2021年沙坪乡中学高三语文下学期期中试卷及参考答案

2021年沙坪乡中学高三语文下学期期中试卷及参考答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成各题。

林子深处
张炜
芦青河口那围遭儿树多。

大片大片的树林子，里面横一条小路，竖一条小路，非把人走迷了不可。

因此河边的各家老人都常常告诫自己的孩子——没事儿，千万不要往林子深处走！
可二兰子倒蛮不在乎，她常钻到林子深处割牛草。

家里养个老牛，肚子比碾砣还大，地上放捆嫩草叶儿，它伸出舌头抿几下就光了。

大弟弟忙着复习考大学，小弟弟要进重点班，惟独她不被看重，忙里忙外，出工前还得去割一大早的牛草。

割就割吧，她没上几天学，管“太”念“大”，常常忽略中间那“一点儿”，还不得割牛草吗？可近处的青草全被人割光了，不进林子深处行吗？好在二兰子还从没有迷过路。

早晨，还是很早的时候就进林子了。

一路上，也不知踢散了多少露珠儿。

太阳升起来了，光芒透过树隙，像一把长长的剑。

小鸟儿就像不闲嘴儿的小姑娘，吵死人了！还是老野鸡性子缓——多长的时间才叫一声“喀喀嗒”呀！二兰子总是这样：不管心里多么不痛快，一进了这林子就变得高兴了。

大树林子绿蒙蒙的，多宽敞啊，她很想扬起脖儿喊一句，听听自己在这树林子里的声音。

她知道，树林子能把声音传出老远、拖得老长，树林子真好哩！可她憋住了，她要赶去割草呢。

她只瞅着脚下的草叶儿，急急地走。

她走着，地上的草叶儿嫩极了，一簇一簇，顶着露珠儿，闪着亮儿，二兰子还不割吗？不割！不割！她继续往前走着……地上的草叶儿墨绿墨绿，又深又密，简直连成片儿了，二兰子还不割吗？不割！不割！她还是往前走……又穿过几排杨树，跨进了杂树林子。

看吧，这里的草叶儿才叫好呢！青青一片，崭新崭新的，叶片儿宽板板，长溜溜，就像初夏的麦苗儿。

那草窠里面还有花哩，红一朵，黄一朵，二兰子先拣一朵大的插在头上，然后才解了绳儿，举起手里那把雪亮亮的镰刀……小鸟儿在头顶“喳喳”地叫了几声，清甜的空气直往鼻孔里扑，二兰子高兴极了！她盯着那镰刀刃儿，镰刀刃儿锃亮锃亮，反射着阳光，耀得她眯起了眼。

四周空荡荡的，一个人也没有，她脸儿红红的，四面儿瞧瞧，心里一热，不知怎么脱口喊了一声：“大刀唻，小刀唻——”呀，满林子都喊哟！二兰子听到那声音了，听那尾音儿，在林子里还引起了一阵“啦沙沙沙……”的震动。

二兰子恣得闭上了眼睛，一溜睫毛显得格外长、格外密。

她大仰着脸儿，眼也不睁，嘻嘻笑着又喊一遍，“大刀唻，小刀唻——”她喊完了，大气儿也不出，只用心听着自己在这树林子里的声音。

大树林子绿蒙蒙的，多宽敞啊！
这回的尾音拖得特别的长。

奇怪的是，它好像飞到了老远的地方，又从那儿折回来。

声音已经变了。

二兰子听着愣住了！
她一个字一个字地分辨着：是哪个小伙子在老远的地方接着喊哩！听听，他还在喊哩——“大姑娘唻，小姑娘唻——”
二兰子赶紧藏到了一丛灌木后边。

当她听出那声音是从远远的河西岸传过来的，才从灌木丛里走出来。

不过她一颗心还在“怦怦”跳着，胆怯地向着河西岸望去——一团绿色又一团绿色，苇行、灌木，遮得严严实实，哪里看得见啊！不过这声音却是蛮嫩气，听那调儿，还是喊的普遍话。

