2《宇宙的边疆》一等奖创新教案 统编版高中语文选择性必修下册

2《宇宙的边疆》一等奖创新教案统编版高中语文选择
性必修下册
《宇宙的边疆》教案
一、教学目标
1、熟读课文，理清文章的说明层次与说明顺序
2、品味语言，领悟作品丰富的内涵，学习说明方法
3、探究掌握解说词的特点，体会本文运用议论与抒情的好处
4、了解作者对宇宙和人类的思考，激发学生的兴趣与思考
二、教学重难点
教学重点：了解解说词的特点，学习举例子、打比方等说明方法教学难点：体会本文运用议论与抒情的好处，培养学生对科学的兴趣
三、教学方法
讲授法、谈话法、小组讨论法等
四、教学用具
多媒体、黑板、粉笔
五、教学课时
1课时
六、教学过程
第一环节：播放视频，激趣导入
1、PPT展示有关宇宙的视频。

2、导入语：浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探究就没有停止过。

随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。

大家来看本文的题目为《宇宙的边疆》，很明显，本文的描写对象是宇宙，那么，老师想请问一下大家，宇宙有没有边疆？带着问题，让我们一同来学习，从文中让我们来找出答案。

第二环节：初步阅读，整体感知
1、介绍作者
卡尔萨根，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任。

被称为“公众天文科学家”。

他引导了美国几代年轻人，探索行星科
学、生命的起源、外星智能。

他解说的电视片《宇宙》在世界上引起强烈反响。

同名科普书籍《宇宙》与电视片《宇宙》配套，八十多个国家出版，是历史上英语科普书籍中发行量最大的畅销书。

主要作品还有《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等, 其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖。

2、学生快速浏览课文，得出文章的说明对象
明确：宇宙－星系－恒星－太阳系－地球
3、这样说明的好处是什么？
明确：按照空间顺序，由大到小，由远到近，先整体后局部，符合读者的思维习惯。

先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，符合宇宙演化规律。

4、阅读全文，标记自然段并划分层次
明确：第一部分（第1－6段）：介绍宇宙的广阔并说明人类探索宇宙的原因和意义
第二部分（第7－16段）：漫游宇宙。

对星系、银河系、太阳系做了解说明
第三部分（第17－18段）：回到地球。

解说人类与地球和宇宙的关系
第三环节：细读文本，深入感知
1、文中主要运用了哪些说明方法？试举例说明他们的作用
明确：①列数字②作比较③打比方④举例子⑤作诠释等
1、我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。

（比喻说明。

生动形象。

好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。

多用文学散文手法。

）
2、一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。

一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间，因此我们可以说，太阳离我们8光分。

（列数字、作比较、举例子。

平易通俗。

）
3、假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行
星上的机会只有1033分之一(1033，在10之后接33个0)。

（列数字、举例子。

平易严谨。

）
4、从一个星系际的优越地位上，我们可以看到无数模糊纤细的光须像海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上，这些光须就是星系。

M31跟其他旋涡星系一样，它是一个由恒星、气体和尘埃组成的巨大火轮。

M31通过引力——跟使我呆坐在椅上相同的物理学定律——将矮椭圆星系束缚在一起。

（描写说明、打比方、作诠释、作比较。

生动形象，风趣引人。

）
5、有些虽然像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。

（作比较、打比方、列数字。

生动形象。

）
6、包围着我们的太阳的是一群巨大的雪球，这些雪球由冰块、岩石和有机分子组成：它们就是彗核。

（打比方、作诠释。

生动形象，平易通俗。

）
7、在火星上有高耸的火山、巨大的裂谷、席卷火星的大沙暴，并且，完全可能还有一些初级形态的生物。

（描写说明，生动形象。

）
8、太阳是离我们最近的一个恒星，它是一个令人恐怖的氢气和氦气的热核反应炉，它的强光照耀着整个太阳系。

（打比方、平易）
2、解说词的语言特点？
明确：①解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题；
②解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，是读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义；
③解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。

第四环节：小组讨论，合作探究
学生小组合作，探究以下问题，小组代表回答，教师明确并对重难点问题进行讲解。

1、赏析文中许多议论，抒情句子
明确：课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。

强烈的议论和抒彩，融说
理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。

①表达了作者对人类和宇宙，以及人类探索宇宙意义的认识。

②可以更好的感染观众，激发观众对宇宙的兴趣。

2、本文是一篇科技说明文，却有大段的议论和抒情，是这否干扰了对宇宙的说明？
明确：作为电视剧的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣，使得介绍更具科学意蕴和人文内涵。

3、联系全文，看作者对宇宙有着怎样的认识呢？
明确：宇宙辽阔无垠，神秘莫测。

而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。

宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。

第五环节：拓展延伸，课堂总结
1、宇宙到底有没有边疆？
明确：①有，是暂时的；人类每探索一步，边疆就扩大一步；
②没有，是扩张的；随着人类的认识发展而不断地扩张。

2、老师点评：所以面对未知的宇宙，主动权在人类手中。

人类是勇敢的、光荣的，我们以我们渺小的身躯。

学习科学精神，探索广阔的宇宙的未来。

3、课堂总结：本篇课文《宇宙的边疆》，作者在文中就“宇宙的边疆”做了详细描述，其结论是宇宙是没有边疆，他浩瀚无垠。

宇宙没有边疆，又无限永恒。

我们人类对宇宙的探索从来没有停止过，但是其探索到已知的知识就一点点。

正如作者所说的那样：“海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节”亦如牛顿所说：“我不过像是一个在海边玩耍的小孩，不是发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳”。

希望同学们能够继承巨人的事业继续探索神秘的宇宙。

第六环节：布置作业：
1、为我们校园写一篇解说词，注意解说词的特点；
2、完成课后习题。

七、板书设计
宇宙的边疆
卡尔萨根
第一部分（第1－6段）：介绍宇宙的广阔
第二部分（第7－16段）：漫游宇宙宇宙－星系－恒星－太阳系－地球
第三部分（第17－18段）：回到地球。