苏教版三年级数学下册 第七单元 第2课时 求一些物体的几分之一是多少 练习题
三年级下册数学教案-第七单元第2课时 求一个数的几分之一是多少的实际问题 苏教版
标题：三年级下册数学教案-第七单元第2课时求一个数的几分之一是多少的实际问题苏教版一、教学目标1. 让学生掌握求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和口头表达能力。
二、教学内容1. 求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
2. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
2. 演示法：通过例题演示解题过程。
3. 练习法：让学生独立完成相关练习题。
4. 小组合作法：分组讨论，共同解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习分数的意义，引导学生进入新课。
2. 讲解新课（1）讲解求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
通过例题讲解，让学生理解解题思路。
（2）强调注意事项。
在解题过程中，要注意单位的转换和计算的准确性。
3. 演示解题过程通过演示例题，让学生直观地了解解题步骤。
4. 练习巩固让学生独立完成相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和口头表达能力。
6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，引导学生进行自我反思，提高学习效果。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的实际问题，尝试用所学知识解决。
七、板书设计1. 板书课题：求一个数的几分之一是多少的实际问题。
2. 板书内容：分数的意义、解题步骤、注意事项。
八、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 鼓励学生提问，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的合作意识和口头表达能力。
4. 针对不同学生的学习需求，进行个性化指导。
重点关注的细节：讲解求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
补充和说明：求一个数的几分之一是多少的实际问题是学生在学习分数的过程中遇到的难点之一。
苏教三年级下册数学课件7.2 求一个数的几分之一是多少
63
2个
2
6 ÷2=3（个）
3个
3 4 6
7
14
2
7
2
Hale Waihona Puke 14721
14
14
1
8 ÷2= 4(个) 10 ÷2 = 5（个）
12 ÷3 = 4（个）
12÷4 = 3（个）
小明：16÷2 = 8（个） 小红：16÷4 = 4（个）
8个
4个
苹果：3 ÷3=1（个）
草莓：9÷3=3（个）
橘子：6 ÷3=2（个）
答：苹果带了1个，草莓带了3个，橘子带了2个。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
1
4
1
4
1
1
2
3
• 图中有8个苹果，每份是这些苹果的几分之 一？这些苹果的二分之一是几个？
• 你还能把这8个苹果平均分成几份？每份是 它的几分之一？是几个？
小组活动：自学课本78页例3讨论以下问题
1、“这篮蘑菇的三分之一是白蘑菇，表示的实际意 义是什么？”
2、这个分数把谁看作了一个整体？平均分成了几份？ 3、你有哪些计算方法？小组内讨论，交流后汇报。
三年级下册数学课件七分数的初步认识二7.2求一个数的几分之一是多少苏教版
6÷3=2(个)
运用假设法巧解分数的大小比较问题。
判断：一篮子苹果的 1 一定大于另一篮子苹果的 1 。( × )
3
4
【对点训练】
3.判断。
一袋大米的 1 一定比一袋面粉的 1 重。( × )
5
6
4.三(3)班有36名同学，大扫除时有
1
的同学扫地，有 1
的
9
6
同学擦玻璃。扫地、擦玻璃的同学各有多少人？
12÷2=6(个)
18÷2=9(个)
答：小明要拿出6个苹果，9
6. 张小华有一盒48支的蜡笔，已经用去这盒蜡笔的 1 。
8
(1)用了多少支？ 48÷8=6(支) 答：用了6支。 (2)还剩下多少支没用？ 48-6=42(支) 答：还剩下42
【挑战台】
7.猴妈妈要把27个桃子分给三只小猴。猴子淘淘拿走了这些桃子的
答：小明写了8个大字， 小红写了4个大字。
3÷3=1(根) 3 爸爸买了12个苹果和18个梨，妈妈让小明拿出每种水果的
张小华答有：一盒小48支白的蜡兔笔，吃已经了用去1根这盒胡蜡笔萝的 卜。 .
