天津市中考语文模拟试卷及答案汇总三

天津市中考语文模拟试卷及答案汇总三
一、选择题
1．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）
A．缥．缈（piāo）怂．恿（sǒng）拈．轻怕重（niǎn）
B．毋．宁（wú）翘．首（qiáo）心有灵犀．（xī）
C．亘．古（héng）稽．首（qǐ）相得益彰．（zhāng）
D．修葺．（qì）斡．旋（wō）接踵．而至（zhǒng）
2．依次填入下面横线处的词语最恰当
．．．的一项是（）
近年来，全国各地“古琴热”不断_________，越来越多的人学起了古琴。

从某种角度来看，他们不仅是在学一件乐器，更是在抒怀育情、_________经典。

深邃苍远、空灵飘逸的古琴，以其独特的艺术魅力、哲学意境和丰富_________的文史底蕴，被历代文人尊崇为修身养性的“雅器”。

曲为心声，琴曲熔铸着演奏者的人生阅历、审美观念、人格追求，由此撞击人心，让听者产生_________的共鸣。

A．升温继承厚重浓烈B．升级继承凝练强烈
C．升级传承凝练浓烈D．升温传承厚重强烈
3．下面一段文字中有语病的一项是（）
①本学期，某中学开展了以“我与经典”为主题的读书活动。

②通过本次活动，广大师生对阅读有了更深刻的理解。

③大家普遍认为，一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。

④我们欣赏文学作品，不仅要理解文字表层含义，更要透过文字进入作品意境，体验阅读的快乐。

A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句
4．依次填入下面文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（）
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地□决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。

可是理论是否准确永远是一个问题。

不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖□
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。

核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的□1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走□A．，。

，”。

B．、。

、。

”
C．；？。

”D．，？？”。

5．下面对《渔家傲·秋思》一词的赏析，不恰当的一项是（）
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

A．“塞下秋来风景异”，首先点明地域是中原地带词人自己的家乡，季节是秋天。

“衡阳雁去无留意”，在秋天，衡阳的大雁过早地向边塞飞去，而且毫无稍事逗留之意。

这实际上是写塞下天气极寒冷。

B．这首词上片写景，景中含情：雁去，孤寂；边声，凄厉；长烟落日，空旷；孤城紧闭，寂寥。

这些景物都隐含着作者的情感体验。

C．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，这是全词的核心部分。

词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。

D．“羌管悠悠霜满地”，这时已夜寒霜浓，又传来了悠悠羌笛之声，更加重了征人的愁思。

这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练。

二、现代文阅读
阅读《担当的力量》一文，完成下面小题。

担当的力量
①和父亲聊到他小时候干农活的经历；农忙时，需要帮父母挑担子，最开始20斤的担子都压得喘不过气来。

后来慢慢适应了，30斤、40斤、50斤，肩上的担子重了，肩上的茧越来越厚。

他说，自己多挑一点，长辈少干一点。

简短平实的话，却令人回味，当父辈们十几岁时，他们就有了用稚嫩的肩膀替父母扛起家庭重任的担当。

那么，我们今天的年轻人，更应该具有担当的力量。

②这种力量究竟源自何处呢？
③担当的力量源自于爱。

（A）是什么给了花木兰放弃采桑织布的生活，选择代父从军征战沙场的勇气？是“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”的孝心。

（B）是什么给了鲁迅不惧威胁利诱，像钢刀一样的笔锋刺向敌人心脏的骨气？是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的民族使命感。

（C）是什么给了焦裕禄忍受病痛的折磨，为兰考艰苦奋战治理“三害”的坚守？是“为了人民，无私奉献”的拳拳报国之志。

他们对家庭、民族、国家的热爱，迸发出惊人的力量，迎难而上、百折不屈、公而忘私、积极奉献。

他们以担当的精神挺起整个民族的脊梁。

他们这些人，一直是我们年轻人学习的榜样。

④担当的力量源自于责任。

作为社会的一分子，每个人都承担着不同的社会责任。

教师的担当是坚守三尺讲台默默耕耘；军人的担当是手握钢枪保家卫国，一腔热血沃疆土；党员干部的担当是危难面前那一声“共产党员跟我往前冲”的呐喊。

作为一名年轻的学生，担当的力量源自于“为中华之崛起而读书”的神圣使命，笃行学习报国之志，书写中华民族伟大复兴的精彩华章。

⑤担当的力量源自于传承。

一代代的传承，一代代的弘扬，将会形成激励我们年青一代的不竭的动力源泉。

担当，是融入中华民族文明血脉中共同的精神信仰。

从“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的孟子，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐；从“位卑未敢忘忧国”的陆游；到“丹心图报国”的于谦。

