浙江省杭州市拱墅区2023-2024学年四年级上学期语文期末试卷 解析版

浙江省杭州市拱墅区2023-2024学年四年级上学期语文期末试卷
40分）
1．书写下面的句子，要求正确、端正、匀称、行款整齐。

ㅤㅤ伟大的巨人盘古，用整个身体创造了美丽的世界，值得人们世代敬仰。

2．在语境中根据拼音写词语。

ㅤㅤ这个世界多么美好，多么神奇呀！róu hé的秋月，就像在水中táo xǐ过一般；甘甜的雨露zī rùn着田里的zhuāng jia；气势浩大的海潮奔涌而来，如同shān bēng dì liè；小小的麻雀为了yǎn hù 自己的孩子敢于面对体型páng dà的对手；蟋蟀那精致的zhù zhái 竟然是它一点儿一点儿挖掘出来的……
3．下列四组字的读音，每组中有一个不正确的，把序号填在横线里。

A.①霎（shà）时②搜（shōu）索③综（zōng）
B.①田埂（gěng ）②荧（yín）光③刀柄（bǐng）
C.①窗框（kuàng）②笨拙（zhuō）③花蕾（léi）
D.①薄（báo）雾②投降（xiáng）③角（jué）
4．下列四组词语，每组中有一个不正确的，把序号填在横线里。

A．①占②僵硬③临时④无缘无故
B．①障碍②鸟巢③力④溺而不返
C．①嘶哑②欺负③竞赛④磕头求
D．①玩强②名誉③崛起④蓄须明志
5．下列四组词语，带点字意思完全相同的一组是（）
A．奇观．观．察B．改善．善．良
C．疗效．当效．此生D．诸．位诸．小儿
6．下列加点词语使用不恰当的是（）
A．身强体壮的王叔叔穿上保安制服后，犹如一座铁塔，更显得威风凛凛
．．．．。

B．哥哥的梦想是成为一名刚正不阿
．．．．的大法官，为老百姓主持公道。

C．在玩“击鼓传花”的游戏时，小强的任务是敲边鼓
．．．，控制“花”的传递节奏和速度。

D．老师的话音刚落，教室里一下子鸦雀无声
．．．．，无人可以作出回答。

7．下列说法不正确的一项是（）
A．“可怜九月初三夜”中的“可怜”与“小女孩真可怜”中的“可怜”意思不同。

B．我不认识“颅”字，但联系已学过的“额”“颈”等字，我猜它与人的头部有关。

C．精卫常衔西山之木石，以堙于东海，真是自不量力！
D．远古时候，人们认为神话是真实而神圣的，要在严肃的仪式上郑重地讲出来。

8．下列句子运用了哪一种修辞手法？将相应的序号填在横线里。

①反问②设问③拟人④排比
A．头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

B．围观的中国人都握紧了拳头，可谁又敢怎么样呢？
C．王戎为何不取道旁李？因为他认为树在道边而多子，李必苦。

9．下列句子没有带给我们神奇想象的是（）
A．无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能显出它的药性。