(1)小白兔吃了胡萝卜的 ，小白兔吃了多少根胡萝卜？
黑免只(数2是)小白免猴只数吃的 了。 苹果的 1 ，小猴吃了多少个苹果？
【示范解答】3÷3=1(个)
2 9÷3=3(个)
6÷3=2(个)
猴妈妈8要÷把227=个4桃(子个分给)三只小猴。
(2)这些□的 是( )个。
(2)这答些□：的 小是(肥猪)个吃。 了4
答：小明写了8个大字， 小红写了4个大字。
5.爸爸买了12个苹果和18个梨，妈妈让小明拿出每种水果的 1
2
送给爷爷。小明要拿出几个苹果和几个梨？
三年级数学下册七分数的初步认识(二)第2课时求一些物体的几分之一是多少教案苏教版
第2课时 求一些物体的几分之一是多少教材第78～79页的内容。
1．在具体情境中，借助对图形的观察或事物操作，初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。
2．进一步理解分数的实际意义，明确每份占整体的多少与每份是多少之间的区别，培养分析、推理和抽象等思维能力。
3．在探究的过程中进一步理解分数的实际含义，获得成功的体验。
重点：初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。
难点：明确每份占整体的多少与每份是多少之间的区别。
教材情境图制成的课件。
课件出示题目：(1)8个苹果，平均分给2个小朋友，每人分几个？ (2)12朵花，每3朵一束，可以分成几束？(3)10个蘑菇，平均分给5只小兔，每只小兔分几个？ 让学生口答，说说计算列式的理由。
师：把一些物体平均分成几份，求每份是多少可以用除法计算。
本节课我们将学习用另一种方法来解决这类问题。
(板书课题)1．教学例3。
(1)师：今天天气真好，小兔一家去山上采蘑菇，一共采了6个蘑菇。
(课件出示教材第78页例3情境图)提出问题：这篮蘑菇的13是白蘑菇，白蘑菇有几个？(2)合作探究。
谈话：你们能帮助小兔解决这个问题吗？请大家先自己思索一下“这篮蘑菇的13是白蘑菇”是什么意思，再想想怎么解决问题，可以借助学具帮帮忙，也可以想其他的方法。
然后在小组里讨论交流，看哪个小组讨论得最好。
学生先独立思考操作，然后四人小组交流，教师巡视指导。
(3)交流汇报。
①分组展示交流每组选一名代表上台讲解。
学生可能会出现下面几种想法：想法一：用学具分一分。
把6个桃平均分成3份，其中的1份是2个。
教师可以让学生在实物投影仪上演示分的过程。
想法二：联系分数的含义想到：6个桃的13，就是把6个桃平均分成3份，每份2个。
想法三：把6个蘑菇平均分成3份，求每份是多少，用除法计算，列出算式：6÷3＝2(个)。
②比较方法提问：这几种方法，你觉得哪种方法最简便？你能说说你的理由吗？(学生自由发表看法)(4)尝试练习。
苏教版三年级下册数学第七单元第2课《“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题》教案
苏教版三年级下册数学第七单元第2课《“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题》教案一. 教材分析本节课的内容是苏教版三年级下册数学第七单元第2课《“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题》。
这部分内容是在学生已经学习了分数的概念和基本运算的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握求一个数的几分之一的方法，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和基本运算已经有了一定的了解。
但是，对于求一个数的几分之一，学生可能还不太熟悉，需要通过实例和实际问题来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.理解求一个数的几分之一的方法，并能够正确计算。
2.能够将所学的知识应用到实际问题中，解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：求一个数的几分之一的方法和计算过程。
2.教学难点：理解求一个数的几分之一的方法，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，提供实例，引导学生进行观察、思考和交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括实例和实际问题。
2.学具：纸张、彩笔、剪刀等。
3.练习题：针对本节课的内容，设计一些练习题，以便进行巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.创设情境，引出本节课的主题。
b.引导学生回顾分数的概念和基本运算。