这些民族之魂把千钧重担扛在肩上，是中华文明生生不息、绵延至今的重要原因，是中华民族屹立于世界民族之林的有力支撑。

⑥对我们这一代年轻人来说，担当，就是要传承祖辈父辈坚定的政治信仰和不惧困难的精神与品格。

对我们这一代年轻人来说，担当，就是要以责任感，在刻苦学习和勇于实践中不断完善自我，以渊博的学识、宽阔的视野和博大的胸怀，积极作为，在新时代为国家和民族做出应有的贡献。

（选自《人民日报》，有改动）
6．下面对本文的中心论点，理解准确的一项是（）
A．帮父母挑担子，并慢慢适应了。

B．自己多挑一点，长辈少干一点。

C．简短平实的话，却令人回味。

D．我们今天的年轻人，更应该具有担当的力量。

7．下面对本文的理解，不正确的一项是（）
A．和母亲聊到她小时候干农活的经历，当母亲和她的同学十几岁时，他们就有了替父母扛起家庭重任的担当，长大后又有了坚守三尺讲台的担当，母亲和她的同学是我们学习的榜样。

B．作为社会的一分子，每个人都承担着不同的社会责任。

C．作为一名年轻的学生，担当的力量源自于“为中华之崛起而读书”的神圣使命，笃行学习报国之志，书写中华民族伟大复兴的精彩华章。

D．担当，是融入中华民族文明血脉中共同的精神信仰。

8．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（）
A．第③段中（A）（B）（C）三个画线句子分别举子花木兰、鲁迅和焦裕禄的例子，与后文“他们对家庭、民族、国家的热爱”照应，而且这三个例子是按时间先后顺序排列的，所以（A）（B）（C）三句不能调换位置。

B．文章②～⑤段的论证思路是：首先提出“这种力量究竟源自何处呢”这一问题，然后从“担当的力量源自于爱”“担当的力量源自于责任”“担当的力量源自于传承”三个方面进行论述。

C．第⑤段中画线的句子使用了举例论证、比喻论证的论证方法，具体生动地论证了“肩上的担子重了，肩上的茧越来越厚”这一分论点，进而论证了“迎难而上、百折不屈”这一观点，使论证更有说服力和权威性。

D．对我们这一代年轻人来说，担当，就是要以责任感，在刻苦学习和勇于实践中不断完善自我，以渊博的学识、宽阔的视野和博大的胸怀，积极作为，在新时代为国家和民族做出应有的贡献。

《枯萎的蒲公英》一文，完成下面小题。

枯萎的蒲公英
叶子
①一个冬日的午后，阳光虽也明亮，但一阵风吹过还是有着沁骨的凉。

冬以它的寒冷，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。

我走在路上，不由得竖起大衣的领子。

突然，一棵蒲公英出现在我的视野里，让我眼前一亮。

我停下脚步，认真地看着它，一种敬意油然而生。

②那是一棵怎样的蒲公英，让我觉得如此刚强，如此坚毅！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透
着铁一般的绿。

叶们正在尽自己全部的力，把叶片向地面伏下来，每一片叶子都努力伸展着，使劲地贴向地面……
③看着这棵蒲公英，我想起了我的母亲，想起了母亲付出的艰辛。

于是，我的心不由得疼．了一下。

④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。

她在楼下，为我寻挖着蒲公英。

“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗称）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。