B．神话故事里充满了神奇的人、神奇的事、神奇的力量，让人心驰神往。

C．嫦娥吃下灵丹后，身子越变越轻，突然间竟飘飘悠悠地飞了起来。

D．一个美丽的姑娘从田螺壳里冒出来，手脚麻利地开始洗锅，烧火，煮饭。

10．在横线上填写合适的内容。

（1）爸爸说：“勤学多问，收获就丰；骄傲自满，所得就少。

”这与《尚书》中的
“，”这两句意思相同。

（2）看到我定要和同学比个高下，老师慢条斯理地吟诵了《雪梅》一诗中的这两句：
“，。

”我听了，惭愧地低下了头。

（3）科研人员在计算卫星发射的角度时需要绝对精确，不能相差一丝一毫，否则就会造成
“，”的后果，导致发射的失败。

（4）边防战士守护着祖国的边关，是保家卫国的英雄。

我们可以用王昌龄《出塞》一诗中的这两句“，”来歌颂他们。

30分）
朝露
ㅤㅤ①幼时，我常随父亲在夏季天色微亮时去割牛草。

ㅤㅤ②东方的太阳还在地平线下，天空呈现出薄薄的灰色。

一切都很安静，只有风儿偶尔低吟，鸣虫还在轻唱。

路旁的草木喝饱了水，叶面都有了肥肥的湿润感，竟然显示出春天抽枝散叶时才有的新生颜色。

河面上升起轻纱一样的雾气，鲫鱼弹离水面，画出银白的波纹，龙虾悬浮在芦苇根部，虾虎鱼横趴在青石板上。

行在此时的田野中，鼻息里全是植物的甜香，混合着泥土特有的芬芳……
ㅤㅤ③露水最好看的模样，还是在地平线衔住一半太阳的时候。

此时，露水凝于草叶的尖端，结为珠状，长时间的欲滴未滴，像洁净透明的水晶加深了叶片的绿意，真是翠色欲流。

特别是那些叶片修长的草木上的露珠更是漂亮。

它们在毛茸茸的草芒尖上微微颤动，冰清圆润，让人不由得想把它们收集起来，串成一条晶莹剔透的项链。

ㅤㅤ④露水不但好看，还特别好玩。

如果一脚扫过，草木上的露珠成串落尽，叶底的青蛙、甲虫等小生物们四散而逃。

有时候，我也玩露珠来捉弄父亲。

他行于前，我瞅准路边的一棵小树，抬脚踹动树干，然后疾速跑开。

那露珠顿时落成一阵小雨，洒落在父亲的头上、肩膀上，他会愣上一会儿，然后大笑，我也大笑。

ㅤㅤ⑤牛草割好了，要轻拿轻放，以免甩掉了露水。

老人们都说露水是天赐的宝物。

夏天是农忙时节，牛的体力消耗很大，据说吃了被露水浸泽过的草料，可以更健壮。

也有村民会去收集露水，将药丸泡散成粉末方便吞服。

若有人眼部不适，会用菖蒲上的朝露来擦拭眼角。

ㅤㅤ⑥等太阳跃出地平线，鸟鸣蝉嘶，露水很快就遁迹了，仿佛一场朦胧的梦境转眼消退。

ㅤㅤ批注：这个自然段中的“遁迹”是什么意思？
ㅤㅤ⑦朝露只陪伴夏季，一旦秋至，立刻凝露为霜，随之而来的就是飒飒凉意了。

但还是要感谢朝露呀，让我们知道了美好的易逝，就懂得了当下的珍惜。

11．文章第②～⑥自然段是按顺序写的，找到相关语句。

12．根据文章第③～⑤自然段的内容，完成下面的导图。

13．作者在第②自然段中运用了多种感官相结合的方法进行描写，看到的景物有灰色的天空、绿色的草木、轻纱似的雾气等，听到的声音有、闻到的气味
有、。

让我们感受到夏季清晨的。

14．以下选项中对文章内容理解不正确的是（）
A．朝露让“我”与父亲的感情更加和谐，让生活更有情趣。

B．朝露教会我们要做有用的人，这样才能得到他人的喜爱。

C．朝露的一生告诉我们要及时享受，展示自己的美好模样。

D．朝露用自己的一生教会我们珍惜生命中的美好事物、美好时光。

15．文中批注框里的问题属于哪一类？选择正确选项并作答。

A．针对文章内容提问
B．针对文章写法提问
C．联系生活经验提问
你的答案
是：。

阅读全文，如果让你提一个问题，你想问的是：“？”这是从
角度来提问的。

特别的作业
ㅤㅤ①马力是班里的调皮大王。

每天他都要做些捣蛋的事儿，把同学弄得哭笑不得，让老师气得直瞪眼。

ㅤㅤ②今天，马力就闯了个大祸。

班长小珍正埋头整理大伙儿交的作业时，马力趁机把她的辫梢系在椅背上。

小珍一起身，拖翻了椅子，撞倒了桌子，把值日生放着的一桶水洒了一地。

小珍滑了一跤，刚穿上的新衣服也弄脏了。

正好走进教室收作业的老师也踩了两脚水。

ㅤㅤ③小珍一瘸一拐地回到自己的座位上，已是泣不成声
．．．．。

马力知道这玩笑开大了，只好乖乖地认错。

火冒三丈的老师马上叫全班同学坐好，布置了一项特别的作业：每个人拿一张纸，把所知道的马力干的捣蛋的事儿全写上，写完后当场宣读，批评马力。

ㅤㅤ④看着马力惊慌失措的样子，大家又好气又好笑。

小珍狠狠瞪了马力一眼，低头写了起来。

马力涨红了脸，喃喃道：“这下完了，这下完了！小珍是班里的写作高手，她写的肯定尖锐猛烈，上去一朗读，还不把我给羞死？”马力虽然是个调皮大王，但要叫他当众坍台也是受不了的。

ㅤㅤ⑤大家都写完了。

老师让小珍第一个读。

小珍慢慢地站起身，她身上还湿漉漉的。

小珍抹了抹还挂着泪珠的脸，清清嗓子读起来：“马力同学今天这样做是不对的，我很生气！但是，他也有许多优点。

他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮助同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手指敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说没事……”ㅤㅤ我的批注：____
ㅤㅤ⑥全班同学都听得愣住了，老师也有点吃惊。

