小学语文二年级下册课件课后习题(泉水)教学准备教学模板
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汇报人：新精品课件第一页 Nhomakorabea共十九页。
第二页，共十九页。
1、掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地诵读课文。背诵自己喜欢
的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会 泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
第三页，共十九页。
第四页，共十九页。
丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石 缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情 地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很 美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
第六页，共十九页。
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。 跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候： 你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！
丁冬，丁冬……
课堂中以读为本，更多地给予学生多种形式的读 书实践，引导学生读中合作探究，读中理解、读 中感悟、读中想象、读中积累、读中运用。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉 水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水 塔。”
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的 身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明 亮的大镜子。”
第五页，共十九页。
泉水流到山坡的果园里，果树大口大 口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很 甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果 子。”
体会
从“很美很美”体会到泉水的第四个特点是“美”， 从“正好为你”“伴奏”体会到泉水乐于助人的品 质。
第十六页，共十九页。
第十七页，共十九页。
1、有感情地朗读文字。讨论交流：你觉得泉水怎样？喜 欢它吗？ 2、发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。
（ 1 ） “ 丁 冬 ， 丁 冬 … …” ， 泉 水 还 会 流 到 哪 里 呢 ？ 一
泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，
你们能结出更大更甜的果子。” （从“很甜很甜”体会到泉水的第三个特点是“甜”， 从“喝吧，喝吧”体会到泉水乐于把自己奉献给他人）
第十五页，共十九页。
赏析
原文
泉水说：“喝吧，喝吧！我的琴声很美很美，正好 为你清脆的歌声伴奏。” 先理解“清脆”“伴奏”
的意思，再谈体会。（“清脆”这里指画眉鸟的叫声 悦耳动听，“伴奏”指用一种乐声和另一种乐声同播， 使他所发出的乐声更美）
第九页，共十九页。
1、师范读课文，学生边听边想，泉水是从哪 来最后又到哪里去？把学生带入泉水流过的山 间田野，初步感知课文内容。
2、学生自读课文，圈出生字并借助拼音读准字音。
3、同桌互读互听，检查生字是否读准。
4、学生熟读课文，边读边想，课文 讲了泉水的哪些事？
第十页，共十九页。
认一认
哦(ò) 一股(yī gǔ) 石缝(shí fèng) 瓦罐(wǎ guàn) 杜鹃(dù juān)
第十二页，共十九页。
闯关
下令 公布 现在 星期 轮流 万兽之王
刚才大家表现得真好，都顺利过关了。大家信心都很棒， 也恭喜全部闯关成功啦！
第十三页，共十九页。
（1）泉水说：“来吧．．，来吧．．！我的水 很多很多．．．．，山上有一座天然水 塔．．．．。” 先让学生讨论“天然水塔”指 什么，然后再谈体会。
路上它还会看到什么，为大家做些什么？
（2）口头补充句子。 泉水流到____，它看见____， 泉水说：“____。”
（3）读了泉水的故事，你想对自己说点什么？
第十八页，共十九页。
汇报人：新精品课件
第十九页，共十九页。
第七页，共十九页。
第八页，共十九页。
同学们见过泉水吗？见到的泉水 是什么样的？叮咚的泉水是多美 呀！但一知道这泉水是从哪里来 的吗？
泉水是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下 水，水流较小，水质清流，流进小溪，再 汇入江河之中。泉水不仅可以灌溉农田， 供给人们饮用，有些泉水煮沸后可提制食 盐，还有些泉水具有保健作用。
“天然水塔”指不是人工制作的，天生就会一直流出水 的地方，即会永远流着水的地方，这里指泉眼。从“很 多很多”体会到泉水的特点是“多”，从“来吧，来吧” 体会到泉水乐于把自己奉献给他人的感情
第十四页，共十九页。
泉水：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮 的大镜子。
（这句话描写泉水的第二个特点是“清”，从“很清很 清，像一面明亮的大镜子”可以体会出来，从“照吧， 照吧”体会到泉水乐于帮助他人的精神）
天然水塔(tiān rán shuǐ tǎ) 清脆(qīng cuì)
同学们生字都读的不错，老师想大家读课文一定更棒， 请用 自己喜欢的方式练习说.