”
⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。

她时不时地弓下腰，用那曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。

看着母亲为我寻挖蒲公英时移动缓慢的样子，我突然发现母亲的脚步已失去了早年的利落，有些蹒跚。

一瞬间，泪水模糊了我的眼睛。

那是一双怎样的脚啊！为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出精美的绣品，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。

⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团茸茸的、洁白的蒲公英的种子。

它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一位发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探寻那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲辛劳的汗滴。

⑦岁月中，渐次地，母亲的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。

她的脚，不怎么好用了—移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。

⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。

我伸出手，沿着叶脉轻抚，与蒲公英对话。

蒲公英，你碰到了我心里最柔软的角落。

我的心不由得又疼．了一下。

⑨就在这个冬日的午后，我俯下身，看着蒲公英泛黄的叶片，叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。

我的眼眶中情不自禁地盈满了泪。

泪光里，我看到蒲公英透着如铁的刚强与坚毅，这像极了我的母亲。

紧接着，我又想起了生活中母亲对我们无私奉献的爱，一种柔情温暖着我层层叠叠的思念。

一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光般融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。

（选自《海燕》有删改）
9．“叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿”，为什么用“铁”来修饰“绿”？文章第③段和第⑧段两次提到“我”的心“疼”，请结合文章内容分别说明为什么“疼”。

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 10．请从修辞角度，赏析文章第②段中画线的句子。

叶们正在尽自己全部的力，把叶片向地面伏下来，每一片叶子都努力伸展着，使劲地贴向地面……
____________________________________________________________________________________________ 11．简要分析文章最后一段在全文中的作用。

____________________________________________________________________________________________ 12．下面对文章的理解分析，不正确的两项是（）
A．一个冬日的午后，阳光虽也明亮，但一阵风吹过还是有着沁骨的凉。

“我”走在路上，不由得竖起大衣的领子，突然，一棵蒲公英出现在我的视野里，让“我”眼前一亮。

B．看着母亲为“我”寻挖蒲公英时移动缓慢的样子，“我”突然发现母亲的脚步已失去了早年的利落，有些蹒跚。

一瞬间，泪水模糊了“我”的眼睛。

C．岁月中，渐次地，母亲的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。

D．第⑥段中的画线句子运用排比、比喻的修辞手法，将蒲公英的种子比喻成母亲的白发，生动形象地写出母亲满头白发的样子，也具体写出了母亲刺绣时拿针的动作，表达出母亲对时光流逝的慨叹。

E．本文综合运用多种表达方式，由母亲联想到蒲公英，详细地描写了早春时节，蒲公英蓬勃生长的状态，表达了母亲对蒲公英的喜爱之情。

本文也生动地描绘出冬日午后家乡恬静安谧的景象，表达了“我”对家乡的深深怀恋。

三、课内阅读
阅读《小石潭记》一文，完成下面小题。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。

隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

13．下面句子中加点词的解释，不正确的一项（）
A．为坻，为屿，为嵁．，为岩嵁：不平的岩石B．潭中鱼可．百许头可：大约
C．日光下澈．，影布石上澈：穿透D．凄神寒骨，悄怆幽邃．邃：凄凉，凄清
14．下面句子中加点词没有词类活用现象的一项是（）
A．从小丘西．行百二十步B．水尤．清冽
C．斗．折蛇行，明灭可见D．其岸势犬牙
．．差互
15．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（）
A．“下见小潭”是探幽的结果，而“水尤清冽”则写出了对小潭的第一印象，是初看：“尤”进一步地突出了水之清冽，作者心头之乐也进一步表现出来。

B．“参差”是形容繁衍伸展开来的枝蔓长短不齐，“披拂”是形容枝条在微风中轻柔地飘曳，这里生动地刻画了细枝长蔓婀娜多姿、翠色欲滴的动态。

C．“空游无所依”，从字面看并未提及水，但我们已能充分感受到潭水的清澄纯净。

D．作者采用定点观察的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物。

到小石潭以后，又采用移步换景的方法，由远及近，写出小石潭及周围景物的特点。

四、句子默写
16．请将下面古诗文语句补充完整。

（1）黑云压城城欲摧，。

（李贺《雁门太守行》）
（2），衣冠简朴古风存。

（陆游《游山西村》）
（3）斯是陋室，。

（刘禹锡《陋室铭》）
（4）伤心秦汉经行处，。

（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（5）子曰：“，思而不学则殆。

”（《〈论语〉十二章》）
（6）一上高城万里愁，。

（许浑《咸阳城东楼》）
（7）曹操的《观沧海》一诗中“，”两句描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。