教室里静静的，只有小珍那清脆的声音在回响。

ㅤㅤ⑦突然，马力放声大哭，有几个同学也流泪了。

老师的眼里亮闪闪的，泪花晶莹。

ㅤㅤ⑧后后来，老师说话了：“同学们，刚才的作业，小珍做得非常出色，我们要向她学习。

我们现在要做一项新的特别作业，每个人把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。

从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。

最后，我想对大家说，老师也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做！”
ㅤㅤ⑨“哗——”全班同学热烈地鼓起掌来。

16．读到第③自然段“泣不成声”这个词语时，我仿佛看到小珍。

17．读文章，把事情的经过和结果补充完整。

18．第④自然段画波浪线的句子运用了和描写，可以体会
到。

19．请在文中第⑤自然段相应的批注横线内完成一处批注。

20．你喜欢文中的哪项“特别的作业”？请选择选项，并写明理由。

A．第一项特别的作业
B．第二项特别的作业
我喜欢这项作业的理由是：
30分）
21．表达与交流
学校的“向日葵”电视台正在征集“特别的作业”，具体内容如下：
征稿启事
ㅤㅤ同学们常常要完成各种各样的作业。

在你做过的作业中最特别的作业是什么？它是怎样的？你是怎么完成的？印象比较深的是什么？你当时的心情是怎样的……请给电视台的编辑老师写一封信，介绍你做过的这份特别的作业吧！
要求：①用书信的格式写；②把完成这份作业的经过和当时的感受向编辑老师介绍清楚；③语句通顺连贯，用词准确，正确使用标点符号，不少于300字；④书写工整，写完后读一读，用规范的修改符号修改其中的错误或不满意的地方。

答案解析部分
1．【答案】伟大的巨人盘古，用整个身体创造了美丽的世界，值得人们世代敬仰。

【知识点】汉字书写
【解析】【分析】写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。

然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。

特别是“ 整”和“ 敬”字的结构，要安排好笔画的书写位置。

注意横平竖直，撇捺舒展，要做到规范、正确和美观。

故答案为：伟大的巨人盘古，用整个身体创造了美丽的世界，值得人们世代敬仰。

【点评】本题考查学生的书写能力。

书写时，要注意这些字的笔画、结构。

2．【答案】柔和；淘洗；滋润；庄稼；山崩地裂；掩护；庞大；住宅
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。

结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。

注意掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意“淘洗”的“淘”不要写成同音字“陶”，“庄稼”的“稼”不要写成形近字“家”，“掩护”的“掩”不要写成形近字“俺”，“庞大”的“庞”不要写成形近字“宠”。

书写时要注意这些字的笔画、结构。

要做到规范、正确和美观。

故答案为：柔和、淘洗、滋润、庄稼、山崩地裂、掩护、庞大、住宅
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。

