《松鼠》 阅读答案

《松鼠》阅读答案
《松鼠》阅读答案1
语文阅读理解在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。

这篇短文松鼠的原文阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟！
①朋友送给我一只松鼠，它全身呈深绿色，翘起的尾巴顶端和腹部则是红色的。

我一开始就觉察到它野性十足，它对人一无所知，竟以为可以无所顾忌。

第一天，它就把猫咪吓得直哆嗦，而京巴狗在它面前竟说不出话来。

瞧着这个快活的家伙一本正经地坐在椅子背上，瞪着那圆溜溜的眼睛盯着每一样东西，谁不发抖呢？
②第一天，它喝牛奶。

在我的头发上蹭干净两只手，然后在空中蹦跳。

不一会又回到我的肩上，梳理我的头发，把冰冷而友好的小鼻子，肉乎乎的舌头在耳朵下方蹭。

③“抓住它，它抓了一团毛线！”一条在它童年时就箍在它腰上的锁链磨坏了它的毛皮，他那如羽毛般轻盈、如火焰般闪烁、翘在空中的尾巴在跳来跳去时便发出一种如苦役犯戴的镣铐的声音。

“抓住它，把它拴住，它把糖果盒拿走啦！”它被抓住之后就把长长的手指，塞进钢制腰带间，陷入沉思。

我带它到乡间度假时，才恍然大悟，原来它一直过的是沉闷的城市生活。

它没有立刻走出敞开的笼门，而是把一双手紧贴在胸前，出神地凝视无边的绿色草地，身体则有规律地战栗。

我只能把这种战栗比作生命垂危的蝴蝶的抖动，它的美丽的、如一颗泪珠般凸起的眼睛里映出一片绿色。

④我牵住链子的另一端，它便随我一起在草坪上行走。

在草地上，它干净利落地小便，采摘一粒粒黑色的种籽。

然后，它用前肢抓住一棵鲜花盛开的小树底部的枝桠，发疯似的摇晃
它，仿佛要看看这树枝是不是活的。

这时，它瞧见空中飞过的鸟儿，便伸长脖子向鸟儿致意，这一举动几乎使它离开了地面。

⑤它遇见一条蜥蜴，前额上边立即堆起皱纹，竖立起了脖子和尾巴上的毛。

在我起来调解之前，它已经翻了个空心筋斗，像只好斗的公鸡在空中打了个旋，那可怜的小蜥蜴已成了两截。

但是，对癞蛤蟆，它只是表现出强烈的厌恶，不过，有时候，它向肥肥的长满疙瘩的癞蛤蟆伸出爪子，很友好地搔它的脑袋。

癞蛤蟆鼓起了肚子，表示抗拒，发出刺耳的声音。

⑥在乡间，它发胖了。

除了我给它的榛子、核桃、杏仁外，它还咬了窗帘、镜框的一角，还整天把一根葡萄枝搂在怀里走来走去，用嘴唇舔着。

它轻盈地在我肩上蹿来蹿去，往我耳朵里吹气。

小园子里开满了白洋槐花、杜鹃花。

小松鼠关在笼子里，把它的可爱的鼻子挤在两条栏杆之间。

我知道它在想什么，我终于打开笼子，解开它的锁链——我知道，我会想它的。

⑦我给他自由的时候，正是六月，温煦的威风轻拂，自由的松鼠却一动也不动，它两只手交叉，久久地、全神贯注地坐在窗台上。

它开始做它习惯的动作，把手塞进腹部和链子之间，但它没找到链子。

它笨拙而轻轻地跳了一下，估量那根原先栓他的链带的长度，然后，又试着跳了一下，那时，他只是瞅着我。

然后，它不安地咳嗽，急地奔跑起来，最后，消失得无影无踪。

⑧暮霭降临时，我呼唤它的名字，但没有用。

可是，夜色深沉时，窗台上面想起了松鼠那轻轻的、朴实的干咳声，它呼唤着我。

它像主人似的回到房间。

它步履蹒跚，因户外的空气、树木、鲜花和海拔高度而心醉。

它就着小盆的水嘴畅饮，用一双手梳洗一番，准备床铺——那个它每天打开裹在身上的毛线团。

第二天，我又见到它自由自在地坐在窗边，等待着折断那条其实已不再存在的链子。

那天，它没有离开花园。

在杜鹃花，洋槐花丛中，重又开始像人间天堂一般的生活。

一群飞来飞去的燕子和麻雀围着它，对它鸣叫，它又开始蹦蹦跳跳，欣喜若狂，忘乎所以，追逐猫咪，把猫从洋槐树那儿撵走，它得意洋洋，蹲在洋槐树上，一脸满不
在乎的神态：“现在该轮到谁了？”
⑨小松鼠没有失去爱交际的性情，不久，邻居小姑娘告诉我，“松鼠坐在我家钢琴上，听我学唱歌”；隔壁的大爷向我诉苦，“我留在盘子里的核桃和葡萄干被它吃了”。

