2024年《百花开》教案

2024年《百花开》教案
2024年《百花开》教案1
教学目标：
1.读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义
2.领悟__所蕴涵的深意，能说出自己的`感受和启发
教学过程：
一、导入
出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。

/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。

朗读并说说其中的含义。

(成功要付出努力;关注结果，更关注过程)
今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。

二、读课文
全班齐读课文
问：这是一株成功的花吗?你从哪里能看出这株百合花成功了?
答：“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。

师：人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。

那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。

下面我们就来仔细阅读课文。

三、读懂百合
出示问题：仔细阅读__，结合具体语句思考
1.在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的?
2.百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你觉得它这样做值得吗?为什么?
明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。

其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的精神压力。

自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。

面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的胜利。

值得，开花能达成自己的心愿;能装点大自然，将美奉献给世界;完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人生价值。

四、感悟百合
师：伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。

面对这样一株百合，思考它成功的过程，你得到了哪些人生启迪呢?能不能用一段话说说你的体会?
出示：聆听百合开花的心路历程，你有什么人生感悟?请说一说你的体会。

要求：1.语言简洁流畅
2.能结合__的内容，可任意选择角度谈体会
例：内因决定成功的重要性;创造和谐社会，给他人发展提供舞台，鼓励支持他人;要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。

五、赞美百合
师：经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。

这样一株百合值不值得我们赞美呢?那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。

出示问题：以“心田上的百合花开”为题，创作一首赞美诗，形式不限。

要求： 1.能鲜明地突出百合花的形象
2.可任意选择百合花精神品质的某一方面
3.可适当选择文中的句子或词语
先谈谈诗歌的特点：简洁、短小;语言生动含蓄;感情真挚;节奏鲜明;分行书写等。

师先做示范：你，断崖边上的一株百合，/弱小而不起眼。

/但你坚强、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以开花证明你的价值。

/断崖因你的存在而美丽，/生命因你的绽放而精彩!
学生写作，交流，评价
六、齐读课文
看了大家的赞美诗，看得出大家对百合的赞美是发自内心的。

下面我们就带着这份对百合的喜爱，一起再来感受一下百合的魅力。

齐读__。

结束语：
今天，我们一起欣赏了一株开在断崖边上的百合花，相信经过大家的解读，这株百合花也一定开在了我们每个人的心田上。

最后，送给大家一株百合花，祝愿你早日开出属于自己的成功的花朵。

2024年《百花开》教案2
教学目标：
认读5个生字，能说说百合花开放前后的种种经历。

能写己读文后的感受。

懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，只要坚持就会获得成功。

教学重点：懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，只要坚持就会获得成功。

教学过程；
一、导入：
出示图：这是什么花？请你用一句话描述一下你的感受。

二、初读课文，了解主要内容
1、读课文，认识生字、词
2、写出主要内容
（写一株百合花在生长过程中抵御了个样嘲讽、坚信自己能开花，最终，开出了美丽的话朵）
师：那就让我们一起它开花前后的经历吧！
三、细读课文，理解内容
1、自读课文，了解百合花开前后经历。