五、课外阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。

后五年，伐越。

越王勾践迎击，败吴于姑苏，伤阖庐指，军却。

阖庐病创将死。

是夕，阖庐死。

夫差既立为王，以伯嚭①为太宰，习战射。

二年后伐越，败越于夫湫。

越王勾践乃以余兵五千人栖于会稽之上。

使大夫种②厚币遗吴太宰嚭以请和。

求委国为臣姜。

吴主将许．之。

伍子胥谏曰：“越王为人能辛苦。

今王不灭，后必悔之。

”吴王不听，用太宰嚭计，与越平。

其后五年，而吴王闻齐景公死而大臣争宠，新君弱，乃兴师北伐．齐。

伍子胥谏曰：“勾践食不重味，吊死问疾③，且欲有所用之也。

此人不死，必为吴患。

今吴之有越，犹人之有腹心疾也。

而王不先越而乃务齐，不亦谬乎！”吴王不听，伐齐，大败齐师于艾陵，遂威邹鲁之君以归。

益疏子胥之谋。

（节选自《史记·伍子胥列传》有删改）
【注释】①伯嚭（pǐ）：人名，吴国大臣。

②种：文种，越王勾践的谋臣。

③吊死问疾：哀悼死去的，慰问有病的。

17．解释文中加点词的含义。

①吴王将许．之许：②乃兴师北伐．齐伐：
18．将文中画线的句子翻译成现代汉语。

使大夫种厚币遗吴太宰嚭以请和。

____________________________________________________________________________________________ 19．伍子胥认为“勾践不死必为吴患”的理由是什么？请结合文章内容，用自己的话概括。

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________六、综合性学习
20．某班将开展以“阅读，共享书香”为主题的综合性学习活动。

一位同学为活动搜集了三则材料，请按照要求，完成下面小题。

（材料一）
（材料二）
近几年来，随着5G、人工智能等新技术快速发展，并融入日常生活，人们对技术推动下的数字阅读有了更多体验。

对于一些喜欢数字阅读的人来说，如果电子阅读器不再只显示黑灰白三色，而是呈现更加丰富的色彩，阅读体验会大不一样。

如今，这一愿望已经不难实现，2020年3月，国内某电子书阅读器品牌发布一款彩色墨水屏电子阅读器。

这款阅读器可显示4096种色彩，可以更好地阅读儿童绘本、艺术画集、带图解的专业书籍和文献资料等。

在数字技术推动下，电子阅读器阅读、听书、AR互动等阅读形式发展迅速，让读书变得更加生动高效。

（材料三）
泰州市举办2020年“胡瑗读书节”启动仪式。

线上以直播方式启动，通过播放“全民阅读，让书香溢满泰州”主题宣传片，推介读书节重点活动，同时举办了作家见面会、凤城讲坛专题讲座、阅读有奖知识问答等活动；线下同步开展了“最美阅读瞬间”摄影展作品征集活动、“那书与我”征文大赛、晒一晒“我家书房”新闻采访等活动。

（1）请阅读材料一、材料二，概括近几年来我国国民的阅读呈现出哪些特点。

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________（2）请用一句话概括材料三的主要内容。

____________________________________________________________________________________________七、填空题
21．请根据阅读积累，在下面空缺处填写相应的作品或人物。

22．《骆驼祥子》中，在曹先生家拉包月的那段生活，祥子是得到人格尊重的。

他得到了哪些尊重？请简要概述。

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________九、作文
23．在成长中，每个人都会有自己独特的体验与收获。