c.提问：我们已经学习了分数的概念和基本运算，那么如何求一个数的几分之一呢？2.呈现（10分钟）a.呈现实例，引导学生观察和思考。
b.引导学生进行小组讨论，共同探讨求一个数的几分之一的方法。
c.教师进行讲解和示范，引导学生理解求一个数的几分之一的方法。
3.操练（10分钟）a.学生进行自主练习，运用所学的知识计算一个数的几分之一。
b.教师选取部分学生的练习进行点评和讲解。
c.学生进行小组练习，互相交流和讨论。
三年级下数学(练习)第7单元第2课时求一个物体的几分之一是多少苏教版
苏教版小学数学三年级下册《求一个物体的几分之一是多少》第2课时同步练习及参考答案3．把一块面积是8平方米的花坛平均分为5份，每份的面积是（）平方米。
A．1/8 B．8/5 C．1/5 D．5/8【答案】：B4. 把4千克平均分成5份，每份是（）A．1/5千克 B．总重量的4/5 C．4/5千克 D．总重量的1/4【答案】：C二、解答题1. 把一根4米长的圆木截成一样长的5段，每段是全长的几分之几，每段长多少米？如果截断圆木一次需要3分钟，共需多少分钟才能截好？【考点】分数的意义。
【专题】综合解答题。
【分析】（1）根据分数的意义，把4米长的圆木看做单位“1”，平均分成5段，求每段长用1÷5计算解答；（2）求每段长多少米，用4÷5计算解答；（3）把这段绳子截成5段需要锯5-1=4次，然后用每截一次要3分钟乘次数4即可．【解答】解：（1）1÷5=1/5（2）4÷5=4/5（3）（5-1）×3=12（分钟）答：每段是全长的1/5 ，每段长4/5 米．如果截断圆木一次需要3分钟，共需12分钟才能截好。
【点评】本题主要考查分数的意义，注意把这段绳子截成5段需要锯5-1=4（次）。
2．学校买来6箱牛奶，一共120盒，平均分给4个班．（1）每个班分到6箱的几分之几？（2）每个班分到多少盒？【分析】（1）把总箱数看成单位“1”，平均分给4个班，每班就分其中的1份，即1÷4=1/4 ；（2）把总盒数除以4个班，即可得每个班分到多少盒。
【解答】解：（1）每个班分到6箱的：1÷4=1/4 ；（2）每个班分到：120÷4=30（盒）．答：每个班分到6箱的1/4 ，每个班分到30盒。
【点评】此题考查了除法的意义和分数的意义，把一个整体平均分成几份，求每份是多少用除法，每份就是这个整体的几分之一。
【苏教版】2019年春三年级下册数学：课堂作业设计 第七单元第2课时 求一些物体的几分之一是多少
第2课时 求一些物体的几分之一是多少前置作业一、旧知链接12÷3= 45÷9= 18÷9=21÷3= 56÷7= 18÷3=48÷6= 16÷4= 15÷5=二、新知速递先涂一涂，再填空。
1.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆这些☆的31是( )个。
2.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 这些☆的41是( )个。
3.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 这些☆的61是( )个。
课堂作业1.先在图上圈出来，再列式计算。
△△△△△ △△△△△△△△ △△△圈出它的51 圈出它的21 算式： 算式： 2.这些苹果的41是多少？ 3.三(3)班有36名同学，大扫除时有91的同学扫地，有61的同学擦玻璃。
扫地、擦玻璃的同学各有多少人？4.张小华有一盒48色的蜡笔，已经用去这盒蜡笔的81，用了多少支？还剩下多少支没用？课后作业基础训练1.这些△的31是( )个。
算式是： 。
2.一堆小棒，共24根，这堆小棒的21是（ ）根；这堆小棒的31是（ ）根。
3.一盘草莓30个，小红已经吃了13，小红吃了（ ）个。
4.把20个桃平均分成4份，每份是这些桃的)() (，是( ) 个。
拓展提高5.一箱苹果30个，小明吃了这箱苹果的51，爸爸吃了这箱苹果的101，妈妈吃了这箱苹果的61。
谁吃得最多？每人吃了多少个？ 6.冬冬看一本32页的《童话大王》，第一天看了这本书的81，第二天看了这本书的41。
(1)第一天看了多少页？(2)第二天看了多少页？(3)还剩多少页没看？发散思维7.猴妈妈要把27只桃子分给三只小猴。
猴子淘淘拿走了这些桃子的31，猴子乐乐与猴子圆圆都拿了剩下桃子的31。
三只小猴拿到的桃子一样多吗？△△△△△△ △△△△△△。
苏教版小学数学三年级下册第7单元《2.“求一个数的几分之一是多少“的简单实际问题》说课稿
苏教版小学数学三年级下册第7单元《2.“求一个数的几分之一是多少“的简单实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第7单元《求一个数的几分之一是多少》的简单实际问题，是在学生已经掌握了分数的初步知识，分数的加减法和位置对应的基础上进行教学的。
