学生记日记的“五个有利于”

２ ０ １ ３ 年第 ６ 期
六、 柳 暗花 明又 一村— — “ 拨 云见 日” 的味 道
作 文教 学研 究
孩子们 的转 变 ， 让 我看到了爱的力量 、 童真的美 好 。我 深 深地体 会 到 ： 作文 ， 其实就 是 师生共 同体验 和 创 造 的 生 活 。教 师 要把 学 生作 为完 整 的人 去 关 怀 ， 而
困难 ， 老师和同学都 可以帮助你 。老师真心地希望你 写 ’ ， ‘ 天 天拿笔 ’ ， 哪怕是 写几 十个字 也好 。 ” 的确 ， 写作 能振作起来 ， 把精 力投人 到学 习中去 ， 好吗？ ” 从此之 没有捷径可走 ， 写作水平的提高又绝非一朝一夕之事 ， 后， 这个 学 生 改 变 了原 来 的态 度 ， 学 习 成 绩 进 步 也 很 要诀 是 唯 有 “ 勤练 笔 ” 。俗话 说 ， 拳 不离 手 ， 曲不离 口 ， 快， 也能乐观地对待 自己的不幸 。因此说 ， 通过这样的 熟能生巧 ， 艺熟必精 。这道理同样 可用在写作上 。如 方法 ， 我 可 以 ｒ解 每 个 同学 的学 习情况 ， 他 的心 情 、 性 果 学 生天 天 坚持 练 笔写 日记 ， 写作 水 平就 会 在潜 移 默 格 等 。虽然 我 很少 走 入 学生 中去 同他 们 谈心 ， 但 是 我 化 中得 到提 高 。
为什么叫道德长跑？我总想一个人坚持长跑 ， 数年 有一颗爱心 ， 就一定能把他们积极的一面充分展示出 跑 ， 如一 日， 身体一定健康 。能不能有那样一件事 ， 数年如 来， 带 着 他 们 走 向离 太 阳最 近 的 地方 。这 是教 师 的职 日地去做 ， 使人 的心灵上也逐渐健康起来？我觉得 责： 让学生发现 自身 的美景 ， 呈现 自我的美感 ， 追寻 自 ” 从我任教十二年来 ， 我对 日记 我 的美丽。如果我们能做到这一点 ， 学生就会变得如 写 日记就有这样作用 。 我们期望的那般美好 ， 童心世界也就会变得如春天般 的作用体会如下 ：
评 改 的机 会 ， 让 学 生愿 意把 自己的想 法与人 交 流 ， 去 传 内
蒙
古 王
递一种“ 正能量” ， 这样就更能激发写作兴趣 ，使学生 更愿意在写作实践中学会写作 。 “ 知识在对话 中生成 ， 在交流中重组 ， 在共享中倍增 。 ” 学生通过交往 ， 分享彼 此 的思考 、 经验和知识 ， 求得新的发现 ； 学生通过交往 ， 获得他人的帮助和关心 ， 满足了归属的需要 ， 也满足 了 自己影 响别人的需要 ； 学生通过交往 ， 发展“ 分享” 的品 质 。我们应该让学生学科知识增长 的过程 ， 同时成为 人格 的健全与发展过程 。这样 ， 伴随着学科知识 的获 得， 学生 就 会 变得 越 来 越有 爱 心 ， 越 来 越有 同情 心 ， 越 来 越 有 责 任感 ， 越 来 越 有修 养 。这 些都 远 远 比单 纯 教 给学生写作技巧要有意义得多。
文 艳
学生记日记的一 五个有利于～
我 国著 名 特 级 教 师魏 书 生 说 ： “ 日记 叫做 道 德 长
“ 路漫漫其修远兮 ， 吾将上下而求索。 ” 教育教学的 过程 ， 需要我 们付 出满 腔的热情 ， 持 之 以恒 ， 学会 等 待 。每一个学生都是与众不同的生命个体 ， 只要我们
一
和谐温暖。爱带给学生希望和力量 ， 带给学生光 明与 伟岸。作为教师 ， 只要能让学生的内心充满爱的味道 ， 那么 ， 就会把真善美的光辉随爱心传递 ， 在传递中 ， 教 育的美便会得到永恒 。 （ 作者单位 ： 浙江省杭 州市文海实验 学校 ）
一
、
有 利于 学生观 察 能力 和 写作 能 力的提 高
日记 可 以培 养 学 生观 察 事物 和分 析 问题 的能力 。
日 记 的内容大都是发生在 自己身边的事情 ， 要想写好 ，
平时就要注意观察 ； 要对某件事或某种现象谈一点感 受， 阐发 一段 议论 ， 就要 进行 深 入细致 的分析 ， 或赞 成 ， 或反对 ， 或褒或贬 ， 总得有 自己的看法 。这样 ， 天长 日 久， 学生的观察分析能力就会逐步提高。
出时代精神的闪光点， 随手把它们记下来 ， 作为是 从 Ｉ ｔ ： 记 中获取 信 息 。记 得 有 一 作 的素 材 ， 这 样就 加 快 了作 文 的速 度 。写 日记 可 以帮 次， 有位 同学 在 日记 中写道 ： “ 家 中 困难 ， 对 学 习失去 了 助学生迅速提高写作能力 。老舍先生曾经说过 ： “ 写日 信 心 ” 在批 阅 日记 时 我写 道 ： “ 你 不 要 自卑 ， 如果 你 有 记 是学 习 写作 的 ‘ 基本功 ’ 。最 好 的窍 门 就是 ‘ 每 天 必
不能仅 仅关 注学 生 的知识 、 技能 、 智 力 发展 。 引导学 生
热爱生命 、 热爱生活 ， 具有一双慧眼和一颗慧心 ， 从而 学会寻找和观察生活中的真善美 ， 养成 良好的观察生 活、 体验生活 、 思考生活的习惯 ， 乐于把 自己的所见 、 所 闻、 所思 、 所感 自由地写下来 ， 发 自内心地愿意把心 中 的真情表达出来 ， 这些 ， 都是写作之“ 米” 。 如果能提供给学生创造性表达 、 展示交流与互相
二、 有利 于学 生 与老师 之 间的思 想 交流
作文教学研究
２ ０ １ ３年 第 ６
写 日记 可 以架 起 老 师 与学 生 思想 交 流 的桥 梁 ， 这 家徐霞客写的《 徐霞客游记》 ， 就是经过整理了他 自己 是 我 从 实践 经 验 中体会 到 的 。我 认 为 ： 作 为一 位教 师 考 察 名 山大 川 Ｉ 时 写下 的 １ ０ ７ ０ 天的 Ｅ ｌ记 后 编 著 而 成 要 想把 自 己的 学 生 教 好 ， 首 先 必 须 了解 自己 的学 生 。 的。知识 要靠 ～ 一 点 一滴 的积 累 ， 集腋 成裘 ， 聚沙 成塔 。 有句 话 说 得好 ： “ 知 己知彼 ， 百 战不殆 。 ” 虽 然 这句 话 用 作文的素材需要平 时的积累。现在有 了写 日记的习 在这 里 ， 感 觉有 点 没有人 情 味 ， 但 是在 实践 中 的我就 是 惯 ， 能够 及时地 观察 生活 ， 注意捕 捉 生活 中那些 能折 射 有 这种 感 受 。那 么 ， 要 想 更 多地 了解 班 中 的每 个学 生