备战2024年高考语文考试易错题27 古诗文默写之开放性默写题(原卷版)

易错题27古诗文默写之开放性默写题——不会在开放中找限制
目录
01易错题简介
易错题型——古诗文默写之开放性默写题
易错原因——不会在开放中寻找限制条件
02易错题例析
03易错题攻略
【攻略一】从意象角度寻找限制：注意意象的寓意或意象用法。

【攻略二】从情境角度寻找限制：注意情境中的关键词。

【攻略三】从指称角度寻找限制：注意指称的特定性。

【攻略四】从艺术手法角度寻找限制：注意艺术手法运用。

04易错题练习
★易错题型——古诗文默写之开放性默写题
古诗文默写之开放性默写题，命题的主要特征是开放性。

高考命题的这一变化，使对名篇名句的考查不再局限于某一具体篇目，而是许多篇目，既可以是课内篇目，也可以是课外名篇。

细细探究开放性默写就会发现，开放性默写题也有限制性。

从现有的高考题看，这种限制性主要体现在三个方面：一是以意象寓意或意象用法为限制；一是以特定情境为限制；三是以特定指称为限制；四是以表现手法为限制的默写。

把握好这些限制，即能在开放中锁定要默写的文句。

★易错原因——
1.不会从意象（寓意、用法等）角度寻找限制。

2.不会从情境关键词角度寻找限制。

3.不会从指称的特定角度寻找限制。

4.不会从艺术手法角度寻找限制。

★意象式默写
1.（2023年全国甲卷）补写出下列句子中的空缺部分。

花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“___________，___________”。

【答案】
示例一：忽如一夜春风来千树万树梨花开
示例二：白雪却嫌春色晚故穿庭树作飞花
示例三：惆怅东栏一株雪人生看得几清明
示例四：正怜香雪飞千片忽讶残霞覆一丛
【解析】
本题既有开放性，也有限定性。

试题提示"以雪喻花，或以花喻雪"为限制，并未限定花的种类，也未限定诗句具体修辞中使用明喻、暗喻或者借喻，考生可以根据个人诗词积累，填写符合要求的名句。

参考答案的示例一来自岑参《白雪歌送武判官归京》,"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"两句承接"胡天八月即飞雪"而来，是对边塞之地八月飞雪美景的形象描写。

八月本为秋季，却飘落了冬日之雪，岑参通过诗歌"妙手回春"，将所见雪景比喻成春日梨花。

在四个示例之外，如有其他答案，只要符合要求，也可得分。

★情境式默写
1.（2023年全国甲卷）补写出下列句子中的空缺部分。

小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息。

写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：“_____________，_____________。

”我对你永远充满信心！”
【答案】
示例一：长风破浪会有时直挂云帆济沧海
示例二：大鹏一日同风起扶摇直上九万里
示例三：一朝沟陇出看取拂云飞
示例四：玉经磨琢多成器剑拔沉埋更倚天
【解析】
试题设置了具体的生活情境，填入的诗句要符合设定情境。

既有开放性，也有限定性。

汪教练对因病
自问自答，有助于抒发人物的思想情感，引发读者思考。

这种形式在古诗文中很常见，如
“_______?_______”两句。

【答案】
示例一：明月几时有？把酒问青天
示例二：问君能有几多愁?恰似一江春水向东流
示例三：座中泣下谁最多?江州司马青衫湿
示例四：何以解忧?唯有杜康
【解析】本题有开放性，也有限定性。

限制的是表现手法。

凡符合设问式古诗文即可。

1.从意象角度寻找限制：注意意象的寓意或意象用法。

以意象为开放限制的默写题，所默写的文句都与意象、意象寓意、意象用法有关。

积累记忆常见诗歌意象、意象内涵，及意象的作法，就能迅速锁定要找的文句。

解题时，要特别注意意象的寓意、意象的用法。

【答案】
示例一：其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。

示例二：又闻子规啼夜月，愁空山
示例三：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
示例四：江晚正愁余，山深闻鹧鸪
示例五：月落乌啼霜天，江枫渔火对愁眠
【解析】本题所填写的诗句都与鸟有关，这是限制之一；意象“鸟”必须承载的是悲思愁绪，这是限制之二；填写的诗句必须是唐宋诗词，这是限制之三。