二兰子小声骂一句“该死的”，就弯下身子割草了。

这天，她只默默地割草，连大声“哼”一句也不敢，生怕河西岸听见似的。

割成了一大捆儿，她就无声地扛起来，踏着那林中小路儿回家了。

以后的早上，她每每来到林子里，刚要弯腰割草，就会听到河西岸那人在喊。

“喊吧，喊吧，有谁理你才怪！”二兰子在心里说着，下狠劲儿割着草，头也不抬。

割呀割呀！割得草叶堆成小山，老牛吃得肚儿圆；割呀割呀，一口气割了十天。

十天里有十个早晨，有十次踢散那林中小路上的露水珠儿，也有十次听到那河西岸的呼喊。

呼喊，呼喊，显你小伙子嗓子脆啊！显得你小伙子甜咪嗦嗦啊！二兰子烦他。

她这会儿开始后悔了：一个姑娘家，干吗在树林子里乱喊呀？你就不知道这树林子特怪——能让声音大上几倍吗？
二兰子以后割草时，故意用心听那鸟儿吵嘴——这就能忘了那个小伙子的声音。

可是几天之后，她突然觉得这无边的林子里好像少了些什么。

少了些什么呢？花也在，草也在，鸟儿也在，手里的镰刀也在——少了些什么呢？她干活不勤快了，再也无心割草，默默地贴站在一棵大杨树上，伸出镰刀刮那衰死的老皮儿……她刮着刮着猛然记起了：是少了他那喊声哩！——他从河西岸走了吗？他回不去了？他怎么就一连这多天不喊哩！
二兰子扛着草捆儿回家，走在路上都没劲儿。

她是太累了。

早上回到林子里，她清了清嗓子，面向河西，用甜津津的声音喊了一句：“大刀唻，小刀唻——”
树林子哟，树林子哟！树林子又把这声音传走了，那尾音儿不消不失，颤颤悠悠，像琴！像箫！像笛！像鼓！二兰子料定这声音是那千千万万片叶子传动的，要不它们怎么老是唰唰地动呀？她半个脸贴在树干上，她等河西岸那个声音。

正在她的心急急跳动的时候，那声音果然又一次传过来了——“大姑娘唻，小姑娘唻——”
那尾声在林中回荡着，悠悠不绝，无边的树林仍在鸣响。

这声音扩展到了一个更广阔的世界里，起落、震荡，交织成一个力的回响，深沉、昂扬，像乐章里奏出的和声……二兰子一动不动地谛听着，抿着嘴角。

她四周都是高入云天的大树、蓬蓬勃勃的草木。

她谛听着，渐渐觉得自己也溶化在一片无垠的绿色里了……
二兰子笑了。

二兰子蹲在地上了。

二兰子解了草绳儿。

二兰子挥起雪亮亮的镰刀了。

这个姑娘真能割牛草！
（选自张炜《林子深处的声音》，有删改）
1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 小说语言质朴，富有乡土气息，如“肚子比碾砣还大”“宽板板，长溜溜”，同时又不失美感，如“那尾音儿……像琴！像箫！像笛！像鼓！”
B. 二兰子的形象非常立体、鲜活，对于老人们的告诫，她表现得天真胆大，“还从没有迷过路”又能从侧面看出她的心细机灵。

C. 文章最后写尾声悠悠不绝，草木蓬蓬勃勃，绿色无边无垠……这些充满诗情画意的语句既交代了情节发展的走向，又给读者留下了无限的想象空间。

D. 作者用细腻的笔触呈现二兰子心灵世界的成长过程：由开始的“潜意识”发展到了后来的“主观意识”，越来越有主动性。

2. 结合小说内容，分析二兰子三次呼喊“大刀唻，小刀唻——”时的心理状态。

3. 景物描写在小说中多次出现，这样写有什么好处？
(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的小说，完成下面小题。

