部编版小学语文一年级上册《口语交际：我们做朋友》说课(附教学反思、板书)课件

设计意图： 鼓励学生主动交朋友，进展交朋友展示，帮助学生把交际认知转化为交际 才能。老师在评价中针对学生在交际中普遍存在的问题进展点拨，鼓励学 生说出对方感兴趣的信息，更好地达成交朋友的交际目的。
板块三、创设情境，指导理论 老师让学生主动去结交自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他
班级同学的情境。 1.学习聊天技巧。 〔1〕〔播放一那么交际范例的视频〕看视频，并说说他们都交流些什么。 预设：她们说了寒假去哪儿玩、最喜欢的游戏……
低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的 关键。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言； 形式多样的识字游戏；从始至终让孩子们的注意力都放在课堂上，到达识 字和组词的目的，进步识字才能。 教法∶游戏教学，孩子们自己总结在活动中的本卷须知。 学法∶在老师的指导下与同学互动，从中学到新的才能。
2.小组探究。 学生分组进展活动，互相介绍自己的情况〔名字、兴趣、爱好等〕， 可以约着下课后一起玩耍。 老师注意要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚 大方、有礼貌，答话时要热情、友好。
2.分组汇报，做出评价。 老师选几名学生上台描绘一下和自己有过交流的伙伴的长相、兴趣、年龄 等。全体参与评价。 评价时，老师引导学生准确、中肯地评价，擅长去发现别人的长处。
二、说学情
对于一年级的孩子来说，新的学校无疑是陌生的。他们来到小学，面 对陌生的学校，陌生的同学，陌生的老师，虽然有些新颖感，但有时还 是会被害怕战胜。 这是本册教材的第二次口语交际。教材在内容安排上 充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交 际的难度。
同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展。和身 边的人聊平常的事，属于日常交谈。交际时，语言表达上可自然、随意 些，但在态度礼仪上，要文明有礼。有的学生和别人说话，眼睛不正视 对方，看着地面或四处瞟这是不够自信的表现，也是缺乏根本的交际礼 仪。
?口语交际：我们做朋友?说课
部编版小学语文〔一年级上册〕
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文〔一〕单元的口语交际?我们做朋友?， 下面我将从说教材、说学情、说教学目的、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开场我的说课。恳请大家批评指正。
本次口语交际活动，引领学生在日常交谈中，可以主动理论 ，养成良好的交际习惯。要求学生把自己想和哪位同学交朋友以 及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的理解，建立团结友 爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说才能，培养他们良好 的交际态度、语言习惯以及语言交际才能。
本次口语交际，强调了交际的根本原那么，提示学生“说话 的时候，看着对方的眼睛〞。通过本次口语交际活动，也引领学 生在日常交谈中，可以主动理论，养成良好的交际习惯。
一、说教材
?我们做朋友?是人教部编版小学语文一年级上册第一单元口语交际的 主题内容，本次口语交际要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想 法说一说，以此来增进同学之间的理解，建立团结友爱的关系。首先通过 图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天〞，便于学生效仿。小贴士告知 了本次口语交际的要点。课程教学皆在标准学生的口头语言，培养他们良 好的听说态度、语言习惯，以及语言交际才能。
互相介绍 自我介绍
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中进步技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求，学生 有交朋友的愿望，交际才可能真实发生。因此，唤醒真实的交际 需求，是本课口语交际的重点内容。整节课在老师的鼓励下通过 游戏或音乐的形式，鼓励同桌练说、小组交流、上台介绍，使学 生在对话交流评价中得到开展。其次是对学生口语交际时的表情 、动作指导到位。最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课 的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍， 充分表现了学生个性。