明白了这三个限制，填写的诗句范围就缩小了。

2.从情境角度寻找限制：注意情境中的关键词。

以情境角度为限制的默写题，情境既是开改，也是限制。

符合指定的情境的所有诗句都可以，但是要特别注意到情境中的关键词。

比如某个特定氛围、特定地方等。

如：（2023年新高考Ⅱ卷）补写出下列句子中的空缺部分。

小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“___________，___________”。

【答案】
示例一：落木千山天远大澄江一道月分明
示例二：滟滟随波千万里何处春江无月明
示例三：野旷天低树江清月近人
示例四：星垂平野阔月涌大江流
【解析】本题既有开放性，又有限定性：体裁限定为诗，时间限定为宋末之前，关键词限定为月、江、壮阔。

试题设置了具体生活情境，填入的诗句要符合设定情境。

随着国家的强大，文化自信的增强，历史题材的文艺作品受到更多人的欢迎，创作领域也颇为广泛，而准确使用古代的名篇名句，则是文艺创作者应该具备的基本素养。

参考答案的示例一出自黄庭坚《登快阁》，示例二出自张若虚《春江花月夜》，均为《普通高中语文课程标准》古诗文背诵推荐篇目；示例三出自孟浩然《宿建德江》,示例四出自杜甫《旅夜书怀》，也都是人们耳熟能详的千古名篇。

此外，如有其他答案，只要符合要求，也视为正确答案。

3.从指称角度寻找限制：注意指称的特定性。

以指称为限制的默写，一般设置了某个特定的称谓为限制。

称谓包括：人名、地名或专有名称。

如：（2022·新高考山东/江苏卷）补写出下列句子中的空缺部分。

李白常常称谢灵运为谢公，比如在“_____________，_______________”诗句中。

【答案】
示例一：脚著谢公屐，身登青云梯
示例二：谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼
【解析】“谢公”是李白对谢灵运的特定称谓。

解答此题，要求填写的诗句是要有谢公称谓，二要是李白的诗。

4.从艺术手法角度寻找限制：注意艺术手法运用。

【解析】表现手法：叠词。

凡是符合叠词运用的古诗语句即可。

注意：是古诗不是古诗文。

意象式默写
1.“扁舟”是中国古典诗文中最常见的意象之一，既是淡泊世事的承载，又是羁旅之愁的寄托，如“____________________，____________________”。

2.古人喜欢以“芙蓉”入诗，通过这富有美感的意象传达诗情，如“____________________，____________________”。

3.“雪”是古典诗文中常见的描写对象。

有时描写的是严寒景象，如“__________________”；有时则用来比喻江水浪花之类，如“____________________”。

4.落叶有动态美，“落木”给人肃杀辽远之静。

古诗中常用“落木”而不用落叶，意境更为开阔，如“________________，________________”。

5.“浮云”意象意蕴丰富，比如隐喻鄙视功名利禄的精神气度，比喻奸邪小人，比喻人的漂泊迁徙等。

该词在古典诗词中经常出现，如“________________，________________”。

6.猿是古典诗文中常用的意象，古人常借以表情达意，如“______________，______________”。

7.“水”具有永不停息、无休无止等特点，古代诗人常用“水”来比喻愁绪，如“________________，________________”。

8.菊花是花中四君子之一，象征意义丰富。

古往今来很多诗人都推崇菊花，他们种菊花，佩戴菊花，用诗歌吟咏菊花，如“________________，________________”。

9.为抒发物是人非、盛衰兴亡的感慨，古人常在诗词中以草木繁盛反衬荒凉，如“____________________，____________________”。

10.“玉，石之美者”，无论古今，玉都深受中国人喜爱。

北京冬奥会奖牌灵感也来自古代同心圆玉璧。

古诗词中与“玉”相关的句子很多，比如“________________，________________”。

11.在古诗词中，诗人既以“日月”实指太阳和月亮，如“________________”；也以之借指时光岁月，如“________________”。

12.中国古典诗歌创作重视意象组合，唐宋诗词中就有组合落木和江水这两种意象以营造意境、抒发情感的名句，如“________________，________________。

