础上，决定重点放在了变换的类型分类和测试样例上。

在变换模型以及样例的构建中，尽可能凸显学生的性质和重要程度，在讲解时用图像进行辅助并设置小测验来选拔出理解程度高的学生进行比彩。

尤其，这是一次较为艰难的教学任务。

首先是基于实景学习，学习成果难以量化，其次是基于开放式问题，无法预判学生反应。

然而教学是我们的职业，在善用教学素材、管理题材来提高教学效能的基础进行教学思考和实践，是改善学生的学习能力、使教学变得更有意义的方法。

因此从事教育教学，我们需要始终坚持质量教育这一宗旨，坚守职业道德。