划分段落
第一段（1-9）百合花刚诞生就知自己不是野草，面对嘲讽，他始终不动摇，坚定自己的信念。

第二段（10-12）百合花终于开出美丽的花，受人喜爱。

第三段（13—16）几十年后，人们从各地来欣赏百合花，但百合花不骄傲，只是默默的开花
2、默读课文，思考：百合花开花前后，有哪些经历，划出相关语句，做出批注。

3、交流
四、回顾全文，写出感受
1、读了课文，你有哪些感受，写一写。

2、独立写
3、生生互评，师生评议
4、修改
教学反思：
学生喜欢这__，喜欢文中的优美句段，学习情趣高。

学生朗读的有语气，通过朗读学生能感受到只要坚持自己的信念，就会获得成功，要不断的体现自己的价值。

2024年《百花开》教案3
教学目标：
1、在朗读中，让学生理解百合花是信念的象征，理解信念对人生的价值。

2、学习__运用拟人手法及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

教学重难点：
百合花是信念的象征，理解信念对人生的价值。

教学时间：4月10日
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
1、我们上学期学过《露珠与荷叶》，大家还记得作者是谁吗？
点出林清玄的作品的特点：语言清新、优美，富有哲理
2、你们在学习、生活中遭受过误解或嘲笑吗？被别人误解或嘲笑的时候，你又是怎么面对的呢？文中就有这样一株百合，在开花的过程中也曾遭受到误解与讥讽，它是如何面对的呢？
二、散读课文，整体感知
1、文中的百合遭到了哪些挫折？
明确：A自然环境的恶劣
B草的讽刺；蜂蝶、鸟雀的劝告（讥讽它不是花，是野草；劝告它即使开花也不会有价值——社会的否定）——（品读语句，并说说它们的心理）
2、百合就是如何面对的？（怎么想；怎么说；怎么做——圈划品读语句）
明确：A第3节
B第9节（排比句）
C百合依然努力地成长。

（第3、10、13节）
3、从百合的所想所说所做中，你看到了百合怎样的品质？（自信、顽强、执著、幸福、坚忍、坚定的信念、顽强的意志）
4、百合努力的结果怎样？（圈划品读语句）
A“在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地积聚内心的能量”终于开花了。

形成了“百合谷地”。

B得到了人们的赞美和肯定。

二、再读课文，深化感知
1、“……只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴”，如何理解？
明确：泪滴是幸福的泪滴，因为自己的努力终于成功地证明了自己存在的价值；而成功的背后的艰辛让百合知道这幸福来之不易，也勉励自己要好好珍惜和继续不断的努力，所以这“欢喜”是“极深沉的”。

2、人们为什么会为百合花“感动得落泪”呢？
参考：看到满山的百合显露的从未见过的美；百合努力开花的过程是非常美的；百合不为别人所欣赏（长在偏僻遥远的山谷），默默开花体现自己价值的信念是美的。

3、既然百合已经开了花，已经赢得了无数观赏人的赞美，为什么满山的百合还要“全心全意默默开花，以花来证明自己的存在”呢？
明确：无论是在逆境中，还是在顺境中，我们都不能忘记要努力实现自身价值。

在逆境中坚定信念，永不言弃；在顺境中，面对赞美不骄不躁，依然要做到“默默地开花”。

三、口头表达
文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？
要点：人无论在顺境还是在逆境，都要不断地坚定信念、不断地努力奋斗，实现自己生命的精彩，实现自己活着的价值。

四、作业布置
1、完成点击
2、预习《难忘的英格丽˙褒曼》
3、百合花终于开放了，“这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了”。

请你以野草或蜂蝶的口吻写一段话，表达对百合花开的想法。

2024年《百花开》教案4
活动目标
1、感受儿歌的意境，萌发对大自然的喜爱之情。

2、能认真倾听同伴及老师的朗读，并自己积极参与到配乐朗读中来。

3、学习理解儿歌，感受“张开、扬起、打开、吹起”等动词在儿歌中的动态美。

活动准备
菊花、兰花、鸡冠花、喇叭花图片各一张，ppt、背景音乐一首，图谱若干（与幼儿人数相等）。

活动过程
1、出示图片，调动幼儿的兴趣。

指导语：今天，老师给大家带来了很多有特点的花，你们想不想看看？
感知儿歌中花的特点。

2、教师配乐朗读儿歌，幼儿初步理解儿歌。

请小朋友仔细听儿歌的名字叫什么？儿歌里说了些什么？
3、ppt导入，重点理解儿歌中的动词。

儿歌里的花朵是怎样绽放的？谁能用儿歌里的话告诉我们？
教师将幼儿的回答梳理，图谱呈现。

用动作理解、体验动词的动态。

4、操作体验，进一步巩固儿歌，并初步体验朗读。

老师要加大难度了，你们愿不愿意接受挑战？
交代操作要求，鼓励孩子边摆放边朗读。

5、配乐朗诵儿歌，鼓励孩子有感情的朗诵给客人老师听。

6、自然结束。

我们拿着图卡回班分享给其他的朋友们听，好吗？。