”
13.“窗”之内外，景色大异。

古人常以“窗”入诗，表达独特的视角与情思，如“________________________，________________________”。

38.在古诗文中，诗人常借“鱼”的意象来描绘和谐美好的环境，抒发自由自在的感情，如在我们学过的诗文中就有这样的例子：“______，______。

”
39.古人写诗词善于从大自然取材，常以“星”作为重要意象来营造特定意境或寄寓感情，如
“__________，__________”。

40.“窗户”是中国古代诗歌当中较为常见的意象，经常用来表达忧愁苦闷，如：“_______________，_______________。

”
41.“清风”拂面，撩动古人的心弦，又化作佳句融入古代的诗文，其中令你印象深刻的两句是“，。

”
42.“浮云”在古典诗歌中是一个常见的意象，其特定的文化内涵通常有遮蔽阻挡、漂流不定、变化无常等，该意象在唐宋诗词间中经常出现，如“，”。

43.古人把柳絮称作杨花，纤细洁白、轻柔飘飞的杨花，常常成为迁客骚人寄托漂泊无依、离愁别恨的感情载体，如“__________，__________”。

44.美学家朱光潜说，“杏花”能够让人想到“秀丽”“神韵”等词，是一个意蕴丰富的美学意象。

“杏花”一词在古诗词中经常出现，如“____________，____________”。

45.古人常用骏马寄托作者的情怀，唐诗宋词中常常闪现骏马的身影，如“___________，
____________”。

46.缤纷的落花是古代诗歌中常见的意象，飘零的落花中，或弥漫着春光流逝的伤感，或寄寓着青春不再的失落，或抒发了美人迟暮的感慨。

如：________________，________________。

47.黄鹂俗称黄莺，常常被赋予美好欢快的象征意义，是中国古诗中常见的意象，如
“_______________”“_______________”等等。

48.在所有兵器中，剑的意象与诗词结合得十分紧密，古代诗人经常借剑的意象来表达尚武精神报国精神等多种思想感情，如诗句“，”。

49.枫至秋而叶红，其色如醉，令文人墨客情思翩翩，因而成为古代诗词曲中常见意象。

请举出两个借“枫”传情达意的句子：“”、“”。

情境式默写
1.各种女性角色是诗人经常赋写的对象，古诗词中描写妇女劳动场景的诗句有“____________________，____________________”。

2.小明想从所学的诗文中选取两句话集成一副对联挂在书房，提醒自己学习、做事贵在坚持，可选择诗句“__________________，__________________”。

3.有些同学在积累作文素材时，囫囵吞枣摘抄名言警句，却不注重领会思考。

用俗话来说，这叫“捡芝麻丢西瓜”。

这种做法是不明智的。

用古诗文名句来说，可谓“_______________________，_______________________”。

4.小明想要创作一篇历史小说《飞将军李广》，他在前言中想引用一句褒扬李广的古代名句，比如“________________，________________”。

5.小明同学在阅读边塞诗时，不禁为诗中闺中思妇断肠、征人思乡之情而动容。

你认为小明读到的诗句是：“_________,_____________”。

6.小刚在设计新版话剧《梁祝》的人物台词时，为了表现男女主人公忠贞不渝的爱情，能够引用的诗词有“，”。

7.第19届杭州亚运会闭幕式中，“攀花赠远人”的节目演绎了中国式的送别之礼，中国古典诗词里也有许多攀花赠人的诗句。

如：“,”
8.小刚在写一篇散文，想引用古诗文中强调做事要坚持的句子，经过整理，他找出了“__________________，__________________”两句。

9.小达到故宫游览，在九龙壁前看着威风凛然的浮雕龙刻，不禁想到很多诗人曾把这神奇、祥瑞的龙写入了诗词中，如“______________，______________”。

10.小刚同学离开西安前往新疆，一进入塞外，大西北的壮阔景象使他不禁吟诵起前人的写景名句"_______________，____________"。

11.小刚去看画展，一幅险峻的群山图让他惊叹，他想引用古人的诗句来形容眼前的山势，如“_________________，_________________”。

12.小明想从所学的诗文中选取两句话集成一副对联挂在书房，提醒自己学习、做事贵在坚持，可选择诗句“________________________,________________________”。

指称式默写
1.“天下”观是中国古人对世界格局的独特认识，在古诗词中常常见到“天下”这个词语，比如“____________________，____________________”。

2.古代的诗人受到《楚辞·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，创造出“落木”一词，以指代落叶。

该词在古典诗词中经常出现，如“_______，_______”。

15.古诗文中的“千里”一词往往并非确指之数，而是用以表示路途遥远或面积广阔，如
“___________________，___________________”。

16.古代常以“汗青”指书籍史册，在古诗中“汗青”一词多次出现，如“_____________,____________”。

17.“清风”拂面，撩动古人的心弦，又化作佳句融入古代的诗文，其中令你印象深刻的两句是
“________________，________________”。

艺术手法式默写。