初中九年级物理全册第十三章第三节《摩擦力》导学案

九年级物理学科“三模块”教学模式教学案
知识
些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。

能力
情感
动”的理解。

一下？能不能举例说明你见到的摩擦分别属于哪种摩擦？
—(提出问题)
积的大小有关？……——（猜想或假设） 擦力的大小呢？用什么方法？（这是本节的难点之一，引导几组同学设计的表格与你设计的是否一致,不一致的展示给同
进行鼓励.肯定他们的这种实事求是的探索精神。

——（小组。

（由于学生已经熟悉“控制变量法”的结论模式，结论也
了不少脑筋.
速直线运动。

为我们服务，有害的我们要千方百计减小。

2，总结增大和减小摩擦的方法，并板书。

擦力大小是_______N，方向是__________.
为（）
_．
体现了从生活走向物理。

在摩擦力的定义中，“相对运动”是学习的一个难点这样的课型，他们觉得既紧张又轻松。

在认真讨论准备的过程中，给了学生解得非常成功，同学们心情激动，享受到成功的喜悦。

他们对经历探究实践所学容。

很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

了学生的发散思维能力和空间想象力。

6题不仅让学生总结本节学到的知识，
的力，这个力就是摩擦力。