⑩它每天早出晚归，精力充沛，皮毛光亮，因为获得自由的缘故，甚至因为感恩的缘故，它显得神采奕奕，它从不忘记回家，从不忘记向我滥施松鼠式的爱抚。

这重新开始的世界，这一平衡状态，这野生动物和我们之间的纯洁关系，持续了两三个星期。

一天晚上，它没有回来，后来的`晚上也没有再回来。

我确信，人类的双手又重新抓住了它，抓住了它那伸出脑袋让人抚摸的耳朵。

7、联系全文，指出第①段加点词“野性”的含义。

（2分）
8、赏析第③段划线句的表达效果。

（3分）
9、第⑦段划线句的作用是_____________________________________________________（3分）
10、下列对文章的理解分析不正确的两项是（）（）（6分）
A、开头两段写松鼠对小动物胡乱撒威风，对人无所顾忌，但很快与“我”建立起亲密的感情。

B、第③段描写小松鼠火焰般闪烁的尾巴，与它腰上的锁链形成对比，暗含了作者强烈的爱憎。

C、第⑤段小松鼠滥伤无辜的蜥蜴，又骚扰癞蛤蟆，可见大自然也充满风险和争斗，并不平静。

D、作者文笔生动活泼，亲切诙谐；情节一波三折，在看似平静的叙述中收到了峰回路转之效。

E、小松鼠被放生后重回主人家园，作者这一虚构的情节带有神话色彩，只是一种美好
的愿望。

F、文章在“人类”重新抓住了“那让人抚摸的耳朵”处戛然而止，含蓄表达了对人类的谴责。

11、有人认为，文章写到小松鼠回归大自然的第⑦段即可结束。

说说你的看法。

（4分）
12、根据本文主题，概述人类和野生动物应有的关系（不超过30字）（2分）7、小松鼠对人毫无防备，行为无所顾忌（或“喜爱自然和自由，不易被驯服”）（1分）的动物天性（或“习性”“本性”）（1分）
8、运用类比（或比较）、比喻手法（答出其中一个即可，1分）以“生命垂危的蝴蝶的抖动”与小松鼠“浑身战栗”类比，表现小松鼠重回自然的强烈震动（激动、喜悦、惊恐、不知所措等）：以泪珠比喻小松鼠的眼睛之形，暗示了它被迫远离自然的不幸遭遇（或体现了小松鼠对自然的向往，或体现对失去自由的悲伤）（打出一点即可，2分）表达了“我”对小松鼠的爱怜（或同情、体恤）之情。

（1分）
9、通过小松鼠习惯性找链子这一细节描写（动作描写），表现出人类对小松鼠造成的伤害至深，以至于对重获自由不敢相信，在内容上照应前文小松鼠曾被人类用锁链长久锁住（1分），作者借此批评了人类对待野生动物的粗暴行为（或体现了“我”对小松鼠的同情，怜悯）。

（1分）
10、CE
（6分）
11、不同意（1分）小松鼠如果一去不返，不能表现小松鼠对“我”的依恋之深（或“感恩之情”，1分）删除了小松鼠再次被捉住的情节，不能深切地表达作者对于人类打破与自然的平等/和谐关系（1分）的谴责/批判（1分）。

同意。

删除后面小松鼠回归自然后被其他人逮住伤害的情节，主题更集中（意思对即
可）
12。

【关键词】自由（或不是人类私产，不是占有）；和谐（平衡）。

例1：人们应该野生动物自由的生活，并与野生动物和谐共处。

例2：人类与野生动物应是平等和谐相处的，我们不该剥夺它们自由的权利。

《松鼠》阅读答案2
《那只松鼠》原文
连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠。

它躺在我的网袋里，一动也不动，老实得就像已经没有了生命，一改几秒钟前那股拼命逃窜的灵活劲。

逮住了一只松鼠的我，心里当然异乎寻常地高兴。

在家时，女儿常吵着要一只小松鼠，可惜上海的高楼大厦绝无松鼠的踪迹;想买一只，却又没有精力去逛市场。

万没想到这次在山林路边等车，却逮到了一只。

我先是看到路对面树干上有个灰褐色毛绒绒的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地过去。

可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地一下蹿上了树梢。

哦，原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。

顷刻间，我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有几只松鼠在跳动觅食。

我兴奋无比，感觉自己仿佛来到了一个松鼠的王国，跑东窜西地去抓。

那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。

我瘫坐在地上，喘着粗气。

而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。

待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之夭夭……后来，我动用了随身携带的`网袋，才算网住了一只。