这一节的内容主要让学生通过实际问题，进一步理解和掌握分数的意义和运用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的分数知识，但是对于如何运用分数解决实际问题，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要通过生动的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣，提高他们解决问题的能力。
三. 说教学目标1.让学生理解和掌握分数的意义，能够用分数表示一个数的几分之一。
2.培养学生通过实际问题，运用分数进行解决问题的能力。
3.培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握分数的意义，能够用分数表示一个数的几分之一。
2.教学难点：如何让学生通过实际问题，理解和掌握分数的运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法，通过生动的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
同时，我会运用多媒体教学手段，帮助学生直观地理解和掌握分数的意义和运用。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引入本节课的主题。
2.教学新课：通过具体的实例，讲解和演示分数的意义和运用。
3.学生练习：让学生通过实际问题，运用分数进行解决问题。
4.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调分数的意义和运用。
5.布置作业：让学生通过实际问题，运用分数进行解决问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个分数的模型，让学生能够直观地理解和掌握分数的意义。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习效果和学习能力三个方面进行。
通过观察学生的课堂表现，作业完成情况和解决问题的能力，来评价学生的学习效果。
苏教版三年级数学下册 7.2求一些物体的几分之一是多少-课时练
7.2求一些物体的几分之一是多少
一、先在图上圈出来，再列式计算。
△△△△△△△△
△△△△△△△△
圈出它的圈出它的
算式：算式：
二、解决问题。
1.
这些苹果的1/4是多少？
2.一堆小棒，共24根，这堆小棒的1/2 是（）根；这堆小棒的1/3 是（）根。
3.一盘草莓30个，小红已经吃了1/3 ，小红吃了（）个。
4.三(3)班有36名同学，大扫除时有1/9 的同学扫地，有1/6 的同学擦玻璃。
扫地、擦玻璃的同学各有多少人？
5.张小华有一盒48色的蜡笔，已经用去这盒蜡笔的1/8 ，用了多少支？还剩下多少支没用？
答案：
一、10÷5=2（个） 6÷2=3（个）
二、1. 8÷4=2（个）
2. 12 8
3. 10
4. 36÷9=4（人） 36÷6=6（人）
5. 48÷8=6（支） 48－6=42（支）。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句。
三年级下册数学教案-第七单元第2课时 求一个数的几分之一是多少的实际问题苏教版
三年级下册数学教案第七单元第2课时求一个数的几分之一是多少的实际问题苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，第77页例1及第78页的练习。
主要学习了求一个数的几分之一是多少的实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分数的意义，能够运用分数表示一个数的一部分，并解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握求一个数的几分之一的方法，并能够应用到实际问题中。
难点：理解分数的意义，能够正确地表示一个数的一部分。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入利用多媒体课件展示一个生日蛋糕，引导学生观察蛋糕被切成了8份，然后提问：“如果你要吃这个蛋糕的四分之一，你应该吃几块？”让学生思考并回答。
2. 例题讲解出示教材第77页的例1，讲解求一个数的几分之一的方法。
以7个橙子分给3个小朋友为例，讲解如何平均分，每个人分到几个橙子，就是这个数的几分之一。
3. 随堂练习出示教材第78页的练习，让学生独立完成。
题目包括求一个数的几分之几是多少，以及解决一些简单的实际问题。
4. 课堂讨论让学生分享自己在练习中遇到的问题和解决方法，讨论如何更好地理解和运用分数。