意外
铁凝
①台儿沟很少有人家挂照片，也很少有人出去照相。

镇上没有照相馆，去趟县城，跋山涉水来回五百里。

谁家要是挂张照片，顿时满屋生辉，半个村子也不免热闹几天。

②山杏的哥哥来了封信，向家里要张“全家福”。

信中特别提到，最想念妹妹山杏。

他在南方一个小岛上当兵已经两年，走的时候山杏才八岁。

③接到哥哥的信，山杏整天催爹妈去县城照相。

从春天到秋天。

现在，摘完了核桃，又摘完了柿子。

爹对山杏说：“明天咱们就上路。

”
④山杏一晚上也没睡好。

睁开眼看看，妈正弯着腰烙饼；又睁眼看看，妈还弯着腰烙饼；再睁眼看看，一摞白面饼高高地堆在桌上。

她想，这不就是过年吗？过年家里也没烙过这么多白面饼。

⑤天不亮，山杏就穿上过年时的新罩衣，又叫妈妈给她拿出哥哥寄来的新鞋。

妈说：“咱不，照相不如穿我做的扎花鞋。

”山杏打整着自己，妈也打整着自己。

山杏还从墙上摘下那块落满灰尘的小镜子，前前后后让妈照。

直到爹在门口等得不耐烦了，妈才挎起了沉甸甸的篮子。

⑥他们搭了五十里汽车，走了二百里山路，喝凉水、住小店，吃了多半篮子干饼，第三天才来到县城，山杏一心想着妈在路上嘱咐过她的话：“听人说，照相馆的灯比太阳还亮，到时候再亮也不能眨眼，一眨眼就照成瞎子了。

”
⑦进了照相馆，一个烫着卷发的姑娘把他们领进一间黑屋。

“哗”的一下，一屋子灯都亮了——有高楼，有大厦，有鲜花，有木马……山杏的眼都不够用了。

忽然间她被人拉住胳膊塞在了爹妈中间，原来照相就要开始了。

烫发姑娘躲在一只木匣子后面顶起块黑布，左比划，右比划，这使山杏又想起妈在路上嘱咐过她的话。

她扭头看看妈，妈已瞪起了眼睛顾不得看她；她又扭头看看爹，爹也正大睁着眼睛向前看。

山杏转回头，也赶紧把眼睛瞪得圆圆的。

木匣子里“咔嚓”了一声，一屋子的灯也跟着灭了。

他们又摸黑走出屋子。

⑧半个月后，山杏爹从大队部拿回一个照相馆寄来的信封。

山杏赶紧抢着撕开口，里面果然有张照片。

谁知，上面没有大睁着眼的山杏，也没有睁大了眼的爹妈。

照片上就一个人，一个正冲他们全家微笑的姑娘：额前的卷发像云彩，弯弯的眼睛像月牙儿，比照相馆那个卷头发的还好看。

山杏爹妈你看看我，我看看你，谁也说不出话来。

⑨第二天，山杏家的墙上挂出了这张照片，照片上的姑娘冲所有来参观的人微笑着。

有人问起这是谁，爹妈吞吞吐吐不说话，山杏说，那是她未来的新嫂子。

⑩山杏知道撒谎不好，但又觉着，不管怎么说，从此，她家也可以和那些有照片的人家媲美了。

4. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）
A. 文章主要记述了山杏一家照相的故事，故事多处采用铺垫叙述，这样就更好的凸显出山杏纯真可爱山村少女形象，真实可信。

B. 尽管本文作者没有多少笔墨正面介绍台儿沟的具体情况，但是字里行间也能充分感觉到台儿沟的落后和人们思想的守旧。

C. 山杏在照相前打整着自己，对于穿新鞋一事，母女俩有过不同的见解，尽管作者没说出结果，但凭着作者的叙述，也可以猜到结果。

D. 题目“意外”的含义，一是山杏全家人跋山涉水五百里照了相，寄回的照片却不是自己家的；二是山杏依然把那照片挂在屋子里，让全村人欣赏。

5. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 文章以山杏为主要描写对象，巧妙确定了全文的描写角度和叙事角度，即始终以一个旁观者的旁观视角来铺叙，使叙述语调显得既平和又客观。

B. 照相是本文的线索，可用催照相——去照相——照相时——挂相片来概括情节，这样写来既层次清晰，过程又有着一波三折，引人入胜。

C. 文章最后写费尽心思拍摄的照片，最终不是“全家福”而是“嫂子照”，结局尽管意外，却效果奇妙，既照应开头，也揭示了题旨。

D. 本文描写生活中普通的人与事，细腻地描写人物的内心，从中反映人们的理想与追求，期待与失落，语言朴实而不失柔婉清新。

6. 本文写因“照相”产生的意外，却在“烙饼”上花费了一些笔墨，对此你如何理解？
7. 说谎显然不好，山杏明知道撒谎不好，为什么还说那是她未来的新嫂子？结合全文进行分析。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的散文，完成各题。