我很开心，看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘虏”，想伸手去摸摸它。

但是我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求，更像是对人类的蔑视……
我的身体有点儿颤抖，手像触电般地缩回原处，定格。

很久很久，我就这么阴沉地看
着它，尽力体验着它的心情;它也如此这般古古怪怪地看着我，猜不透在动什么样的脑筋……
最后，我长叹一声，终于把它放了;看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处……
我说不出为什么要这样做。

我发誓，回家后只字不提那只松鼠。

但我毕竟忘不了那只松鼠，所以在一次得意忘形的餐桌上还是说漏了嘴。

我惶恐不安地看着女儿，女儿竟一点儿也没有嗔怪的意思，依旧稚气未脱地沉浸在我的故事里，并且饱含着深情问我：“爸爸，后来它回家了吗?它回到妈妈身边了吗?”
我笑笑，心里有一块石头落地。

看来，女儿也忘不了它。

《那只松鼠》阅读题
(1)逮住了一只松鼠的“我”，为什么“异乎寻常地高兴”?
答：
(2)“很久很久，我就这么阴沉地看着它，尽力体验着它的心情。

”此时此刻，作者能想到什么?
答：
(3)“它也如此这般古古怪怪地看着我，猜不透在动什么样的脑筋。

”作者猜不透，你能猜透吗?
答：
(4)“最后，我长叹一声，终于把它放了”。

“长叹一声”、“终于”反映了作者怎样的心情?
答：
(5)作者说“我说不出为什么要这样做”，你能替作者说出来吗?
答：
(6)为什么“连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠”?
答：
(7)假如作者没有放“那只松鼠”呢?能否写一篇想象文章?
答：
《那只松鼠》阅读答案
2.也许会想小松鼠太可怜了，也许……;
4.反映作者思想上的矛盾，以及作出决定的不容易;
5.一句话：爱动物，爱自然的生灵的慈悲情怀促使他这样做的;
解析：(1)因为女儿吵着要松鼠，“我”又没有精力逛市场，万没有想到在等车时却逮到了一只，自然高兴。

(6)因为作者忘不掉那“两道极其古怪的目光”。

通过这目光，作者似乎理解到了什么。

其实女儿“饱含深情”的话语也使作者梦见那只松鼠。

《松鼠》阅读答案3
小熊和小松鼠是一对好邻居。

小熊住在树洞里，松鼠住在树上。

他们生活得十分开心。

可是有一天，小熊突然发现，天花板上的泥灰纷纷掉落。

小熊探出头来，见松鼠在树枝上跳来跳去。

它叫道：“松鼠，不要跳了，你再跳，我的房顶都要间你摇塌了！”松鼠委屈地说：“这么大的树，我哪儿摇得动呀！小熊说：“怎么，你还不承认！我不跟你做邻居了，要么你搬走，要么我搬走！”松鼠只好搬到了另一棵树上。

小熊回到屋里，见屋顶上的泥灰还在往下掉，它又把头伸出洞口，想看看到底谁在干坏事。

这时它发现，许多树叶都朝一个方向飞去，还呼呼地响。

它终于明白了大树摇动的原因。

小熊赶忙去找松鼠道歉。

它们又成了好邻居。

1．写出下面词语的近义词。

开心——
突然——
到底——
2．大树摇动的原因到底是什么？
_________________________________________________
3．小熊的缺点是什么？
_________________________________________________
4．假如你是小松鼠，你会怎样做？
答案
1略
2．风吹的作用；
3．不弄明原因就胡乱猜测；
4．不搬走和小熊一起找到原因
语文表达方式
1、叙述
叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的`发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

2、描写
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等)，再现给读者的一种表达方式。

描写是用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来，一般分为人物描写和景物描写，是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。