5. 板书设计板书设计如下：求一个数的几分之一1. 平均分2. 每人分到的数量3. 分数表示六、作业设计作业题目：1. 求一个数的二分之一是多少？2. 求一个数的三分之一是多少？3. 妈妈买了5个苹果，你要吃掉其中的二分之一，你应该吃几个苹果？答案：1. 1/22. 1/33. 2个苹果七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对分数的意义和运用有了更深入的理解，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在一定的困难。
在今后的教学中，需要进一步加强学生的实际操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
拓展延伸：让学生思考，除了求一个数的几分之一，还可以用分数表示哪些情况？例如：求一个数是另一个数的几分之几，求一个数的几分之几是多少等等。
苏教版小学数学三年级下册第7单元《2.“求一个数的几分之一是多少“的简单实际问题》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第7单元《2.“求一个数的几分之一是多少“的简单实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第7单元《求一个数的几分之一是多少》的内容，是在学生已经掌握了分数的意义和分数的读写方法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是通过实际问题，让学生理解求一个数的几分之一是多少的方法，并且能够运用这个方法解决一些简单的生活实际问题。
教材通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固所学的内容，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和读写方法已经有所了解。
但是学生在运用分数解决实际问题时，可能会存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的例题和练习题，引导学生理解求一个数的几分之一的方法，并且能够灵活运用这个方法解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解求一个数的几分之一的方法，并且能够运用这个方法解决一些简单的生活实际问题。
2.过程与方法：通过具体的例题和练习题，培养学生解决实际问题的能力，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数的几分之一的方法，并且能够运用这个方法解决一些简单的生活实际问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用求一个数的几分之一的方法，解决一些复杂的生活实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的例题和练习题，引导学生理解求一个数的几分之一的方法，并且能够灵活运用这个方法解决实际问题。
2.引导发现法：教师引导学生发现问题的解决方法，培养学生的数学思维能力。
3.激励评价法：教师对学生的回答进行积极的评价，鼓励学生思考和探索。
六. 教学准备1.教学PPT：教师需要制作相关的教学PPT，内容包括具体的例题和练习题。
2.练习题：教师需要准备一些相关的练习题，用于巩固所学的内容。
7.2求一些物体的几分之一是多少(教案)-三年级下册数学苏教版
7.2 求一些物体的几分之一是多少（教案）三年级下册数学苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习分数的概念，并求一些物体的几分之一是多少。
通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握分数的定义，学会如何求一个物体的几分之一，并能够运用这一概念解决实际问题。
我们将会使用苏教版三年级下册的数学教材，主要涉及第7.2节的内容，即“求一些物体的几分之一是多少”。
在这一节中，我们将通过实际物体为例，引入分数的概念，并讲解如何求一个物体的几分之一。
本节课的教学目标是让孩子们掌握分数的定义，学会如何求一个物体的几分之一，并能够运用这一概念解决实际问题。
同时，通过小组合作、讨论交流的方式，培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
在教学过程中，我会重点讲解如何求一个物体的几分之一。
这个难点在于让孩子们理解分数的含义，并能够将其运用到实际问题中。
为了突破这个难点，我将采用实际物体为例，让孩子们亲自动手操作，加深对分数概念的理解。
为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括一些小物体（如水果、糖果等），以及白板和记号笔。
