七年级语文下册 第7课《最后一课》学案

7最后一课
【导学目标】
1.了解小说的要紧情节。

2．通过对人物的语言、行动、心理活动等描述的分析，把握人物的思想情感。

3．抓住重要语句明白得其深刻含义，激发爱国热情，认真学习，预备以后为祖国建设作奉献。

【导学重点、难点】
1. 分析小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象，把握人物的思想情感。

2.抓住重要语句明白得其深刻含义，激发爱国热情。

第一课时
【预习导学】
1．本文作者是________国作家________，课文是在这一历史背景下创作的。

2.了解文体：
（1）小说属于叙事性文学文体，以为中心，通过完整的和描述来反映现实生活。

（2）小说按篇幅、容量可分为。

（3）小说的三要素是：、、。

【合作探讨】
6.从故事的开端看小弗郎士是一个什么样的小孩？从哪里能够看出？
7.小弗郎士来到学校，发觉今天上课的情形和平日上课的情形大不一样，有哪些不一样的地址呢？这说明了什么？
8. 小弗郎士看见这些情形，内心感到如何？
9.听到韩麦尔先生说“今天是最后一堂法语课了”，小弗郎士心情如何？什么缘故？
10.小弗郎士在最后一课中表现如何？
11.小弗郎士在最后一课上，思想情感发生了什么样的转变？
12.小弗郎士思想情感发生转变的缘故是什么？
第二课时
【预习导学】
1.分析韩麦尔先生的形象。

2.体会环境描述在本中的作用。

【合作探讨】
3.韩麦尔先生爱国情感是通过量种描述表现出来的，在文中画出相关句子并分析其作用。

（1）外貌描述：
（2）神态描述：
（3）动作描述：
（4）语言描述：
4.作者什么缘故不把韩麦尔先生写成一个“高大的英雄”，而让他一个一般人的身份显现？
5.体会环境描述在本中的作用;
(1)找出序幕中的两处环境描述，分析其作用。

(2)“看见许多人站在布告牌前”这一环境描述又说明什么？
(3) 课前的环境描述有什么作用？
(4)描述“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”，有什么作用？
(5)对教室和韩麦尔先生小院的描述有什么作用？
6.感悟出色句子：
（1）他穿上那套漂亮的礼服，原先是为了纪念这最后一课！此刻我明白了镇上那些老年人什么缘故坐在教室里。

这仿佛告知我，他们也后悔当初没常到学校里来。

他们像是用这种方式来感谢咱们教师四十年来忠诚的效劳，来表示对就要推动的国土的敬意。

（2）他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精准；又说咱们必需把它记在内心，永久别忘了它，
亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就仿佛拿着一把打开牢狱大门的钥匙。

【拓展提升】
7.阅读课文选段，完成以下题目：
突然教堂的钟声敲了12下.祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我感觉他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
可是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向咱们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。

”
(1)文中的“钟声”意味着什么？
(2)选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？
(3)“我感觉他从来没有这么高大。

”这句话是描述。

“我”感觉他从来没有这么高大的缘故是什么？
(4)韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？
(5)“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何明白得？
(6)“突然教堂的钟敲了十二下”中“突然”的表达作用是（）
Ａ、表现了人或事物显现的速度超常。

Ｂ、表现人物内心里庞大的震动。

Ｃ、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。

D、表现时刻短。

(7)韩麦尔先生现在此刻有无数的话要说，可是他哽住了，说不下去了，是因为（）
A．时刻太少了，满肚的话—时无从提及。

B．他要离开他教的学生，心情难过。

C.最后一课即将终止，从此将和祖国的语言辞别，迷恋与失望、痛楚与悲愤到了极点，千言万语不知从何提及。

7《最后一课》第一课时:1－5略。

6.（1）不爱学习，天真贪玩。

如：上学迟到，分词可不能念，想逃学等。

（2）有较强的意志力，如：还能管住自己，急忙向学校跑去。

（3）对仇敌的恨，如：走过镇公所时的心理活动；（4）有较强的自尊心，如：听了铁匠的话，想到他在拿我高兴，便上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。

7.提示：从气氛，学生，教师方面比较。

8感到惊讶.9.感到万分难过。

10.（1）对背不出分词用法，内心挺难受；（2）今天听讲全都懂；（3）感觉韩麦尔先生从来没这么高大。

11.（1）从贪玩不爱学习到酷爱法语；（2）从怕老师到明白得、同情并敬爱教师；（3）从幼稚不懂事到酷爱祖国。

12.（1）他本来就不是一个坏小孩，他贪玩，但还能管住自己；（2）他有一个好教师，韩麦尔先生的一言一行对他有着庞大的教育作用；（3）从幼稚不懂事到酷爱祖国。

13-14略.。