3、抒情
抒情就是抒发和表现作者的感情。

具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。

作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。

抒情是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

4、议论
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。

通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。

议论的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。

在议论文中，它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

5、说明
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。

这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

古诗文阅读
关于古诗文阅读，一定要对古诗文进行分类再结合其对应的特点答题这样会容易很多，所以要熟记古诗文的类别以及相关的特点。

如山水田园诗，大多是对乡村生活的赞美，对劳动人民的赞颂，表达自己想要归隐的情感......如果感觉这是山水田园诗那么情感就很容易知晓了。

有一点十分重要就是知人论世，我想这点估计都被说烂了，但是是真的很重要。

还有古诗文下的注释一定要看，有可能注释里就有诗人的写诗背景，而且一些词语的意思也可以帮
你理解文章，如果不重要的话它为什么要特意标注出来呢。

一些特殊的意向和意境也要知道，这样可以更好地帮助你理解文章所表达的情感与主题。

总之基础的古诗文答题技巧也要记熟，肚子里有点墨水才能写吧，当然《五年高考三年模拟》里也有相当详细的记录啦。

《松鼠》阅读答案4
松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。

玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。

身上灰褐（hè）色的毛，光滑得好像搽（chá）过油。

一条毛葺葺的大尾巴总是向上翘（qi ào）着，显得格外漂亮。

松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈（chà）儿中间。

它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔（tái）藓（xiǎn）铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。

窝搭好了，最后还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽（bì）起来，这样就不怕风吹雨打了。

它们带着儿女住在里边，又暖和，又安全。

1、“松鼠的小面孔上，嵌着一对的`小眼睛。

身上的毛，得好像搽过油。

一条的大尾巴总是向上翘着，显得格外。

”这段话按照从到的顺序，写出了松鼠的。

2、找出画线语句中表示顺序的词语，再用这些词写上一段话。

参考答案：
1、玲珑闪闪发光灰褐色光滑毛茸茸漂亮上下外貌
2、关联词：先……再……然后……最后……
造句：我回家后，先吃饭，再做作业，然后复习，最后洗漱睡觉。

《松鼠》阅读答案5
自从搬到山上来住，我最高兴的莫过于山后有两只野松鼠。

每天清晨，阳光刚从庭前射来，鸟儿的歌声吱吱啾啾鸣动，这时我就搬一张摇椅到庭前的花园，等待那两只野松鼠。

我的园子里种了一棵高大的木瓜树，终年长满了木瓜，松鼠们
总爱在阳光刚刚扑来的时候，来到我的园子里吃木瓜。

才一忽儿时间，两只野松鼠就头尾相衔，一高一低从远处奔跑过来，松大的尾巴高高地晃动着，它们每天都显得那么快乐，好象一对蹦蹦跳跳的孩子，顽皮地互相追逐着，伸头进栏杆时先摇摇嘴上的长须，一跃而入，往木瓜树蹿去。

地上树后，便地吃起我种的木瓜了，它们先用爪子扒开木瓜的尾部，把尖嘴伸到木瓜里面，大吃大嚼起来，木瓜子和木瓜屑就落了一地，有时它们也更换一下姿势，回头瞧我，吱吱连声。

吃饱了早餐，用前爪抹抹嘴，顺着木瓜树干滑下来，滑到一半，借力往栏杆外一跳，姿势俊美到极点。

两只松鼠一蹦一跳并肩地跑远，转眼间就没入长草不见了，仿佛是一对天真的小孩儿吃饱了饭，急着去庙里看杂耍似的。

我在园子里看松鼠已经有一年的时间了，它们总是在我通宵工作的黎明时跑来，成为我最好的精神伙伴。

有时候，木瓜不熟，它们也跑来园子里搞来搞去，奔跃嬉耍，尽兴了才离去。

有时候，我会在栏杆上绑两根香蕉，看它们欢天喜地地吃香蕉，吃完了望望我，一溜烟跑了。

那两只松鼠一只黑色，一只棕色，毛色都是光鲜柔软，在清早的阳光下常反射出缎子一般的光泽。

小眼珠子滴溜溜地转，尾巴翘得半天高，真是惹人怜爱。

我们相处的时日久了，它们的胆子也大了，偶尔绕到我摇椅边来玩，穿来穿去，我作势一吓，它们便飞也似的跑开，但并不逃走，站在远远的地方观察我的动静，然后慢慢再挨蹭过来。

除非我去远地，否则我和松鼠总像信守着诺言，每日在庭前相会，这一对小夫妻看起来相当恩爱，一日不可或离。

最近一个多月的时间，松鼠不来了，我每天黎明时刻减少了不少趣味，有时候愣愣地
想起它们快乐的情状，它们到哪里去了呢？会不会换了山头？会不会松鼠妻子生了儿女？过一阵子说不定带一群小松鼠来看我哩！有时候仰望浩渺云天，想起我并不知道松鼠的家乡，我们只是在我客居的家前偶然相遇，却不知不觉生出一种奇妙的情缘，竟像日日相见的老友突然失踪，好生教人挂念——原来，相处的时候很难深知自己的情感，一别离便可测量，即使对一只小松鼠也是这样。

