幼儿园大班社会《我会交朋友》优秀教案精选

幼儿园大班社会《我会交朋友》优秀教案精
选
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班社会领域教材《我会交朋友》章节，详细
内容包括：认识新朋友的方法，如何与他人友好相处，以及在不同场
景下交友的技巧。

二、教学目标
1. 让幼儿掌握认识新朋友的基本方法，提高他们的社交能力。

2. 培养幼儿与他人友好相处的意识，增强团队协作能力。

3. 帮助幼儿了解在不同场景下交友的技巧，提高他们的应变能力。

三、教学难点与重点
教学难点：如何让幼儿在实际交往中运用所学交友方法，提高他
们的社交能力。

教学重点：认识新朋友的方法，与他人友好相处的技巧，以及在
不同场景下交友的注意事项。

四、教具与学具准备
教具：教学挂图、故事书、卡片、磁性教具。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水、彩色笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中体验认识新朋
友的乐趣，引出本节课的主题。

2. 讲解新朋友的认识方法（10分钟）
（1）出示教学挂图，讲解画面内容，引导幼儿关注图中的小朋友
是如何认识新朋友的。

3. 举例讲解如何与他人友好相处（10分钟）
（1）讲述故事《小兔子的好朋友》，让幼儿了解友好相处的重要性。

4. 案例分析与讨论（10分钟）
（1）出示卡片，展示不同场景下的交友案例，引导幼儿分析并讨
论如何在这些场景下交友。

5. 随堂练习（5分钟）
发放画纸和彩色笔，让幼儿根据所学内容，绘制一幅与交友相关
的画。

引导幼儿回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感受。

七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一份“我的好朋友”调查表，了解自己好朋友的基本信息，并尝试用所学方法与好朋友相处。

我的好朋友是：（姓名）
他/她的年龄是：（年龄）
他/她的爱好是：（爱好）
我们一起玩过：（活动）
我们友好相处的技巧有：（技巧）
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过游戏、故事、案例分析等多种形式，让幼儿掌握了认
识新朋友的方法，如何与他人友好相处，以及在不同场景下交友的技
巧。

课后，教师应关注幼儿在实践中的运用情况，及时给予指导和鼓励。

拓展延伸：组织幼儿参加社交活动，如亲子游、社区活动等，让
他们在真实场景中锻炼交友能力，提高社交水平。

重点和难点解析
1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 讲解新朋友的认识方法。

3. 举例讲解如何与他人友好相处。

4. 案例分析与讨论。

5. 作业设计。

一、实践情景引入
1. 游戏的选择：应选择符合幼儿年龄特点、能激发幼儿兴趣的游戏。

2. 情境创设：要贴近幼儿生活，让幼儿产生共鸣，从而自然引出
主题。

3. 参与度：确保每位幼儿都能积极参与，充分调动他们的积极性。

二、讲解新朋友的认识方法
1. 教学挂图的选择：应选择生动、有趣的画面，便于幼儿观察和
理解。

2. 教学方法：采用启发式教学，引导幼儿主动思考和分享。

三、举例讲解如何与他人友好相处
1. 故事选择：选择具有教育意义的友好相处故事，让幼儿产生共鸣。

2. 演示方法：通过磁性教具等直观演示，让幼儿更容易理解和接受。

四、案例分析与讨论
1. 案例选择：选择具有代表性的不同场景下的交友案例，涵盖各种情境。

2. 讨论方式：采用小组讨论或全班讨论，鼓励幼儿发表自己的观点。

3. 教师引导：在讨论过程中，教师要及时引导，确保讨论围绕主题进行。

五、作业设计
1. 作业内容：结合课堂所学，设计具有实际意义的作业题目。

2. 家长参与：鼓励家长参与作业完成过程，增进亲子关系，提高作业完成质量。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能够听懂。

2. 在关键知识点处适当提高语调，以引起幼儿的注意。

3. 适时运用夸张的语气和表情，增加课堂趣味性。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，避免过长导致幼儿注意力分散。

2. 讲解新朋友的认识方法、举例讲解友好相处技巧等环节，每个环节时间控制在10分钟左右，确保幼儿充分理解。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考关键问题。

2. 鼓励幼儿积极回答，对幼儿的回答给予肯定和鼓励。

3. 注意提问的难度，避免过难或过简单，让幼儿在思考中成长。

四、情景导入
1. 选择与主题相关的实践情景，让幼儿迅速融入课堂。

2. 创设有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。

3. 确保每位幼儿都能参与情景导入，提高课堂参与度。

教案反思
1. 教学内容是否符合幼儿的实际需求，是否具有实用性和针对性。

2. 教学方法是否多样，能否激发幼儿的学习兴趣和积极性。

3. 课堂时间分配是否合理，是否保证了幼儿充分理解和实践。

4. 课堂提问是否具有启发性，是否有助于幼儿思考和成长。

5. 教师的语言语调是否亲切生动，是否有利于与幼儿沟通。

6. 教学实践中，幼儿的反馈如何，有哪些需要改进的地方。