教学比武心得体会7篇

教学比武心得体会7篇
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教学比武心得体会7篇
通过写心得体会，我发现了自己在时间管理方面的一些问题，写心得体会可以让我更加自信，相信自己能够克服困难，以下是本店铺精心为您推荐的教学比武心得体会7篇，供大家参考。

教学比武心得体会篇1
在参加新的工作岗位不久，就经历了时中乡中学一比一访三走进活动——我与课堂教学大比武。

作为一名资历尚浅的新教师，感觉受益匪浅。

新课程倡导下的课堂模式是一种生命课堂，是以人为本的课堂，课堂教学是教育工作的关键环节，与课堂教学的博弈最能展示教师的水平，可以说是教育的成败所在。

在活动中，我的体会是：
一、教师对待课堂教学，应该充分挖掘课堂中的创造性、挑战性、趣味性，感受教学中蕴藏的乐趣。

考虑学生的发展需要，在课堂教学中实现自己价值的同时，与学生需要统一起来。

二、给学生自由的空间，学会等待。

在学生掌握知识的过程中，关注学生的体验，课堂活起来、动起来，由教的课堂变为学的课堂。

学会给予学生空白的时间，等待他们结合自己的体验和兴趣发表自己的看法，激发碰撞出思维的火花。

三、改变教学的单一方式，研究具有创造性、有效性的教学。

在课堂教学中多加强师生、生生间的沟通，激励、启发、分享，开创既有竞争又有合作的教学方法，同时保证学生学习效果的达成。

教学比武心得体会篇2
在教育局的精心组织和领导下，寒假期间我校组织全体任课教师进行大比武、大练兵教研活动。

此次活动得到了老师们的积极响应。

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。

学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。

现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。

它是以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。

通过学习，从过去的我与现在的我的对话交流，是努力摆脱已成的我，为不断获得新生的过程。

努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

二、教育无小事。

一个细节可能会影响一个孩子的一生。

一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。

学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。

概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。

教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合
者。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。

这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待过去的我，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
教学比武心得体会篇3
5月7日，全县物理课堂教学大比武再次在我校举行。

这次的课堂教学比上一次更加注重学生自主学习，把更多的机会让给学生。

长期以来，我们在课堂教学中，已习惯了教师包办代替这个单一的教学模式，我们总凭自已的想当然来判断学生的动手能力，以致于不能放开手脚让学生去实践操作。

在这几节课中，教师都把课本上的探究实验让学生去探究，自己去寻找结论。

对与摩擦力的概念，这几位老师也是让学生去亲身感受，去理解这个概念。

实验和实践是研究物理现象和规律的一种主要方法，由于对学生情况的低估和不信任，我们错过了多少让学生动手实验的机会，在课堂上，教师占据了做实验的主阵地，而学生除了做一些书本规定的学生实验外，大部分时间只能作为一名观众看实验。

课后再去记住各种实验现象和实验结论。

而在新的物理课程标准中，已经把做中学作为初中物理学习的一种主要方法，这对习惯了示范演出的教师来说，是一极大的挑战，而对广大学生来说，却可以通过初中的物理学习，逐渐培养良好的实验操作能力，养成在实践中探索、探究的科学素质，这种素质学生将终身受益。

把动手的机会让给学生———纸上得来终
觉浅，绝知此事要躬行。

教学比武心得体会篇4
这次教学比武活动给教师们提供了一个相互交流学习的平台，同时也为我们搭建了一个展示自我的舞台！而刚参加第一次教学比武的我，是这项活动之中最大的受益者。

