第12课《懒惰的智慧》课件(语文版八年级上) 3ppt--初中语文
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凯利（美）
制作执教：彭湘军
懒 惰
懒 我有理由 惰
坏
好
处
ห้องสมุดไป่ตู้
？
多
？
懒 惰的智慧
凯 利（美）
自读目标： 1、体会文章不同凡响的论点，培养
创新能力。 2、品味文章幽默传神的语言，理解
文中“懒惰”的含义。
1、 反复阅读，体会作者的观点。 2、分组讨论，结合自身经历理 解文中“懒惰”的含义。
学习方 法
1、作者的观点是：勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏
味的劳作。
（正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。）
2、作者是用这些例子证 明自己的观点 的：
吉秀懒生尔的社典发没“露少衷祖汉活懒秀布工会型现有２茜年是先没会惰者莱人普事万懒＋帮波为取有遇的是思是遍例有汉２妈特了水发到饭一的懒现作引，＝妈发 能、现很店 次研 汉象 论 力 就４收“明渡自多服 把究 ，与 据 定 不”餐阀偷水由麻务 餐证 并个 律 曾的具门懒的落烦员 具明 推别 的 建规遭”的事体。最 送最 断是 立则责初例定优 到优 称懒备律汉， 职领餐导桌也上同样懒惰。
合作学习：
1、作者对“懒惰”的看法是什么？相信你能 从书上找出来, 也可以用自己的话来概括。 试一试。
2、作者采用什么办法让我们觉得他的话可信？
3、你在生活中是否也有懒惰思想？你是怎样 做的？你还能找出一些事例帮作者证明他的观 点吗？
4、你感觉本文叙述论据的语言有何特点？ 请具体分析。
没有我们的这些懒汉，恐怕就没有 社会的进步；没有我们这些懒汉，
３、我有更多的事例支持作者的观点：
文中的“懒惰”与生活中所 说的“懒惰”有什么不同？
1、学完本文，你最大的收获是 什么？
2、生活中你有过“懒惰”的思想吗？ 你有什么聪明的“懒”办法？你发现 别人有什么聪明的“懒”办法？
1、与同学合作试着进行小制作，做一回“智 慧的小懒汉”，并写成小论文。
2、比较阅读：《说“勤”》与《懒惰的智慧》 有哪些不同之处？
制作执教：彭湘军
懒 惰
懒 我有理由 惰
坏
好
处
ห้องสมุดไป่ตู้
？
多
？
懒 惰的智慧
凯 利（美）
自读目标： 1、体会文章不同凡响的论点，培养
创新能力。 2、品味文章幽默传神的语言，理解
文中“懒惰”的含义。
1、 反复阅读，体会作者的观点。 2、分组讨论，结合自身经历理 解文中“懒惰”的含义。
学习方 法
1、作者的观点是：勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏
味的劳作。
（正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。）
2、作者是用这些例子证 明自己的观点 的：
吉秀懒生尔的社典发没“露少衷祖汉活懒秀布工会型现有２茜年是先没会惰者莱人普事万懒＋帮波为取有遇的是思是遍例有汉２妈特了水发到饭一的懒现作引，＝妈发 能、现很店 次研 汉象 论 力 就４收“明渡自多服 把究 ，与 据 定 不”餐阀偷水由麻务 餐证 并个 律 曾的具门懒的落烦员 具明 推别 的 建规遭”的事体。最 送最 断是 立则责初例定优 到优 称懒备律汉， 职领餐导桌也上同样懒惰。
合作学习：
1、作者对“懒惰”的看法是什么？相信你能 从书上找出来, 也可以用自己的话来概括。 试一试。
2、作者采用什么办法让我们觉得他的话可信？
3、你在生活中是否也有懒惰思想？你是怎样 做的？你还能找出一些事例帮作者证明他的观 点吗？
4、你感觉本文叙述论据的语言有何特点？ 请具体分析。
没有我们的这些懒汉，恐怕就没有 社会的进步；没有我们这些懒汉，
３、我有更多的事例支持作者的观点：
文中的“懒惰”与生活中所 说的“懒惰”有什么不同？
1、学完本文，你最大的收获是 什么？
2、生活中你有过“懒惰”的思想吗？ 你有什么聪明的“懒”办法？你发现 别人有什么聪明的“懒”办法？
1、与同学合作试着进行小制作，做一回“智 慧的小懒汉”，并写成小论文。
2、比较阅读：《说“勤”》与《懒惰的智慧》 有哪些不同之处？