一年级下册音乐教案7音乐游戏打花巴掌湘教版2014秋

《打花 xx》讲课方案
一、教材内容剖析
《打花巴掌》是湖南文艺第一版社小学音乐第二册第七课的讲课内容。

《打花巴掌》是流传在北京地区的一首传统儿歌，也是一种小孩游戏，一般都是两人或三人当面围成一组，相互拍手，按季节说出花的名字。

歌曲为拍，一段体结构，五声商调式。

旋律快乐、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。

歌词从正月唱到十二月，歌的前半部分是数板，歌词每个月不同样，依据不同样月份说出一些事情，歌词合辙押韵，节奏朗朗上口，后半部分是齐唱，每个月的歌词都同样。

教材采用了一月到五月的五段，前三段给出了圆满的歌词，四五段的前半部分数板，各有一句需要同学们创编歌词。

二、学习者特点剖析
我校学生大部分来自城乡不同样地方，学生的接受能力有别，有些学生能经过点拨就可以学会，而有些学生则要进行频频的训练。

大部分学生有必定的表演欲，但可能在感情表达和音乐表现能力上有所欠缺。

所以我在讲课中紧紧掌握住感情这条原则，有效地打开学生的心灵之窗，使其在感情的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。

一年级的小朋友知识容量比较少，优异的音乐学习习惯还有待连续提升。

各种音乐知识和技术的学习也是穿插在参加活动中获得。

三、讲课目标
1、知识技术目标：学会歌曲《打花巴掌》，用光明的声音，轻松快乐的情绪和较有弹性的声音演唱歌曲。

2、过程与方法目标：经过创编活动培育学生音乐创作能力。

3、感神情度和价值观目标：指引学生踊跃参加音乐活动，扩大学生的音乐文化视线，提升学生对音乐的表现鉴赏和审美能力。

四、讲课重难点剖析
1、学习歌曲《打花巴掌》，指导学生正确掌握歌曲的节奏，并能相互合作运用到拍手游戏中。

2、学生们能相互合作创编歌词，培育学生的音乐创作能力。

五、讲课策略的选择与设计
（ 1）情境导入：
1.创办情境，感情铺垫
2.xx 互动，研究新知
（ 2）寓教于乐：
1.自主学习，感觉音乐
2.合作交流，学习新歌
3.演唱歌曲，体验音乐
（ 3）创办表现：
1.合作研究，创办实践
2.表演展现，交流谈论
3.拓展延伸，广阔视线
六、讲课环境及资源准备
讲课环境：民主、同样、合作宽松的学习氛围有助与学生敢想、敢说、敢问、敢动，为学生的音乐学习供给创新、发散、创办性思想的空间（音乐艺术是没有标准答案的教育），一个问题追求多种方法，多种体验。

教师应尊敬学生在音乐学习的问题中，从自己的学习经验意会中生成新问题、新方法、新结果。

资源准备：教具准备有钢琴、多媒体课件。

六、讲课过程：
讲课内容教师活动学生活动资源（媒体）运用设计企图
一、游戏导入，激发兴趣
1.创办游戏情境，激发学生学习趣。

（利用大课间游戏做导入，引出课题打花巴掌。

）
2.经过多媒体课件中的大课间游戏图片指引学生讲一讲自己大课间都做哪些活动。

利用多媒系统作微视频，并插上相应的音乐。

经过游戏的方式激发学生的学习兴趣。

二、学习歌曲《打花xx》并创编歌词
1.初听歌曲，说一说北京的小朋友拍手和我们有什么不同样？
（1）仔细的听赏歌曲，说一说歌曲和我们玩的拍手游戏和歌曲中的拍手
游戏有什么不同样。

指引学生独立听赏和思虑。

有节奏的朗读歌曲数板部分。

教师示范，学生跟读，并和同学之间相互拍手合作。

（2）学生相互合作，自己完成第二第三段。

（3）创编数板的第四、第五段歌词。

（4）圆满的相互合作完成歌曲数板部分。

2.这一环节，学生经过师生合作、生生合作，完成歌曲数板部分。

并创编歌曲第四第五段歌词。

利用白板的写字功能，把学生创编的歌词填写上去。

经过这一环节，让学生学会相互合作，英勇的试一试创编歌词。

激发学生的创办能力。

以小组合作进行歌词创作，激励学生从自己身旁找声音等环节，培育学生的创办力和表现力。

3.学唱歌曲的演唱部分 .
（ 1）听一听歌曲演唱部分，小朋友们都去干什么了？
（2）教师示 3.学生在教师的指导放学会演唱歌曲的第二部分，并经过歌曲的歌词自由创播放图片和音乐。

这一环节经过教师示范和学生学唱、动作创编，让学生意会创作的乐趣。

注意歌曲中的八分附点节奏。

（3）教师钢琴伴奏并范唱，重申演唱表情调动学生情绪。

（4）教师钢琴伴奏，学生拍手并演唱歌曲。

（5）指引学生编创动作，并总结并规范一致动作。

编歌曲的律动动作。

分组活动又促进了学生之间的协作能力，学生在踊跃主动的学习氛围中完成了讲课任务。

三、圆满的演唱歌曲并创编歌曲动作
1、播放音乐，学生之间相互合作圆满的演唱歌曲。

2、指引学生试一试创编六月、七月、八月、九月、十月的歌词。

3、将学生创编好的歌词加入到歌曲中，让学生跟着音乐相互合做玩游戏。

经过上边的学习，学生已经学会了歌曲，这一环节主若是指引学生续编歌曲，并再有音乐节奏的环境下相互合作，完成游戏。

激发学生的创作热忱，让学生意会创作的乐趣，看看谁是小小词作家。

四、拓展延伸 ,体验创办。

问一问学生知道我们家乡的xx 吗？
老师说一个关于宁夏的地方儿歌，播放多媒体课件，指引学生观看并跟唱。

播放其余地方的儿歌，让学生感觉不同样地方特点的儿歌特点。

介绍一下什么是儿歌。

这一环节主若是拓宽学生的视线，让学生认识、感觉更多的地方儿歌，让学生认识儿歌，认识儿歌。

播放图片和音乐。

拓宽学生的视线，让学生认识儿歌，认识儿歌，学唱儿歌。

五、小结
经过今日的学习，让学生经过游戏的方式认识儿歌，感觉儿歌，唱儿歌。

利用生活中的所见所闻，认识儿歌在我们生活中作用。

经过这节课的学习，让学生认识儿歌在我们生活中作用。