这些教具和学具将帮助孩子们更好地理解和掌握分数的概念。
我会通过一个实践情景引入本节课的主题。
我会拿出一个装有8个糖果的盒子，然后问孩子们：“如果我们把这个盒子里的糖果平均分给4个同学，每个同学会得到几个糖果？”这个问题将引导孩子们思考分数的概念。
然后，我会讲解分数的定义，并通过实际物体为例，讲解如何求一个物体的几分之一。
我会拿起一个水果（如苹果），将其切成8份，然后问孩子们：“这个苹果的每份是它的几分之一？”通过这种方式，让孩子们直观地理解分数的含义。
在教学过程中，我会根据孩子们的理解程度，适时地进行例题讲解。
例如，我会讲解如何求一个物体的五分之一、七分之一等。
通过例题讲解，帮助孩子们更好地理解和掌握分数的概念。
在板书设计方面，我会用记号笔在白板上写出分数的定义，以及如何求一个物体的几分之一。
这样，孩子们可以在课堂上随时查看和复习这些知识点。
苏教版三年级数学7.2求一些物体的几分之一是多少
7.2求一些物体的几分之一是多少一、先在图上圈出来,再列式计算.△△△△△△△△△△△△△△△△圈出它的圈出它的算式：算式：二、解决问题.1.这些苹果的1/4是多少？2.一堆小棒,共24根,这堆小棒的1/2 是（）根；这堆小棒的1/3 是（）根.3.一盘草莓30个,小红已经吃了1/3 ,小红吃了（）个.4.三(3)班有36名同学,大扫除时有1/9 的同学扫地,有1/6 的同学擦玻璃.扫地、擦玻璃的同学各有多少人？5.张小华有一盒48色的蜡笔,已经用去这盒蜡笔的1/8 ,用了多少支？还剩下多少支没用？答案：一、10÷5=2（个） 6÷2=3（个）二、1. 8÷4=2（个）2. 12 83. 104. 36÷9=4（人） 36÷6=6（人）5. 48÷8=6（支） 48－6=42（支）.苏教版三年级数学下册期末试卷1一、口算：（10分）30×23= 80÷4= 33―18= 400÷5=45+27= 40×22= 94-57= 70×80=0÷5= 41×20= 480÷2= 360÷9=0.7+4.9= 8.5-6.8= 260×0= 42×2=51+53= 7572+= 9698-= 125128-= 二、用竖式计算,带※要验算.（14分）64×30= 315÷3= ※682÷6=822÷6= 26×85= ※52×37=三、填空：（每空1分,共26分）1、4吨=（ ）千克 6000米=（ ）千米2平方米=（）平方分米 300平方厘米=（）平方分米2、今年是（）年,全年有（）天,是（）个星期（）天.3、王叔叔今年2月26日出差,到3月6日返回,他一共出差（）天.4、用两个边长4厘米的正方形,拼成一个长方形,这个长方形的周长是（）,面积是（）.5、0．8元=（）角 4分米=（）米 5角=（）元6、在括号里填上合适的单位名称.①一头牛重500（）. ②黄河长约5464（）.③一座塔高25（）.7、举例：的运动是平移.的运动是旋转.8、在0～9这十个数字中,是轴对称图形的有（）.9、小明出生在1984年的2月29日,到今年他是（）周岁,一共过了（）生日.10、①②③④⑤平均每堆有（）个小方块；画一画物体⑤从正面看到的是( )11、848÷4÷2=848÷( ) 25×16=25×4×( )四、选择题：（16分）1、下面的年份,（）是闰年.A、1989年B、2100年C、1986年D、1996年2、今年的第二季度是（）天.A、91B、90C、92D、294、边长4分米的正方形的周长和面积相比（）.A、一样大B、周长大C、面积大D、无法比较5、下面（）的运动是平移.A、转动着的呼啦圈B、电风扇的运动C、拔算珠6、得数比1800大,比2800小的算式是（）.A、24×53B、37×65C、76×597、从（）面看和两个立体的形状完全相同.A、正面B、侧面C、正面和侧面8、140T钢材,用载重是8T的卡车来运,16辆这样的卡车一次能全部运完吗？( )①能②不能③不知道五、先测量边的长度,再计算周长和面积.六、下面是气温自测仪上记录的某天四个不同时间的气温情况：(7分)（2）这一天的最高气温是（）度,最低气温是（）度,平均气温大约( )度.（3）实际算一算,这天的平均气温是多少度？七、移一移,画一画.(6分)（1）三角形向（ ）平移了（ ）格.（2）画出四边形的另一半,使它成为一个轴对称图形.（3）画出小船向左平移8格后的图形.八、解决问题：(13分)1、同学们去种树,每行种20棵,刚好种18行.如果种9行,每行种多少棵？2、3、学校买来48把扫帚,三年级领了这些扫帚的65.三年级领了多少把？书架平均每层放书25本,照这样计算,28个书架一共放多少本书？。
苏教版数学三年级下册七 分数的初步认识(二) 第2课时 “求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题
答：小灰兔采了4个白蘑菇。
1
都是一篮蘑菇的 ，为什么小白兔采到的白蘑菇
3
是2个，小灰兔采到的白蘑菇却是4个呢？
我们一共 采了12个
