小学四年级语文教案《触摸春天》课堂教学实录

《触摸春天》课堂教学实录
【课前准备】前一天布置实践作业，做一次盲人，写一篇日记。

【课前谈话】
师：昨天晚上同学们的实践作业做了吗？说说你的感受。

生：我觉得做盲人太痛苦了，什么都看不见。

我想去喝水结果碰在墙上。

师：是啊，在自己家里却处处碰壁，真是痛苦。

生：我把眼睛蒙上后，觉得黑暗可怕极了，好象周围都是陷阱，我一步也不敢走。

生：我觉得盲人太痛苦了，我以后再也不嘲笑盲人了。

一、导入
师：同学们，我们背过很多古诗，你知道哪些描写春天的古诗？
生：《春晓》、《江畔独步寻花》。

生：《江南春》、《春夜喜雨》。

生：《忆江南》。

师：这是诗人心中的春天，那你心中的春天是什么样的？
生：百花盛开，万紫千红。

生：五彩缤纷，鸟语花香，小草发芽了，树也长芽了，一片生机勃勃。

生：花开了，引来很多蜜蜂和蝴蝶，美丽极了！
师：同学们心中的春天真是太美了，同学们所感受到的春天绝大部分来自于眼睛的观察，那你能想象得到双目失明，整天处在黑暗中的盲人心中的春天是什么样的吗？你猜测一下。

生：很黑暗，很可怕。

生：没有鲜花，没有绿荫，一片黑暗。

师：盲人心中的春天是我们无法想象的另一番世界，这节课我们跟随盲童安静一起去触摸春天。

（板书课题：触摸春天）
二、检查预习
师：你第一次看到这个题目，你想了些什么？
生：春天是看的，怎么说是“触摸”呢？
生：触摸到的春天是什么样的？
师：看到课题心存疑问，这很好。

那么读了课文你知道了什么？
生：我知道安静是个盲童，对春天她只能触摸。

生：我知道安静很喜欢春天。

生：我知道安静竟然捉住了一只蝴蝶。

生：我知道每个人都有生活的权利，都可以创造属于自己的缤纷世界。

师：同学们预习课文就知道了这么多，真不容易，这些都是同学们独立学习得来得，这比别人教给你的要珍贵得多。

三、研读课文
１、师：我们知道，要想读懂一篇文章，你要把自己当成作者，你才能明白作者为什么写这篇文章的，请同学们快速浏览课文，想想作者最想告诉你的是什么？
生：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

”
师：（大屏幕出示这句话）这句话是什么意思？（学生没有举手）是不是有些难？那我们再读一遍，看看你有什么疑问？
生：为什么说每个人都有生活的权利？
生：缤纷的世界是什么样的？怎么创造的？
师：让我们心中暂且存着这样的疑问。

同学们想想，作者是因谁而发的这样的感叹？
生：安静。

师：那么安静的那些行为让作者发出如此的感叹呢？答案在哪儿？
生：在书里。

师：是啊，书读百遍，其义自现。

让我们认真地再读课文，画出安静让作者感动的地方，想想为什么。

２、交流：
生：我画的是“安静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。

”（大屏幕出示这一整段）安静是个盲童，却能捉住蝴蝶，我都捉不住。

师：你们捉过蝴蝶？捉到没有？
生：太难捉了！
师：是啊，睁着眼的蝴蝶被盲女孩捉住了，真是一个──奇迹！作者感到怎样？
生：太不可思议了。

生：太出人意料了。