听了不少老师的语文课，使我深有感触，收获颇多。

这些老师的课，没有故作姿态的花架子；没有眼花缭乱的装饰品；更没有像百家大讲堂那样唱独角戏。

她们的课，有的如山间溪水，娓娓道来；有的像平静的湖面，微泛涟漪；还有的似大海的波涛，跌宕起伏。

她们时而热忱振奋，时而低语吟唱。

真是千变万化，各具特色，各领风骚，我真正体现了原生态的教学。

使我对自己今后的语文教学有了更多更好的认识。

课后，教师们不由自主的互相讨论自己上课后的收获和不足，听取其他教师的意见和建议，而并不是像以前一样只听几节课，记几堂听课笔记，只是为了去完成任务。

现在是为了更好的促进自己的教学水平。

作为我个人而言，通过这次活动不仅展示了自我，而且欣赏到了其他教师的讲课风采。

下面我就具体谈谈这次比赛的心得体会。

一、充分运用多媒体进行辅助教学
随着教师素质的不断提高，在这次教学比武活动中出现了丰富多彩的多媒体课件，可见多媒体对语文教学的重要性。

清晰画面的呈现，生动场景的再现，使课堂气氛非常活跃。

如郑丽能老师在执教《田园诗情》这课中用课件展示了荷兰的异国风情：奶牛的姿态万千，骏马的自由驰骋，家畜的活泼可爱，夜景的星光璀璨，让学生亲身体会了
荷兰的田园诗情，又如何承珠老师执教的《国王的信》，在这课中用课件播放关于战争的视频，让学生感受战争给人类带来的苦难和残酷，深刻体会和平的美好与来之不易。

学生生活在和平时期，战争是一个离他们生活较远的话题。

在学习重点成语：尸横遍野、血流成河时，一幅幅情境图片让学生了解战争，认识战争，进而意识战争的危害。

如果没有多媒体的再现，学生是很难身临其境体会的，那么课就会很难进行。

二、引导学生在读中感悟，注重培养学生语感
《新课标》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

教师要把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考，让学生真正地与文本对话，与文本交流。

例如张艳老师执教的《生命的感动》，先让学生听课文朗读初步熟悉课文内容，再读课文理解含义深刻的句子，然后细读品味感悟交流、体会感动，最后让学生通读课文，感受父母对自己的爱。

教师力求通过品词析句的方式，有效引导学生感悟、理解课文，并贯穿教学始终。

又如我执教的《我家的大花园》，让学生轻轻闭上眼睛，跟随背景音乐下老师的范读去我家的大花园中看看，让学生知道了课文主要写了大花园中的哪些景物，教师那语音规范、吐字清晰、感情真挚、自然流畅的范读能给学生以美的享受，让学生体验到文章中语言的美。

接着用齐读、自由读、个别读等多种形式的朗读，营造气氛，激发学生热爱大自然的情感。

这几位老师，都是在学生展开朗读的基础上进行探究，并且读
的形式多样，让人深切感受到朗读在阅读教学中的重新定位并有效运用
三、利用实物教具，激发学生兴趣。

作为一名语文教师，要想上好每堂课，出色的口才和巧妙的板书固然重要，但若能配上好的教具，则会达到锦上添花的效果。

例如刘璐老师执教的《摘月亮》，她把课文中的月亮、树梢、山坡、草地、小猴、黄狗、黑熊、小猫栩栩如生的贴在黑板上，一下子就吸引了低年级学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。

还让学生知道了课文主要写了哪几种动物摘月亮的方法。

在扩展延伸的教学环节中，让学生戴上头饰，拿着镜子、铁钩等教具活灵活现的展示课文内容。

又如扶校航老师执教的《国王的信》，让学生带着自制教具——头饰，表演高个子国王和胖国王。

文本中人物的动作、语言，一颦一笑，一悲一喜，学生可以亲身体验。

文本中人物的感受便凸显在眼前，让学生更形象地理解文本。

所以说适时恰到好处的使用教具会为语文教学增添生动性、趣味性，对于教具，真可谓仁者见仁，智者见智。

四、提纲挈领，处理把握教材的方法十分独到
每一篇文章理解时切入点都很多，如何把握重点，果断取舍，这本身又是一门艺术。

这些老师对教材的处理和把握都有其独到之处。

在这次教学比武活动中，很多老师的教学课题是一样的，但教学思路却不经相同，例如何承珠老师执教的《国王的信》，她利用倒叙的手法，先出示战争所造成的血腥场景，激发学生的兴趣，引导学生学习是什么原因导致的这场残酷的战争，然后再去学习如何才能避免这场
战争，而邓玲老师执教的虽为同一个课题，但思路却完全不一样。