蘑菇。
导学单：
1.算一算：小白兔和小灰兔要把采到蘑菇的
1 2
送给小黑兔，他
们各要送给小黑兔几个蘑菇？
2.说一说：在小组里交流各自的解法，说说为什么这样算？
3.比一比：求6个蘑菇的
第2课时 “求一个数的几分之一是 多少”的简单实际问题
苏教版 三年级下册
新课导入
这篮蘑菇的
1 3
是白蘑菇， 白蘑菇有几个？பைடு நூலகம்
导学单：
（1）独立探索：白蘑菇有多少个？
（可以直接列式算一算， 有困难的也可以先拿出圆片分一分）
（2）小组交流：在小组里交流各自的想法。
可以用圆片分一分。
把 6 个蘑菇平均分 成 3 份，每份是 ……
把这篮蘑菇平均分 成 3 份，白蘑菇是 其中的 1 份……
如何列式计算呢？
这篮蘑菇的
1 3
是白蘑菇， 白蘑菇有几个？
6÷3=2(个)
答：白蘑菇有2个。
这篮蘑菇的
1 2
是多少个？
6÷2=3(个)
推进新课
我们一共 采了12个
蘑菇。
小灰兔采的12个蘑菇中，白蘑菇也占
1 3
，
小灰兔采了多少个白蘑菇？
12÷3=4(个)
1 3
和求6个蘑菇的
1 2
有什么相同和不同？
随堂练习
12 3 4 个
12 4 3 个
小明：16÷2=8（个） 小红：16÷4=4（个） 答：小明写了8个字，小红写了4个字。
苹果：3÷3=1（个） 草莓：9÷3=3（个） 橘子：6÷3=2（个） 答：苹果带了1个，草莓带了3个，橘子带了2个。
2019年三年级数学下册第七单元分数的初步认识二第2课时求一些物体的几分之一是多少课堂作业无答案苏教版201
第2课时 求一些物体的几分之一是多少前置作业一、旧知链接12÷3= 45÷9= 18÷9=21÷3= 56÷7= 18÷3=48÷6= 16÷4= 15÷5=二、新知速递先涂一涂，再填空。
1.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆这些☆的31是( )个。
2.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 这些☆的41是( )个。
3.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 这些☆的61是( )个。
课堂作业1.先在图上圈出来，再列式计算。
△△△△△ △△△△△△△△ △△△圈出它的51 圈出它的21 算式： 算式： 2.这些苹果的41是多少？ 3.三(3)班有36名同学，大扫除时有91的同学扫地，有61的同学擦玻璃。
扫地、擦玻璃的同学各有多少人？4.张小华有一盒48色的蜡笔，已经用去这盒蜡笔的81，用了多少支？还剩下多少支没用？ 课后作业基础训练1.这些△的31是( )个。
算式是： 。
2.一堆小棒，共24根，这堆小棒的21是（ ）根；这堆小棒的31是（ ）根。
3.一盘草莓30个，小红已经吃了13，小红吃了（ ）个。
4.把20个桃平均分成4份，每份是这些桃的)() (，是( ) 个。
拓展提高5.一箱苹果30个，小明吃了这箱苹果的51，爸爸吃了这箱苹果的101，妈妈吃了这箱苹果的61。
谁吃得最多？每人吃了多少个？6.冬冬看一本32页的《童话大王》，第一天看了这本书的81，第二天看了这本书的41。
(1)第一天看了多少页？(2)第二天看了多少页？(3)还剩多少页没看？发散思维7.猴妈妈要把27只桃子分给三只小猴。
猴子淘淘拿走了这些桃子的31，猴子乐乐与猴子圆圆都拿了剩下桃子的31。
三只小猴拿到的桃子一样多吗？。
新苏教版数学三年级下册7.2求一个数的几分之一是多少的实际问题同步练习
苏教版数学三年级下册7.2求一个数的几分之一是多少的实际问题同步练习班级： 姓名： 得分：一、先在图上涂色，再计算。
（每题20分，共60分） 1.将其中的21涂色。
列式为：（ ）2.将其中的41涂色。
列式为：（）3.将其中的81涂色。
列示为：（ ）二、判断题。
（每题10分，共20分）4.把一块饼干分成3块，小明吃了其中的2块，小明吃了这块饼干的32。
（ ） 5.3个31就是1,4个41就是1，n 个n1就是1。
（ ） 6.1角是1元的101。
（ ）三、解决问题。
（每题10分，共20分）7.小明妈妈买回来18个苹果，小明吃了其中的91，小明吃了多少个？8.刚刚有36元钱，丽丽的钱数是刚刚的61，丽丽有多少元钱？四、变式题一盒铅笔的31是4支，这盒铅笔有多少支？参考答案1.8÷2=4【解析】本题考查分数的应用，将其中的21涂色，就是将整体平均分成2份，取其中的1份，图中共有2行，涂其中的1行。
在列式时应注意：求一个数的几分之一是多少，要先用总数除以份数，求出的就是个数。
用总数8除以份数2。
为：8÷2=4。
2.8÷4=2【解析】本题考查分数的应用，将其中的41涂色，就是将整体平均分成4份，取其中的1份，图中共有4列，涂其中的1列。
在列式时应注意：求一个数的几分之一是多少，要先用总数除以份数，求出的就是个数。