3．【答案】②；②；③；①
【知识点】字音
【解析】【分析】考查了汉字读音的辨析。

辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

A.②错误，“搜索"的“搜”应读“sōu”
B.②错误，“荧光”的“荧"应读“yíng"。

C.③错误，“花蕾”的“蕾"应读“lěi”。

D.①错误，“薄”为多音字。

读“báo"时，意为扁平物体上下两面之间的距离小。

与“厚"相对。

读“bó”时，意为微；少；弱。

故“薄雾"的“薄"读作“bó”。

故答案为：A.②；B.②；C. ③；D.①。

【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。

4．【答案】①；③；④；①
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。

根据平时的字词积累，结合具体语境，对每个语句中的字词进行分析完成即可。

A.①有误，霸占：倚仗权势强行占有。

故“占”的“”错误。

B.③有误，鼎力：敬辞，大力。

故“力”的“”错误。

C.④有误，磕头求饶：向对方磕头，请求饶恕。

故“磕头求”的“”错误。

D.①有误，顽强：坚强；强硬；不屈服。

故“玩强”的“玩”错误。

故答案为：①、③、④、①
【点评】汉字辨析的方法：①义辨法。

通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。

②形辨法。

通过形声字的特点来判断用字是否正确。

形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。

③语境辨析法。

借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。

5．【答案】D
【知识点】字义
【解析】【分析】考查了多义字词。

我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字"和“多义词”的现象。

A不同，奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。

故“观"指看到的景象或样子。

观察：仔细地察看事物或现象。

故“观"指看，察看。

B.不同，改善：改变原有情况使好一些。

故“善”指好的。

善良：心地好，充满善意的。

故“善"指心地仁爱，品质淳厚。

C不同，疗效：药物或医疗方法治疗疾果。

故“效"指献出；尽力。

当效此生：应当学习、应当效仿。

故“效"指效仿或学习。

D.相同，诸位：敬辞，各位。

故“诸"指众，许多。

诸小儿：指众多的小朋友。

故“诸"指众，许多。

故答案为：D
【点评】一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。

也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。

6．【答案】C
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】考查了学生对词语的理解与辨析。

理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。

A.恰当。

威风凛凛：形容气势逼人，令人敬畏。

与语境相符。

B.恰当。

刚正不阿：刚强正直，不徇私迎合。

与语境相符。

C.不恰当。

敲边鼓：比喻从旁帮腔、助势或撺掇。

与语境不相符。

D.恰当。

鸦雀无声：形容非常安静。

与语境相符。

故答案为：C
【点评】理解词语的含义，需要平时多积累，多总结。

7．【答案】C
【知识点】词语含义的理解；课内现代文阅读
【解析】【分析】考查了多义词、偏旁部首、文体知识、课文理解。

我国的语言文字丰富多彩，同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义词”的现象。

A、B、D正确。

C.有误。

精卫常衔西山之木石，以堙于东海，真是锲而不舍!
故答案为：C
【点评】—词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。

也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。

8．【答案】③；①；②
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

A.“头白""红颜"等词语将芦苇拟人化，故为拟人修辞。

B.“可谁又敢怎么样呢”为反问，为反问修辞。

C.自问自答，为设问修辞。

故答案为：③、①、②
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。

9．【答案】B
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【分析】考查了理解句子的意思，理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。

表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。

理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。

A、C、D中描述了神话故事中人物的神奇力量，能给我们带来神奇的想象。

B.只是说明了中国神话故事的的特点，不能带给我们神奇想象。

故答案为：B
【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。

所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。

10．【答案】（1）好问则裕；自用则小
（2）梅须逊雪三分白；雪却输梅一段香
（3）差之毫厘；谬以千里
（4）但使龙城飞将在；不教胡马度阴山
【知识点】格言、名言；古诗词运用
【解析】【分析】（1）考查名言警句。

“好问则裕，自用则小”出自《尚书》，意思：喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。

（2）考查古诗文默写。

出自宋代卢钺的《雪梅》，全诗为：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

（3）考查成语。

差之毫厘，谬以千里：开始相差一小点，结果就会造成很大的错误。

（4）考查古诗文默写。

出自唐代王昌龄的《出塞》，全诗为：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

故答案为：（1）好问则裕；自用则小（2）梅须逊雪三分白；雪却输梅一段香（3）差之毫厘；谬以千里（4）但使龙城飞将在；不教胡马度阴山。

【点评】考查古诗文默写、名言警句、成语。

名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。

名言警句易于流传。

在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。

【答案】11．时间；东方的太阳还在地平线下、地平线衔住一半太阳的时候、等太阳跃出地平线
12．最好看；生物四散而逃，还捉弄父亲；天赐的宝物；擦拭眼角
13．风儿低吟；鸣虫轻唱；植物的甜香；泥土的芬芳；美丽
14．C
15．A；避世，隐居，使人不知踪迹。

一切都很安静，只有风儿偶尔低吟，鸣虫还在轻唱；句子用了什么修辞手法；文章写法。

【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】文章按时间的顺序写了露珠的一生，好看、好玩、天赐的宝物。

朝露用自己的一生教会我们珍惜生命中的美好事物、美好时光。

阅读分析是语文常见的题目类型，重点考查了学生对于课内阅读课文的理解与掌握。

完成此类题目不能光着眼于本语段，要结合所学课文的全文及所表达的主题完成。

11．考查了写作顺序。

结合“东方的太阳还在地平线下”“地平线衔住一半太阳的时候"“等太阳跃出地平线”可知是按时间顺序写的，相关语句是：东方的太阳还在地平线下；地平线衔住一半太阳的时候；等太阳跃出地平线。

故答案为：时间；东方的太阳还在地平线下、地平线衔住一半太阳的时候、等太阳跃出地平线
12．考查了内容理解。

结合“露水最好看的模样，还是在地平线衔住一半太阳的时候。

此时，露水凝于草叶的尖端，结为珠状”"它们在毛茸茸的草芒尖上微微颤动，冰清圆润”可知是：最好看，凝于叶端，结为珠状，微微颤动，冰清圆润；结合“露水不但好看，还特别好玩。