每一个故乡都在消逝
（1）在《城市的世界》中，作者安东尼·奥罗姆说了一件事：帕特丽夏和儿时的邻居惊闻老房子即将拆除，立即动身，千里迢迢去看一眼曾生活的地方。

他感叹道，“对我们这些局外人而言，那房子不过一种有形的物体罢了，但对于他们，却是人生的一部分。

”
（2）如果说在这个世界上，每个人都只能指认和珍藏一个故乡，且故乡信息又是各自独立、不可混淆的，那么，面对千篇一律、形同神似的一千个城市，我们还有使用“故乡”一词的勇气和依据吗？我们还有抒情的可能和心灵基础吗？
（3）每个故乡都在沦陷，每个故乡都因整容而毁容。

（4）“故乡”，不仅仅是个地址和空间，它是有容颜和记忆能量、有年轮和光阴故事的，它需要视觉凭证，需要岁月依据，需要细节支撑，哪怕蛛丝马迹，哪怕一井一石一树……否则，一个游子何以与眼前的景象相认？何以肯定此即梦牵魂绕的旧影？此即替自己收藏童年、见证青春的地方？当眼前事物与记忆完全不符，当往事的青苔被抹干净，当没有一样东西提醒你曾与之耳鬓厮磨、朝夕相处……它还能让你激动吗？还有人生地点的意义吗？
（5）就像北京的车站名，你若以为它们都代表“地点”并试图消费其实体，即大错特错了：“公主坟”其实无坟，“九棵树”其实无树，“苹果园”其实无园，“隆福寺”其实无寺……
（6）“地址”或许和“地点”重合，比如“前门大街”，但它本身不等于地点，只象征方位、坐标和地理路线。

而地点是个生活空间，是个有根、有物象、有丰富内涵的信息体，它繁殖记忆与情感，承载着人生活动和岁月内容。

比如你说“什刹海”“南锣鼓巷”“鲁讯故居”，即活生生的地点，去了便会收获你想要的东西。

再比如传说中的“香格里拉”，即是个被精神命名的地点，而非地址——即使你永远无法抵达、只能诗意消费，也不影响其存在和意义。

（7）地址是死的，地点是活的。

地址仅仅被用以指示与寻找，地点则用来生活和体验。

（8）安东尼·奥罗姆是美国社会学家，他有个重大发现：现代城市太偏爱“空间”却漠视“地点”。

在他看来，地点是个正在消失的概念，但它担负着“定义我们生存状态”的使命。

“地点是人类活动最重要、最基本的发生地。

没有地点，人类就不存在。

”
（9）其实，“故乡”的全部含义，都将落实在“地点”和它养育的内容上。

简言之，“故乡”的文化任务，即演示“一方水土一方人”之逻辑，即探究一个人的身世和成长，即追溯他那些重要的生命特征和精神基因之
来源、之出处。

若抛开此任务，“故乡”将虚脱成一记空词、一朵谎花。

（10）当一位长辈说自个儿是北京人时，脑海里浮动的一定是由老胡同、四合院、五月槐花、前门吆喝、六必居酱菜、月盛斋羊肉、小肠陈卤煮、王致和臭豆腐……组合成的整套记忆。

或者说，是京城喂养出的那套热气腾腾的生活体系和价值观。

而今天，当一个青年自称北京人时，他指的一定是户籍和身份证，联想的也不外乎“房屋”“产权”“住址”等信息。

（11）前者在深情地表白故乡和生壤，把身世和生涯溶化在了“北京”这一地点里。

后者声称的乃制度身份、法定资格和证书持有权，不含感情元素和精神成分。

（12）面对无限放大和变奏、一刻也不消停的城市，谁还敢自称其主？
（13）由于它极不稳定，容颜时时变幻，布局任意涂改，无相对牢固和永久的元素供人体味，一切皆暂时、偶然，沉淀不下故事——于是你记不住它，产生不了依赖和深厚情怀。

总之，它不再承载光阴的纪念性，不再对你的成长记忆负责，不再有记录你身世的功能。

没人再能如数家珍地描叙和盘点它，没人再能成为名副其实的“老人”。

（14）吹灯拔蜡的扫荡芟除，无边无际的大城宏图，千篇一律的整容模板……
（15）无数“地点”在失守，被更弦易帜。

无数“故乡”在沦陷，被连根拔起。

每个人都应赶紧回故乡看看，赶在它整容、毁容或下葬之前。

当然还有个选择：永远不回故乡，不去目睹它的死。

（16）没有故乡，没有身世，人何以确认自己是谁、属于谁？没有地点，没有路标，人如何称从哪里来、到哪里去？这个时代，不变的东西太少了，慢的东西太少了，我们头也不回地疾行，而身后的脚印、村庄、影子，早已无踪。