用总数8除以份数4。
为：8÷4=2。
3.8÷4×3=6【解析】本题考查分数的应用，将其中的81涂色，就是将整体平均分成8份，取其中的1份，图中共有8个，涂其中的1个。
求一个数的几分之一是多少，先求出每份的个数，要先用总数除以份数，求出的就是个数。
用总数8除以份数8。
为：8÷8=1。
4.×【解析】本题考查分时的意义，在这里应注意：32表示把整体“平均”分成3份，取其中的2份，本题中没有体现“平均分”，所以不能用分数表示。
玄武区苏教版三年级数学下册第七单元第2课《求一个数的几分之一是多少的实际问题》教案
玄武区苏教版三年级数学下册第七单元第2课《求一个数的几分之一是多少的实际问题》教案一. 教材分析《求一个数的几分之一是多少的实际问题》这一课，是在学生已经掌握了分数的概念和意义的基础上进行教学的。
通过这一课的学习，让学生能够理解求一个数的几分之一是多少的实际意义，学会用分数来表示一个数的几分之几，并能够解决一些相关的实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和意义有一定的了解。
但是在实际应用中，可能会对如何将实际问题转化为数学问题，以及如何用分数来表示一个数的几分之几存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并通过实例来让学生理解如何用分数来表示一个数的几分之几。
三. 教学目标1.让学生理解求一个数的几分之一是多少的实际意义，学会用分数来表示一个数的几分之几。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用分数来表示一个数的几分之几，并能够解决一些相关的实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并用分数来表示。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作法。
通过创设情境，让学生在实际问题中感受和理解分数的意义；通过实例教学，让学生学会如何用分数来表示一个数的几分之几；通过小组合作，让学生在合作中解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。
2.实例材料：准备一些实际问题，用于引导学生转化为数学问题。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，引出本节课的主题，让学生了解求一个数的几分之一是多少的实际意义。
2.呈现（10分钟）通过实例，让学生学会如何用分数来表示一个数的几分之几。
引导学生将实际问题转化为数学问题，并用分数来表示。
3.操练（10分钟）让学生通过练习，巩固所学知识。
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第2课时 求一些物体的几分之一是多少
前置作业
一、旧知链接
12÷3= 45÷9= 18÷9=
21÷3= 56÷7= 18÷3=
48÷6= 16÷4= 15÷5=
二、新知速递
先涂一涂，再填空。
1.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
这些☆的31是( )个。
2.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 这些☆的4
1是( )个。
3.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 这些☆的
61是( )个。
课堂作业
1.先在图上圈出来，再列式计算。
△△△△△ △△△
△△△△△ △△△
圈出它的51 圈出它的2
1 算式： 算式：
2.
这些苹果的4
1是多少？ 3.三(3)班有36名同学，大扫除时有
91的同学扫地，有61的同学擦玻璃。
扫地、擦玻璃的同学各有多少人？
4.张小华有一盒48色的蜡笔，已经用去这盒蜡笔的8
1，用了多少支？还剩下多少支没
用？
课后作业
基础训练
1.
这些△的3
1是( )个。
算式是： 。
2.一堆小棒，共24根，这堆小棒的
21是（ ）根；这堆小棒的31是（ ）根。
3.一盘草莓30个，小红已经吃了13
，小红吃了（ ）个。
4.把20个桃平均分成4份，每份是这些桃的)
() (，是( ) 个。
拓展提高
5.一箱苹果30个，小明吃了这箱苹果的
51，爸爸吃了这箱苹果的101，妈妈吃了这箱苹果的6
1。
谁吃得最多？每人吃了多少个？ 6.冬冬看一本32页的《童话大王》，第一天看了这本书的
81，第二天看了这本书的4
1。
(1)第一天看了多少页？
(2)第二天看了多少页？
(3)还剩多少页没看？
发散思维 7.猴妈妈要把27只桃子分给三只小猴。
猴子淘淘拿走了这些桃子的31，猴子乐乐与猴子圆圆都拿了剩下桃子的
3
1。
三只小猴拿到的桃子一样多吗？。