她先出示两封信，让学生知道就是这么简简单单的两封信导致了一场痛苦的战争，然后再出示这两封信真正的内容，使学生明白这则故事蕴含的道理：遇事要平心静气。

两堂课收到的效果都很好，可见他们驾驭课堂的教学能力很高。

都能巧用心思，精心设计，从学生的角度出发进行备课，都能根据自身特点，根据教材设计教法、学法，都有各自独特的教学风格。

这次比武活动让我感悟到了各位教师的精华，同时也使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

只要我们每位老师都像教学比武活动时精心设计每一堂课，全面武装自己，发挥最大的潜能，贡献出自己最大的能量。

桂东县的教育一定会培养出更多更高素质的人才。

教学比武心得体会篇5
为进一步推进基于学科核心素养的课堂教学改革，深入贯彻落实20XX年XX市初中教育教学工作会议精神，突出教学工作中心地位，助推教师专业成长，搭建教师教学技能交流平台，营造比学赶帮超教学氛围，引领教师关注课堂，创新课堂教学模式，提高课堂教学效率，全面提升教育教学质量，按照教育局通知精神，在全校范围内开展了基于学科核心素养的课堂教学改革全员教学大比武优质课评选活动。

这次活动达到了促进教师新课改理念和先进经验的学习，培养学生的创新精神，检验了课堂教学的有效性。

一、参与积极
教师们积极参加赛课。

尽管许多教师工作繁忙，但他们都能克服
重重困难，自觉地参与到这次活动中来，听从安排与协调，各学科组充分发挥集体力量，群策群力，创设出浓浓的教研氛围。

在全体教师的积极配合下，这次活动取得了圆满成功。

二、准备充分
所有参赛教师积极性和热情都非常高，精心准备，都能采用多媒体手段辅助教学；有的还选用了学校现有的资源，为教学比赛做了充分准备。

每位教师都本着认真学习、不断提高的心态面对备课、讲课、听课和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的教学能力。

充分体现了教师们对课堂教学改革的满腔热情。

三、理念先行
在比赛中教师不断把课改新理念运用到教学活动中，课堂上不仅关注学生学习过程与方法，而且也关注学生情感态度、价值观；教师倡导学生自主学习，主动探索合作交流的学习方式，为学生的发展创设了更广阔的空间；课堂上教师能结合学生的生活实际创设符合学生学习的生活情境，引导学生开展学习活动，用已有的知识基础和生活经验主动探索解决问题的方法，让学生感受到各科学习与生活的联系，从而来调动学生学习积极性；同时尊重学生和亲切的语言不仅拉近了教师与学生的距离，更为学生主动参与学习活动创造了一种和谐的学习氛围。

在教学比武过程中，各位参赛教师以认真的态度，饱满的热情，精心设计教学过程，研究教学方法，不断学习借鉴先进教学经验，大限度调动了教与学的积极性，将一节节精彩的数学课展现在了大家眼
前，充分显示了各自的讲课艺术和教学水平，形成了自己独特的教学风格。

四、扎实评课
在每一节赛课结束后，老师都主动参加评课活动。

每一位教师都能保持着一颗学习的心，及时抓住现有的资源，让听课教师们给自己的教学提出宝贵建议，及时改进教学方法，不断促进着自己的专业成长。

五、反思改进
通过本次教学大比武活动，我们也发现了在平常教学中还有一些地方需要不断改进和提高：
1、面向全体学生做得还不够。

课堂上，我们往往忽视那些弱势群体，所以给我们提出了更高的要求，在我们的课堂上，特别是平时的常规课上，一定要多加关注，要通过正面的引导，缩小他们在知识、能力、情感上的差距，让他们也能在自己原有的基础上进步。

2、教学的创新还有空间。

要在落实三维目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学学环节设计上可创新，教学方法手段上可创新，教学内容形式上推陈出新，学习才会有生命力。