《送东阳马生序》中，宋濂借书寻师，历尽艰辛，不懈努力，终于有所成就；《孤独之旅》中，杜小康经受磨砺，勇于面对并战胜终于走向成熟与坚强……在自己成长的体验与收获中，我们珍藏难忘的记忆，珍惜真挚的情谊，感悟深刻的道理……亲爱的同学，在成长的路上，你又有怎样的体验与收获呢？
请结合自己的经历，自拟题目，写一篇文章。

要求：1）紧扣主题，内容具体充实；2）有真情实感；3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；4）不少于600字；5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

答案解析部分
1．【答案】B
【解析】【分析】A.拈．轻怕重（niān）；
C.亘．古（gèn）；
D.斡．旋（wò）；
故答案为：B。

【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。

因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

2．【答案】D
【解析】【分析】第一空的主语是“古琴热．”，适宜用“升温”；继承，收纳某一个家族或个人的东西，与财产相关。

传承，精神、文化等思想方面的传递、接续、承接之意。

第二空要传的是“经典”，属于无形的文化传递，故用“传承”；凝练，紧凑简练，言简意赅。

厚重，丰富而贵重。

第三空是作定语，修饰“文史底蕴
．．”，以“厚重”为宜；浓烈，厚重强烈，通常指味道。

强烈，极强的，力量很大的。

第四空作定语，修饰“共鸣”，表现由别人的某种思想感情引起相同的思想感情，宜用“强烈”。

D 项符合题意。

故答案为：D
【点评】本题考查理解词义和选词填空。

答题时应注意，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别搭配关系。

3．【答案】C
【解析】【分析】C两面对一面，应在“养成良好的阅读习惯”前面加上“是否”；
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。

解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。

通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。

如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

4．【答案】C
【解析】【分析】“要有物理直觉”“要有数学见地”和“要有勇进的胆识和稳健的判断”三句话是并列关系，应该用“；”隔开；
“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖”是一个疑问句，故句末应该用“？”；
“核武器试验时……不能完全避免的”是完整的一句话，故句末应该用“。

”；
“我不能走”是邓稼先说的话，人物对话应该先用“。

”“！”或“？”等结束语句，再使用后引号；
故答案为：C
【点评】判断标点符号的使用正误并修改是中考最常考的题型，要求学生首先要掌握常见的标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号的运用是否恰当。

5．【答案】A
【解析】【分析】A“塞下秋来风景异”点明地域是“塞下”，而不是“中原地带词人自己的家乡”；
故答案为：A
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。

完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

【答案】6．D
7．A
8．C
【解析】【点评】⑴、本题考查概括文章的中心论点。

解答此类题目要明确议论文论点的提出常常在文中的四个地方：文章的标题、开头的语段、结尾的语段或归纳各分论点，总结出中心论点。

⑴、本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。

提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。

做题时应用心比对，做出判断。

⑴、筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

6．本题考查论点的判断。

论点，是作者对所议论的问题所持的见解或主张，在形式上是完整的陈述句。

文题“担当的力量”是本文的论题，由此可判断①段“我们今天的年轻人，更应该具有担当的力量”为论点。

故选D。

7．A.根据①段“和父亲聊到他小时候干农活的经历”“当父辈们十几岁时”可知，本项陈述内容“和母亲聊到她小时候干农活的经历”与原文不符。

“母亲和她的同学……长大后又有了坚守三尺讲台的担当，母亲和她的同学是我们学习的榜样”属于无中生有。

故选A。

8．C.画线的句子使用了举例论证，没有比喻论证；论证的是“担当的力量源自于传承”的分论点，进一步论证的是“我们今天的年轻人，更应该具有担当的力量”的观点。

故选C。

【答案】9．第一问：用“铁”来修饰“绿”，表明绿得深重、浓烈，表现了蒲公英生命的刚强与坚毅。

第二问：第③段，提到的“疼”是为母亲付出的艰辛而心疼；第⑧段提到的“疼”是因蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。

10．运用拟人的修辞方法，生动形象地描绘出蒲公英紧贴地面，努力生长，生命力顽强的状态，表达了“我”对蒲公英的喜爱与敬意。

11．结构上，照应开头并总结全文；内容上，升华主旨，赞美了母亲刚强坚毅的品质及对我们无私奉献的。