【精品文档】小学音乐叮铃铃观课报告-优秀word范文 (8页)

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小学音乐叮铃铃观课报告
篇一：叮铃铃教学反思
《叮铃铃》教学反思
教师能对教材认真解读，围绕教学目标，从解决重难点入手，巧妙地将歌曲唱
进了学生与家长的心中，无论从音准的把握，节奏的点拨，歌曲的掌握无不体
现其娴熟的教学手段与过人的机智。

（1）教材解读透彻
作为教师我们都知道备课首先要过教材关，自己对教材的理解达到一种什么程度，课堂教学也就会达到什么深度。

应老师在备课时就注意到了这一点，她能
充分掌握音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造
性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。

（2）合唱教学目标定位适度，合理删减
我们的合唱教学，对于学生来说确实有一定的难度，这也是老师们望而生畏的
原因之一。

这节课根据学生的实际对于歌曲进行了处理。

使合唱的目标符合学
生的最近发展区，使学生跳跳摘到桃子。

在这节课中，对这首歌曲进行了处理。

重点解决“响铃声和牧童吆喝声”、“那就是我们赶羊群”两个部分的合唱。

而对于其他部分的合唱进行了处理和删除。

虽然歌曲合唱教学没有全部完成，
但是与其没有合唱好整首歌曲，还不如这样扎扎实实地合唱好其中的一些部分。

常态化的合唱教学就可以抓住其中的重点来教学。

《叮铃铃》这堂合唱教学公开课，摒弃了以往公开课的花哨、不适用、不适合
常态化教学等诟病，让公开课真正为日常教学服务，达到了进行公开课的最初
目的。

值得我们大家静下心来好好反思一下我们进行
公开课的初衷是什么。

篇二：叮铃铃说课稿
五年级人音版第九册表演歌曲
《叮铃铃》说课稿
一、课程背景
本课是在我校参与式教学背景下所进行的一节展示课，主旨是提高学生的参与性，使学生愉快的参与到课堂中来。

《叮铃铃》这首歌歌不同于单声部歌曲，
二声部的加入曾加了歌曲难度，但同时也为学生的参与提供了更多的可能。

其
歌曲的风格特征也非常明显，抓出歌曲内在风格情绪会对学生在本歌的学习有
很大的帮助，同时也会丰富学生音乐视野，为其今后的音乐修养奠定一定的基础。

二、教学课题
这是小学音乐人音版第九册第六课《欢乐的少年》中的一首歌曲《叮铃铃》。

三、教材分析
这是一首具有浓郁的地方风格的歌曲，包含二声部合唱。

曲调采用了湖南民歌
的素材“6 6 1 6 | #5 65 3 ”作为本歌的主导动机，旋律流畅，情绪欢快、
活泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发出内心的欢乐歌唱，
抒发了对大自然的和生活的热爱之情。

前奏一开始，连续两小节的十六分音符：“2323 2323 | 2323 2323 | ”仿佛使人听到了清脆的铃声。

欢乐的气氛为歌
曲作了很好的铺垫。

第一、二乐句在旋律和节奏上基本相同，带有陈述的性质。

第三乐句，突然出现了短小的动机：“3 6 6 | （3 6 6） | 6 1 1 | （6 1
1 ）| ”并配以间奏，是铃声与回声的模拟。

最后一句
“ 1 65 3 5 | 6 3 1 | 1 6〃 | 6 - ：|| ”是对前面听到的吆喝声和铃声做了肯定的回答。

合唱部分是歌曲的扩充，采用了衬词加滑音的唱法和二声部的
效果，烘托出一个交织在一起的热闹场面，从中听到了铃声、吆喝声、琴声等，表现了牧童赶着羊群悠闲自得地歌唱着的情景。

这首歌曲对力度和速度变化及
演唱方法要求较高，特别是前倚音和下滑音（＼）的使用，增强了歌曲的乡土
气息和口语化特点。

“ #5 ”音可视为地方特色音。

四、教学目标
1知识与技能：唱准变化音#5 前倚音和下滑音，学好二声部
2.过程与方法：学生能在“趣味、情景”中愉快合作表现二声部。

3.情感态度与价值观：想象和感受歌曲表现的牧童赶羊群时发出的欢乐歌唱，
并能用欢快活泼的声音演唱歌曲《叮铃铃》第一段
教学重点在“趣味、情景”中调动学生积极主动参与歌唱实践活动教学难点
正确演唱歌曲中的变化音，前移音，下滑音
教学方法：听唱教学法情景教学法
五、教学过程
<一>情景导入
运用图片、音响使学生直接感受歌曲。

体验歌曲情感。

<二> 二和声练习
1.学生唱旋律
出示旋律： 3 6 6 6 |6 1 1 1 | 3 3 3 3 |6 6 6 6
师：同学们小音符在跳舞呢！
2.用唱名合唱二声部
师：看老师把这条旋律变了一下，变成了两个声部，现在请你们来唱高声部的旋律，你们来唱低声部的旋律，
<三> 歌曲学习
1.第一次听音乐
师：同学们的歌声真是美极了，远方的山坡上也传来了阵阵歌声，一起来听听是谁在唱歌？从他们的歌声中你还感受到了什么？
2.教师揭题
师：你真会听音乐。

是呀，多么欢快的声音呀！今天这节课就让我们走近这群可爱的牧童，去学唱他们的歌曲《叮铃铃》
3.教师范唱
师：首先请同学们随着林老师的歌声一起去看看牧童们生活的地方。

请你们边听边想想：我的歌声和我的画有什么联系？
3、师生唱歌谱
师：现在就让我们跟着牧童一起过山坡吧！注意这里我们已经练习过的，你们唱上面的，你们唱下面的旋律，伸出手指，跟着老师一起来。

4.讲解升记号
师：同学们这里有个音乐符号，老师用红色把它标出来了，你知道是什么记号吗？
师：是的，加了升记号就是在原来的音上再升高半个音，。