2019高中生物第三章3.2细胞结构和类型第三课时教案苏教版必修1
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细胞结构和类型（第三课时）
课标要求
其他几种细胞器的功能。（A）
三维目标
1、举例说出主要细胞器核糖体、内质网、高尔基体、液泡、溶酶体的分布，结构和功能。
2、通过装片的观察叶绿体和线粒体临时装片的技能，培养学生使用高倍显微镜的技能。
教材分析
本节内容不仅是介绍有关细胞的基本结构以及这些结构的功能的知识，而是把细胞作为一个基本的生命系统，引导学生用系统的观点来认识细胞，探讨细胞的各个组分是怎样既相对独立又紧密联系的。通过学习，使学生既掌握细胞的各种结构，又对细胞是一个统一整体有更新更深的认识，为必修2有关遗传学的知识打基础。
课件展示：
思考：
（1）上述细胞器中具有膜结构的细胞器是哪些？具有双层膜的细胞器是哪些？
（2）与能量转换有关的细胞器是哪些？
总结：
（1）具有膜结构的细胞器是线粒体、叶绿体、液泡、内质网、高尔基体，具有双层膜的细胞器有线粒体和叶绿体。
（2）与能量转换有关的细胞器是线粒体和叶绿体。
强调：Байду номын сангаас胞器学习的建议
每种细胞器都按照：1、结构2、分布3、功能，这样的内容进行记忆，应对细胞器进行分类比较
教学重难点
主要细胞器核糖体、内质网、高尔基体、液泡、溶酶体的结构和功能
提炼的课题
主要细胞器核糖体、内质网、高尔基体、液泡、溶酶体的结构和功能
教学手段运用
教学资源选择
PPT、练习册、学案等
教学过程
教师教与学生学
教师个性化修改
导入新课：
请同学们阅读教材中的图群，并与多媒体显示的动植物细胞亚显微结构图进行比较，说出液泡、核糖体、内质网、中心体、高尔基体的分布、类型、结构和功能等内容。
学情分析
通过前面的学习，学生对于生物学习已经有一定的学习兴趣，并对生物有了一定的认识与了解，本节的结构认识部分属于识记性内容，功能部分有一定的逻辑性，课程内容比较简单，学生易于接受，但是学生本身对于细胞结构的感知是陌生的，高一的学生已有一定的观察和思维能力，但归纳、综合等抽象思维能力有待进一步提高，需要借助图片和实验来加深认识和理解。
课堂检测内容
PPT展示课堂练习
课后作业布置
课时作业七细胞质和细胞器的选择题1、2、4、5、6
预习内容布置
细胞核
课标要求
其他几种细胞器的功能。（A）
三维目标
1、举例说出主要细胞器核糖体、内质网、高尔基体、液泡、溶酶体的分布，结构和功能。
2、通过装片的观察叶绿体和线粒体临时装片的技能，培养学生使用高倍显微镜的技能。
教材分析
本节内容不仅是介绍有关细胞的基本结构以及这些结构的功能的知识，而是把细胞作为一个基本的生命系统，引导学生用系统的观点来认识细胞，探讨细胞的各个组分是怎样既相对独立又紧密联系的。通过学习，使学生既掌握细胞的各种结构，又对细胞是一个统一整体有更新更深的认识，为必修2有关遗传学的知识打基础。
课件展示：
思考：
（1）上述细胞器中具有膜结构的细胞器是哪些？具有双层膜的细胞器是哪些？
（2）与能量转换有关的细胞器是哪些？
总结：
（1）具有膜结构的细胞器是线粒体、叶绿体、液泡、内质网、高尔基体，具有双层膜的细胞器有线粒体和叶绿体。
（2）与能量转换有关的细胞器是线粒体和叶绿体。
强调：Байду номын сангаас胞器学习的建议
每种细胞器都按照：1、结构2、分布3、功能，这样的内容进行记忆，应对细胞器进行分类比较
教学重难点
主要细胞器核糖体、内质网、高尔基体、液泡、溶酶体的结构和功能
提炼的课题
主要细胞器核糖体、内质网、高尔基体、液泡、溶酶体的结构和功能
教学手段运用
教学资源选择
PPT、练习册、学案等
教学过程
教师教与学生学
教师个性化修改
导入新课：
请同学们阅读教材中的图群，并与多媒体显示的动植物细胞亚显微结构图进行比较，说出液泡、核糖体、内质网、中心体、高尔基体的分布、类型、结构和功能等内容。
学情分析
通过前面的学习，学生对于生物学习已经有一定的学习兴趣，并对生物有了一定的认识与了解，本节的结构认识部分属于识记性内容，功能部分有一定的逻辑性，课程内容比较简单，学生易于接受，但是学生本身对于细胞结构的感知是陌生的，高一的学生已有一定的观察和思维能力，但归纳、综合等抽象思维能力有待进一步提高，需要借助图片和实验来加深认识和理解。
课堂检测内容
PPT展示课堂练习
课后作业布置
课时作业七细胞质和细胞器的选择题1、2、4、5、6
预习内容布置
细胞核