（17）我们唱了一路的歌，却发现无词无曲。

（18）我们走了很远很远，却忘了为何出发。

（《中国青年》）
8. 下列对文本相关内容的鉴赏，不正确的一项是（）
A. 标题《每个故乡都在消逝》的含义是每个故乡都因现代化改造而失去它原有风格、原有记忆和原有容颜，从而变得雷同的现实，警醒人们共同面对这个悲剧，呼吁留住故乡，留住根。

B. 今天人们对故乡的认识已经发生根本的变化，故乡不再是活的地点，而是死的地址。

故乡不再是那热腾腾的生活体系和价值观，而是户籍跟身份证。

C. 作为一篇文化散文，作者在文中列举了很多北京的文化符号，例如地名、风物等，既支撑了自己的观点，也赋予了文章浓郁的地域特点和生活气息。

D. 文章既有理性的光芒，又倾注了作者大量的生活体悟；既有批判和反思，又有感伤与企盼。

对情感和精神世界的执着守望，是本文的写作旨归。

9. 下列对内容及艺术特色的理解与分析，不正确的一项是（）
A. 当人们把故乡指向户籍和身份证，由故乡联想到的仅有“房屋”“产权”“住宅”等信息时，“每个故乡都在消逝”的论断似乎成了无可辩驳的事实。

B. 故乡的变幻和涂改，缺少相对牢固和永久的元素，也就不能使人们产生依赖感和深厚情怀。

这里作者使用排比的修辞手法，表达对故乡消逝的哀痛之情。

C. 文中多处运用对比，地址和地点的对比，空间和地点的对比，老人和年轻人关于“故乡”理解的对比，留给读者无尽的反思空间。

D. 我们走了很远很远，却忘了为何出发。

表达了作者回乡的渴望，找寻哪些地点和路标，要为故乡唱一首有词有曲的赞歌。

10. 如何理解文中画横线的语句中“整容”“毁容”“下葬”三个词的含义？结合文本简要分析。

11. 第（8）段在全文中作用是什么？请结合文章内容分析。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文字，完成小题。

梁曾,字贡父,燕人。

至元十年,用累考及格,授云南诸路行省都事。

十五年,转同知广南西道左右两江宣抚司事。

明年,除知南阳府。

南阳在宋末为边鄙,桑柘未成,而岁赋丝,民甚苦之。

曾请折输布,民便之。

三十年正月,至安南。

其国有三门:中曰阳明,左曰日新,右曰云会。

陪臣郊迎,将由日新门入。

曾大怒曰:“奉诏不由中门,是我辱君命也。

”即回馆既而请开云会门入曾复执不可始自阳明门迎诏入又责日燇亲出迎诏且讲新朝尚右之礼以书往复者三次具宣布天子威德而风其君入朝世子陈日燇大感服,三月,令其国相陶子奇等从曾诣阙请罪,并上万寿颂、金册表章、方物,而以黄金器币奇物遗曾为赆,曾不受,以还诸陶子奇。

八月,还京师,入见,进所与陈日燇往复议事书。

帝大悦,解衣赐之,右丞阿里意不然,帝怒曰:“梁曾两使外国,以口舌息兵戈,尔何敢尔!”或谗曾受安南赂者,帝以问曾,曾对曰:“安南以黄金器币奇物遗臣,臣不受,以属陶子奇矣。