第十一页，共十九页。
1、师用手机播放《泉水叮咚响》歌 曲，同学们静心地听一听，感受一下他像 什么？（弹琴、伴奏、聊天……）
2、泉水丁冬丁冬，他在和谁说话 呢？都说了些什么呢？请大家自读课文， 画出文中泉水所说的话。读边体会，你从 中能感受到什么?你能说出自己的感受吗？
第二页，共十九页。
1、掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地诵读课文。背诵自己喜欢
的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会 泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
第三页，共十九页。
第四页，共十九页。
丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石 缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情 地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很 美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
第六页，共十九页。
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。 跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候： 你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！
丁冬，丁冬……
课堂中以读为本，更多地给予学生多种形式的读 书实践，引导学生读中合作探究，读中理解、读 中感悟、读中想象、读中积累、读中运用。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉 水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水 塔。”
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的 身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明 亮的大镜子。”
第五页，共十九页。
泉水流到山坡的果园里，果树大口大 口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很 甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果 子。”
体会
从“很美很美”体会到泉水的第四个特点是“美”， 从“正好为你”“伴奏”体会到泉水乐于助人的品 质。
第十六页，共十九页。
第十七页，共十九页。
1、有感情地朗读文字。讨论交流：你觉得泉水怎样？喜 欢它吗？ 2、发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。
（ 1 ） “ 丁 冬 ， 丁 冬 … …” ， 泉 水 还 会 流 到 哪 里 呢 ？ 一
泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，
你们能结出更大更甜的果子。” （从“很甜很甜”体会到泉水的第三个特点是“甜”， 从“喝吧，喝吧”体会到泉水乐于把自己奉献给他人）
第十五页，共十九页。
赏析
原文
泉水说：“喝吧，喝吧！我的琴声很美很美，正好 为你清脆的歌声伴奏。” 先理解“清脆”“伴奏”
的意思，再谈体会。（“清脆”这里指画眉鸟的叫声 悦耳动听，“伴奏”指用一种乐声和另一种乐声同播， 使他所发出的乐声更美）
第九页，共十九页。
1、师范读课文，学生边听边想，泉水是从哪 来最后又到哪里去？把学生带入泉水流过的山 间田野，初步感知课文内容。
2、学生自读课文，圈出生字并借助拼音读准字音。
3、同桌互读互听，检查生字是否读准。
4、学生熟读课文，边读边想，课文 讲了泉水的哪些事？
第十页，共十九页。
认一认
哦(ò) 一股(yī gǔ) 石缝(shí fèng) 瓦罐(wǎ guàn) 杜鹃(dù juān)
第十二页，共十九页。
闯关
下令 公布 现在 星期 轮流 万兽之王
刚才大家表现得真好，都顺利过关了。大家信心都很棒， 也恭喜全部闯关成功啦！
第十三页，共十九页。
（1）泉水说：“来吧．．，来吧．．！我的水 很多很多．．．．，山上有一座天然水 塔．．．．。” 先让学生讨论“天然水塔”指 什么，然后再谈体会。
路上它还会看到什么，为大家做些什么？
（2）口头补充句子。 泉水流到____，它看见____， 泉水说：“____。”
（3）读了泉水的故事，你想对自己说点什么？
第十八页，共十九页。
汇报人：新精品课件
第十九页，共十九页。
第七页，共十九页。
第八页，共十九页。
同学们见过泉水吗？见到的泉水 是什么样的？叮咚的泉水是多美 呀！但一知道这泉水是从哪里来 的吗？
泉水是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下 水，水流较小，水质清流，流进小溪，再 汇入江河之中。泉水不仅可以灌溉农田， 供给人们饮用，有些泉水煮沸后可提制食 盐，还有些泉水具有保健作用。
“天然水塔”指不是人工制作的，天生就会一直流出水 的地方，即会永远流着水的地方，这里指泉眼。从“很 多很多”体会到泉水的特点是“多”，从“来吧，来吧” 体会到泉水乐于把自己奉献给他人的感情
第十四页，共十九页。
泉水：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮 的大镜子。
（这句话描写泉水的第二个特点是“清”，从“很清很 清，像一面明亮的大镜子”可以体会出来，从“照吧， 照吧”体会到泉水乐于帮助他人的精神）
天然水塔(tiān rán shuǐ tǎ) 清脆(qīng cuì)
同学们生字都读的不错，老师想大家读课文一定更棒， 请用 自己喜欢的方式练习说.
第十一页，共十九页。
1、师用手机播放《泉水叮咚响》歌 曲，同学们静心地听一听，感受一下他像 什么？（弹琴、伴奏、聊天……）
2、泉水丁冬丁冬，他在和谁说话 呢？都说了些什么呢？请大家自读课文， 画出文中泉水所说的话。读边体会，你从 中能感受到什么?你能说出自己的感受吗？