不仅能锻炼学生的口语表达才能，还能使学生体验交际的乐趣。同时，老 师把交际方法编成儿歌，便于学生识记并且运用到实际生活中。
板块四、拓展练习 老师引导学生在生活中多结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇
报情况。
七、板块设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
口语交际：我们做朋友 说话的时候，看着对方的眼睛
总之，在今后的教学中要不断进步自身的综合教学才能，弥 补缺乏之处，呈现给学生更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
〔3〕出示教材插图，引导学生观察交际案例，提炼出相应的方法。 预设1：交朋友时，可以向对方说说自己的兴趣爱好。 预设2：交朋友时，还可以邀请对方和自己一起做游戏。
〔4〕老师进展总结： 交朋友时，为了让对方更快地理解你，可以先做自我介绍，说说自己的信 息〔姓名、年龄、爱好〕，还可以再问问对方的情况。 也可以邀请他们一起做游戏。
三、说教学目的
1.能向别人做自我介绍，对感兴趣的话题与对方进展交流，增强主动 交往的意识。 2.知道“看着对方〞交谈是一种根本的交际礼仪，在和别人说话时能 看着对方的眼睛，养成良好的交际习惯。 3.能愉快和谐地和别人进展沟通。
四、说教学重难点
教学重点
向别人介绍自己的时候，可以引起交际话题，并能在交谈时 “看着对方的眼睛〞。
缺乏之处： 评价语比较单一，不能以学生的差异性进展多元化评价。标准
老师的语言。说话时应该尽量简练，评价语应该尽量多元化后期 教学要以尊重学生个性、正视学生差异为根底，放手于学生的优 点和长处,寻找学生的闪光点，创造一个良性学习的环境，运用对 学生多方面鼓励的方式，到达树立学生学习自信心、激发学习兴 趣。
教学难点
1、能讲清楚想和谁交朋友及原因； 2、能在交际中准确表达自己的情感； 3、能学会自我赏 识及赏识别人； 4、能愉快和谐地和别人进展沟通。
五、说教法学法
?语文课程标准?指出：识字教学要“注重教给识字方法，力求识用结 合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。〞根据一 年级学生的学情特征，在第一次口语交际活动教学中，首先要帮助学生建 立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。
设计意图： 通过联络生活实际，让学生观察班集体福，认认自己的新同学，
说说想交的好朋友，体会与同伴交往的乐趣，激发口语交际的兴趣 与需求。导入课文学1.明确交际内容：班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我 介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！
2.讨论交流。 〔1〕你想和我们班的谁交朋友呢？为什么？ 〔老师引导学生找到交际对象。〕 〔2〕假如遇到你不太熟悉的同学，怎么和他们交朋友呢？ 〔老师引导学生设想交际的方法，同时训练学生自由表达的才能〕
〔2〕老师小结： 朋友之间可以聊很多话题，想问就问，想说就说。 交流的时候可以放轻松，自由点，多聊聊感兴趣的话题，这样就能交
到更多的朋友。
2.借助音乐?找朋友?开展交际。 〔1〕介绍游戏规那么：听音乐找朋友。音乐停聊聊天，做朋友贴卡片， 音乐响说再见，唱着歌回座位。 〔2〕学生下座位找朋友聊天。 〔3〕引导分享：谁愿意来谈谈交朋友的感受？
六、说教学过程
板块一、导入新课 1、播放儿童歌曲?找朋友? 2、提问：同学们，新学期你们都认识了哪些好朋友。还想理解谁、和谁
交朋友？ 学生自由表达，说说自己认识的新朋友。〔生互动〕
3、和别人交朋友时，我们需要主动向别人介绍自己，这样他们才 会认识你，这节口语交际课?我们做朋友?，我们就来学习如何向别 人介绍自己。(提醒课题〕
〔5〕老师小结： 今天我们都能做到有礼貌、看对方，自信地表达，并且能向朋友提出自
己感兴趣的话题，有朋友真好！下课之后，同学们可以用学到的交际方法 去理解更多的人，结交更多的朋友。
3.课外理论活动。 〔1〕课间和新朋友一起玩游戏。 〔2〕和邻居小朋友交朋友。
【设计意图】 在这一环节中，老师让学生积极地参与到交友的活动中，各抒己见，