”仍乘传之任淮安。

到官,兴学校,厉风俗,河南行省事有疑者,皆委曾议之。

大德元年,除杭州路总管。

请禁莫夜鞫囚、游街、酷刑,朝廷是之,著为令。

四年,丁内艰。

先是,丁忧之制未行,曾上言请如礼。

七年,除潭州路总管,以未终制,不赴。

寻召还京,辞以母丧未葬,扶柩北归。

至大四年,以疾辞归,敕赐药物,存问备至。

延祐元年,还至汴梁,以病不复职,寓居淮南,杜门不通宾客,惟日以书史自娱。

至治二年卒,年八十一。

(节选自《元史·梁曾传》)
12. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
A. 即回馆/既而请开云会门入/曾复执不可/始自阳明门迎诏入/又责日燇亲出迎诏/且讲新朝尚右之礼/以书
往复者/三次具宣布天子威德/而风其君入朝/
B. 即回馆/既而请开云会门/入曾复执不可/始自阳明门迎诏入/又责日燇亲出迎诏/且讲新朝尚右之礼/以书往复者三次/具宣布天子威德/而风其君入朝/
C. 即回馆/既而请开云会门/入曾复执不可/始自阳明门迎诏入/又责日燇亲出迎诏/且讲新朝尚右之礼/以书往复者/三次具宣布天子威德/而风其君入朝/
D. 即回馆/既而请开云会门入/曾复执不可/始自阳明门迎诏入/又责日燇亲出迎诏/且讲新朝尚右之礼/以书往复者三次/具宣布天子威德/而风其君入朝/
13. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A. “路”,宋金元时代行政区划名,是仿唐代的“道”制而设置,“道”和“路”,最初都是监察区,后转化为行政区。

B. “世子”,在先秦时代是君位继承人的封号,汉朝以后用以称郡王的继承人,以区别皇位的继承人太子,还指藩属国的王位继承人。

C. “阙”,本意是皇宫前面的望楼,“城阙辅三秦”中的“城阙”即指帝都长安,“诣阙”,指奔赴朝廷、皇宫、都城。

D. “丁内艰”,意为遭逢父母丧事。

古代封建社会官员父母去世,官员必须停职,回家守制,又称“丁忧”,是传统道德礼制。

14. 下列原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A. 梁曾擅长外交,成绩卓著。

他两次出使外国,以言辞平息战事,成功说服安南国的世子陈日燇入朝请罪,从而取得了外交的胜利。

B. 梁曾事君忠勤,深得信任。

皇帝为表彰其出使安南之功,解衣赐之,这引发了阿里的不满,但皇帝怒斥了阿里,肯定了梁曾的功劳。

C. 梁曾为官清廉,不贪钱财。

安南送给梁曾许多贵重礼物,梁曾拒不接受,这让他后来得以在皇帝面前坦然应对说他接受安南财物的谗言。

D. 梁曾恪守礼制,不肯苟且。

梁曾出使安南,坚持要从中门入城;他还建议按照礼制施行居丧制度,他自己因服丧未满,拒绝到潭州赴任。

15. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。

(1)南阳在宋末为边鄙,桑柘未成,而岁赋丝,民甚苦之。

(2)请禁莫夜鞫囚、游街、酷刑,朝廷是之,著为令。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首宋诗，完成各题。

南轩竹
曾巩
密竹娟娟数十茎，旱天萧洒有高情。

风吹已送烦心醒，雨洗还供远眼清。

新笋巧穿苔石去，碎阴微破粉墙生。

应须万物冰霜后，来看琅玕[注]色转明。

[注]琅玕：翠竹的美称。

16.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.诗人抓住南轩竹的特征，融物与情为一体，使这首咏物诗清新隽永，意韵丰富。

B.颔联表面写风写雨，实则写竹，诗人调动多种感官从不同角度描绘南轩竹形象。

C.颈联形象地描绘竹笋破土而出、竹影斑驳投在粉墙之上的摇曳姿态，意趣盎然。

D.尾联既实写了眼前的南轩竹，又虚写回忆、想象中的竹子，虚实相生，韵味悠长。

17.“咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

”郑板桥在这首诗中也描绘了竹子的形象。

请分析两首诗中竹子形象的异同。

(三)名篇名句默写(6分)
18.下列句子中加点虚词“而”的用法和其他三项不同的一项是（）
A. 故不战而强弱胜负已判矣
B. 与嬴而不助五国也
C. 惜其用武而不终也
D. 战败而亡
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
19.“林黛玉与薛宝钗”这两个文学形象，你更喜欢哪一位？请陈述理由。

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(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
20.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并修改，使语言表达准确流畅。

①聚乳酸是一种热塑性脂肪族聚酯，②内部含有大量碳氧键、羰基和端羟基，③这是易吸潮的原因。

④随着我国稀土分离提纯技术的发展，使稀土改性剂的研究不断深入，⑤稀土离子能与羧基氧离子形成多种配位形式，⑥使得稀土类配合物在聚合物有机体中成为多种新颖的特殊结构。

⑦科学家借助稀土稳定剂方面的研发优势，⑧最终合成高性能聚乳酸稀土增韧改性剂，⑨解决了传统聚乳酸产品的性状缺陷。

四、写作(60分)。