如果一脚扫过，草木上的露珠成串落尽""叶底的青蛙、甲虫等小生物们四散而逃。

有时候，我也玩露珠来捉弄父亲"可知：很好玩，一脚扫过去成串落掉，生物四散而逃，还捉弄父亲；结合“老人们都说露水是天赐的宝物。

夏天是农忙时节，牛的体力消耗很大，据说吃了被露水浸泽过的草料，可以更健壮。

也有村民会去收集露水，将药丸泡散成粉末方便吞服。

若有人眼部不适，会用莒蒲上的朝露来擦拭眼角。

”可知是：天赐的宝物，泡散药粉，擦拭眼角。

故答案为：最好看；生物四散而逃，还捉弄父亲；天赐的宝物；擦拭眼角
13．考查了内容理解。

结合“只有风儿偶尔低吟，鸣虫还在轻唱"“行在此时的田野中，鼻息里全是植物的甜香，混合着泥土特有的芬芳......"可知答案。

让我们感受到夏季清晨的美丽。

故答案为：风儿低吟、鸣虫轻唱、植物的甜香、泥土的芬芳、美丽
14．考查了内容理解。

A、B、D理解正确。

C、朝露的一生好看、好玩、是天赐的宝物，并不是告诉我们要及时享受。

故题干说法错误。

故答案为：C
15．考查了提出问题。

“这个自然段中的‘遁迹’是什么意思?”是针对文章内容提问的；“遁迹”的意思是避世，隐居，使人不知踪迹。

我的问题是：一切都很安静，只有风儿偶尔低吟，鸣虫还在轻唱。

句子用了什么修辞手法这是从文章写法角度来提问的。

故答案为：A；避世，隐居，使人不知踪迹。

一切都很安静，只有风儿偶尔低吟，鸣虫还在轻唱；句子用了什么修辞手法；文章写法。

【答案】16．委屈又生气的样子
17．让大家写出马克干的捣蛋事儿，要当场宣读，批评马克；不仅没有写马克的捣蛋事儿，反而写了他的闪光点，大家都被感动了；老师布置了一个新的特别作业，鼓励同学们，使班级的团结之火越来越旺。

18．语言；心理；马克的慌张和不安
19．从小珍说的话可以看出小珍善于发现别人的长处，发现他人身上的闪光点。

20．B；每个人都有自己的闪光点，只要努力使自己的闪光点越来越亮，班级的团结之火就会越来越旺。

【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】短文讲述了小莉因为马克的调皮捣蛋而受到委屈，生气的老师布置了一份特别的作业—让每个学生写下马克所干的调皮捣蛋的事，小莉在完成的作业中却写下了马克的优点，这让老师、同学还有马克受到感动，老师也因此重新布置了一份特别的作业。

文章内容看似平淡，也没有什么华丽的语言，但就是在这平淡中，在这份特别的作业背后却隐藏这小莉对同学的友谊，那就是一份宽容、一份理解。

阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。

16．本题考查字词的理解与分析。

根据短文中“小珍一瘸一拐地回到自己的座位上，已是泣不成声。

马力知道这玩笑开大了，只好乖乖地认错。

”可知，读到第③自然段“泣不成声”这个词语时，我仿佛看到小珍委屈又生气的样子。

故答案为：委屈又生气的样子
17．本题考查内容理解与概括。

根据短文中“火冒三丈的老师马上叫全班同学坐好，布置了一项特别的作业：每个人拿一张纸，把所知道的马力干的捣蛋的事儿全写上，写完后当场宣读，批评马力。

”"“马力同学今天这样做是不对的，我很生气!但是，他也有许多优点。

他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮助同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手指敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说没事......"“同学们，刚才的作业，小珍做得非常出色，我们要向她学习。

我们现在要做一项新的特别作业，每个人把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。

从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。

最后，我想对大家说，老师也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做! ”可知，起因是老师让大家写出马克干的捣蛋事儿，要当场宣读，批评马克；经过是小珍不仅没有写马克的捣蛋事儿，反而写了他的闪光点，大家都被感动了；结果是老师布置了一个新的特别作业，鼓励同学们，使班级的团结之火越来越旺。

故答案为：让大家写出马克干的捣蛋事儿，要当场宣读，批评马克；不仅没有写马克的捣蛋事儿，反而写了他的闪光点，大家都被感动了；老师布置了一个新的特别作业，鼓励同学们，使班级的团结之火越来越旺。

18．本题考查描写手法。

句子“这下完了，这下完了!小珍是班里的写作高手，她写的肯定尖锐猛烈，上去一朗读，还不把我给羞死?"运用了语言和心理描写，可以体会到马克的慌张和不安。

故答案为：语言、心理、马克的慌张和不安
19．本题考查句子的理解与分析。

根据短文中“马力同学今天这样做是不对的，我很生气!但是，他也有许多优点。

他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得。