赏识教育与五段式教学在中职语文中的应用

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赏识教育与五段式教学在中职语文中的应用作者：陈舒
来源：《文理导航》2020年第04期
【摘要】语文作为一门基础性的科目，在职业中专教育中也是一样，随着教育的改革深入，职业中专语文教学也在积极的探索新的教学方式，以此来提高教学质量。

其中激励式赏识教育和五段式教学方法就是目前职业中专语文教学中运用最广泛的两种方法，本文就对其的具体应用进行详细的分析。

【关键词】激励式赏识教育;五段式教学;职业教育;应用
中职教育，是初中毕业之后选择进入中等职业学校，其主要的教学目标是培养学生的专业基础知识和专业技能。

语文仍然是不可或缺的一部分，中职语文学习，指导学生也能够正确理解和运用，培养基本语言技能和思维发展，促进学生的可持续化发展，提高学生的思想道德修养和文化素养，实现学生的全面发展。

可见语文教学对学生发展的重要性。

1.激励式赏识教育与五段式教学法简析
1.1激励式赏识教育
在教学中，教师对学生的特点以及需求进行了解，给与学生一定的肯定和表扬，尊重学生，让学生在赏识教育下实现个人的价值，增强自信，激发学生学习的兴趣和参与的积极性，提高课堂的效率。

激励式赏识教育其开展的基本要求就是以人为本的教学理念，要以学生为主体，重视学生的主体价值，激发学生的潜能。

1.2五段式教学
五段式教学，是关于课堂阶段而提出的教学方法，其具体的分为五个阶段，分别是：
（1）预备，是课堂的开始，进入具体的学习之前，一个回顾与引入的阶段，复习学过的知识，引入到本次课堂新的知识点，可以提高学生的兴趣和参与积极性;（2）提示：开始学习新知识，进入到本次课堂的主要学习中，接受新知识，引导学生进入学习状态;（3）联想，也就是比较：把本次课堂新的知识与以往的知识进行一个比较分析，让其建立一个联系，进一步的加深对本次课堂知识的理解;（4）总结概括：最后是对课堂的学习进行一个总结，比如学习中得出的结论，或者是得到的相关法则。

在语文学习中，总结都是本次课文所使用的写作技巧以及方法，以及本次课程所带来的启示;（5）运用：应用作为学习的最终目标，能够把所学习的内容运用到实践中，比如写作技巧和发表方式可以用在自己的作文中或者日常表达中，提高文化素养，又或者是给与我们生活的启示，在今后生活需要怎么做。