前几天我在山下散步时吃了一惊，社区的守卫室前挂着一个笼子，里面赫然是那只棕色的小松鼠，它正在笼子里的铁线圈拼命地跑动，跑累了，就伏在一边休息。

我问守卫老张，松鼠是怎么来的？他用浓重的山东口音说：“一个多月前捉到的。

”
“为什么要捉它？”“俺常看到松鼠在社区里跑来跑去，用了一个陷阱，捉来玩玩。

”“只捉到一只吗？”“捉到两只，一只黑的，很漂亮，捉来一个下午就死了。

”“怎么死的？”我吓了一大跳。

“捉到之后，它在笼子里乱撞乱跳，撞得全身都流血，我看它快撞到死，宰来吃了。

”
我一时间说不出话来，在我庭前玩耍了一年的松鼠被老张吃进了肚里，早已化为粪土，尸骨无存了，它的`爱侣大概脾气比较驯顺，因此可以在笼中存活下来，每天在铁线圈上拼命奔跑来娱乐别人，松鼠有知当作何感叹？
最后，我买下那只棕松鼠，拿到庭前把它放了，它象一支箭一样毫不回头地向前奔去，棕影一闪，跑回它原来居住的山里去了。

这只痛失爱侣的松鼠，日后不知要过什么样的生活，要再遇到什么样的伴侣，我想也不敢想了。

我最关心的是，它会不会再来玩？等了几天，松鼠都没有来。

我孤单地在黑暗中等待黎明的阳光，再也没有松鼠来与我分享鸟声初唱的喜悦。

我深深知道，我再也看不到那一对可爱的松鼠了，因为生命的步伐已走过，冷然无情地走过，就象远天的云，它每一刻都在改变，可是永远没有一刻相同，没有一刻是恒久的，有
时候我觉得很高兴能和松鼠玩在一起。

但是想念它们的时候，我更觉得岁月的白云正在急速地变化，正在随风飘过。

1、文章围绕两只松鼠写了哪些事？（5分）
2、将以下词语依次填写到文中的括号里，并体会这些词语的作用。

（4分）
偷偷、津津有味、争先恐后、霎时间
3、“我作势一吓，它们便飞也似的跑开，但并不逃走，站在远远的地方观察我的动静，然后慢慢再挨蹭过来。

”你如何理解这句话里“我”和松鼠的行为？（4分）
4、如将文中划线句子改为“我孤单地在黑暗中等待黎明的阳光，再也没有松鼠来与我相伴了”，表达效果有什么不同？（4分）
5、松鼠被囚的原因只是为了“捉来玩玩”。

请对话文中的“老张”，谈谈你的看法。

（5分）
答案：
1、松鼠相伴，松鼠离开，棕松鼠被囚，棕松鼠被放，等待松鼠。

（意思符合即可）
2、这些词语细致入微地描写了松鼠吃木瓜的神情动作，突出了松鼠活泼灵动又憨态可掬的可爱形象。

3、“作势”是人体的一种姿态，装模作样的意思，可见“我”不是真的吓唬松鼠，只是和松鼠逗乐而已；松鼠只是“跑开”而不“逃走”，慢慢再挨蹭过来，可见松鼠读懂了“我”的逗乐。

“我”和松鼠的动作行为生动地描绘了一副和谐有趣的画面，形象地表现了松鼠的有灵有性和“我”对松鼠的喜爱。

4、（1）用“鸟声初唱的喜悦”这样的乐景衬托作者的孤独忧伤，含蓄而深沉。

（2）愿与松鼠“分享鸟声初唱的喜悦”而不是只求松鼠陪伴，体现作者尊重自然，尊重生命的情感。

（3）和文章开头呼应。

5、可从以下角度谈看法：（1）动物一样是造物主的杰作，应尊重所有生命。

（2）把自己的快乐建立在动物的痛苦之上，是自私和冷漠。

（3）随便捕猎动物，是不环保的行为。

（观点明确，表达准确即可，答到两点可得满分）
《松鼠》阅读答案6
阅读短文，回答问题。

松鼠和松果
松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。

它高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。

每个松果都那么香，那么可口。

忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……它们吃什么呢？到哪儿去住呢？
对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。

春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的'小松树。

将来，这里会是一片更茂密的松树林。

1．这是一只怎样的松鼠？
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2．松果那么香，那么可口，松鼠吃着吃着想到了一个什么问题？
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3．这只松鼠是怎样做的？
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4．春天，在松鼠埋松果的地方出现了什么景象？
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