【人教版一年级语文下册教案】识字6古对今(含反思)

识字 6古对今
[ 设计说明 ]
本课设计教课时，力求切近学生的实质生活，以学生主体活动作为教课活动重点，以识字为主线，创建丰富多彩的教课情境，并采纳字歌识字、灯谜识字、故事识字等多种方法，使学生感觉到识字的乐趣。

［教课目标］
知识与技术
1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

感情态度与价值观
感觉语言的对仗美，培育采集对子和对对子的兴趣。

［教课重难点］
重点：学会本课生字新词，背诵课文。

难点：认识课文内容，感觉语言的对仗美。

［教课课时］
1课时
教课过程
一、赏识图片，激趣导入
1.启示发言。

同学们喜爱对对子吗？今日我们来学习一组对子歌。

2.展现图片。

（出示课件）指引学生观察大自然光景的图片，谈谈画面的景色。

让我们一起走进桃红柳绿、桃红柳绿的大自然。

二、读文识字，发现规律
1．自读课文，读准字音。

2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。

3．老师与学生合作读。

(老师读前半句，学生读后半句)
4．经过读课文，你们发现了什么?
学生甲：文中的字和词都是一对一对的。

学生乙：文中的词语都是描述大自然的。

老师：下边我们就来认识这些对子和词语。

5．出示生字、新词卡片。

(1)借助拼音读正确。

1.将以下汉字的音节增补完好。

y 圆ǔ暑 l 凉
ch 晨āo 朝 x 霞
2.加一加，认生字。

纟+田 =
冫+京 =
(2)让学生谈谈想用什么方法记住字形。

①加一加识字：木+子→李禾 +日→香
②加偏旁识字：纟+田→细冫 +京→凉讠 +吾→语
(3)猜字游戏。

讠 +吾=
木+子 =
禾+日 =
三、学习第 1 节对子
1.出示图片，让学生比较图片，说出图片内容，教师随机引入课文。

（1）祖先与今人比较图（古今）。

（2）铜钱（外圆内方）。

（3）四时比较图（寒冷，炎暑，春暖，秋凉）。

同学们说得特别好，下边我们来学习第 1 节对子。

2.课件出示第 1 节对子，指名学生朗读。

3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。

4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。

5.教师点拨：认识大自然四时变化的特色。

（可结合识字1《春夏秋冬》所学） 3.写出以下汉字的反义词。

今—— ()
圆—— ()
暖—— ()
四、学习第 2 节对子
1.指名读第 2 节。

2.出示图片，对应认识字词。

3.播放日出、日落动画视频，理解“晨—暮”“朝—夕”两对反义词。

4.理解词语：微风小雨。

（1）指引学生想象：春季已经静静地抵达我们身旁，阳春三月，洗浴在阳光下，春风拂面，
这春风跟北风有什么不一样样 ?
（2）指引学生回想春季的雨和夏季的雨的差别，出示图片分别展现。

4.写出带有“雨”字头的字。

5.我会说。

微风对，晨晖对。

五、学习第 3 节对子
1.自由读第 3 节，指引思虑：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，指引学生
观察它们的差别。

2.齐读最后一句，指引学生发现成语，再指名朗读。

（相机出示：桃红柳绿、桃红柳绿。

）
3.播放视频，增强感悟“桃红柳绿”。

4.组织学生为插图配成语。

6.一字组多词。

香()()()
语()()()
7.“李”可以作为姓氏，你还知道哪些姓氏？
六、整体回顾，感悟课文
1.学生领读、个别读、齐读课文。

2.指引学生边读边悟：课文中描述了哪些光景?
3．启示思虑：当你看见眼前的光景时，你想到了什么?有什么感觉 ?
4．指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。

8.我会说。

桃对，柳对。

莺歌对，
鸟语对。

七、指导写字
1．出示要求会写的7 个生字，指引学生观察生字字形特色。

2．教师边范写边重申书写重点。

3．组织学生描红、临写。

4．组织全班展现。

5.填一填。

(1)“夕”是结构，共画。

(2)“李”的第五笔是，可以组词为。

［教课板书］
古圆寒冷春暖
||||
今方炎暑秋凉
晨雪微风晨晖
||||
暮霜小雨夕阳
桃柳莺歌鸟语
||||
李杨燕舞花香
［教课反思］
本课是以对对子的形式出现的识字课，所以，本节课的学习要让孩子们在朗读对子的过程中，
感知对子的语言形式，进一步激发学生对对子和采集对子的兴趣。

经过一节课的学习，学生们感觉到了对对子就是把字数相同、内容相关系的词对起来。

这节课学生们采集来了很多对子，一起交流，达到了早先设计的教课目标，引起了教课共振的效应，达到了事半功倍的效果。