3、课堂生成处理不恰当。

在活动中，有的老师过于依赖教案，局限于原有的教学预设，对于教学过程中学生思维碰撞出来的可贵的生成未引起足够重视，不能灵活处理。

其实，课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程。

这个过程既有规律可循，又有灵活的生成性和
不可预测性。

利用好课堂生成，真正从学生的视角学习，更好的完成课堂教学目标。

通过这次教学大比武活动，有效地增进了教师间对教学的探讨与交流，极大地鼓舞了全体教师的士气，快速地形成了比、学、赶、超的工作氛围，进一步提高了教师的思想和业务素质，推动了教学水平的均衡发展，使学校的教育教学质量稳步提高。

为了提高教育教学质量，适应教师专业发展的需要，强化教师基本理论素质，学科专业水平和教学能力，我镇中心校利用寒假的时间，组织全镇教师开展了岗位大练兵技能大比武活动。

通过学习，使我受益匪浅，下面谈谈此次学习的体会。

一、在岗位练兵过程中，我们进行了规范的语言表达能力、书写能力、沟通交流能力训练，通过此次活动，提高了我的教学基本功。

二、通过岗位大练兵，提高了我的学科知识素养和教育教学专业能力素养。

三、通过课堂大练兵，提高我的教育教学水平。

在组内，每人一节公开课中，我课前充分准备，利用多媒体教学等手段提高课堂教学质量，课后做细致的反思，积极听取其他有经验教师的意见，最后，在全镇技能大比武活动中，我荣获数学组第一名。

总之，通过岗位大练兵活动，我得到了一个很好的接受，提高教学基本功指导、取长补短、不断丰富教学实践经验的锻练机会，提高了自己的课堂驾驭能力。

以后我要扎扎实实地工作和学习，从而把业务学习落到实处。

教学比武心得体会篇6
这次大比武正是促进我自身成长，提升专业理念的重要方式。

幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。

通过这次学习我受益良多，作为一名成长中的青年教师，我在教育路上会有许多的困惑，我除了需要学习大量理论知识外，也应该了解幼儿各年龄段特点，从而实施科学有效的教育。

这次考试内容虽然多时间紧但是有很多老师在面对试卷时都能够奋笔疾书。

说明老师们都很下功夫看书苦读了，这是值得我去学习的，也是我与他人的差距。

通过这次大比武，让我看清了自己的不足。

在没有考试之前，总以为自己工作已经做得得心应手，考试应该没什么问题。

不考不知道，一考吓一跳，经过这么一考才发现本身存在的问题，工作做起来是都会做的，但是让自己以书面的的形式表达出来却词不达意，不知如何描述了。

书虽然看了但是看得不够透彻扎实。

在泥塑方面自我感觉能得心应手，但是在制作的过程中却发现自己的平时的练习还是不够，功底也不够扎实。

努力不一定能成功，但仔细想想，或许会有很多收获，每一次努力得结果总是失败多于成功，失败那是一种悲伤、痛苦或是绝望得感觉，但有时我也会安慰自己，逆境反而更有利于自己得成长。

失败归失败，过后还要继续往前走，时光永远不会倒流。

脚踏实地地往前走，才会记得在哪受过伤，坦然接受失败，从内心激起学习的动力和对成功的渴望，对成功的渴望当然是取得理想成绩最好得方法。

不受外界得干扰，从内心感悟成功、失败，总结学习得方法、经验，适当地改
变自己。

冰冻三尺，非一日之寒！书平时就要多看、多听、多写然后做记录，以平时多积累知识来充实自己，以此来提高自己专业水平与专业能力。

不要黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

教学比武心得体会篇7
为进一步深入初中课堂教学改革的研究，我区开展了初中课堂教学大比武活动。

作为该活动决赛的一名参赛者，怀着既激动又忐忑的心情积极投入其中。

我的参赛教学内容为苏科版物理八年级第2章第三节熔化和凝固（第1课时）。

冰熔化的实验有一定的难度，所以我感到压力较大。

但是，有压力才有动力，在生成教案之前，我首先钻研教材，把握重点、突破难点；其次研读《物理课堂教学评价标准》，力争使教学目标准确无误，同时体现新标准理念；各种实验方案反复试做，做到心中有数，从而实现课堂教学的优效、高效。

备课、上课时，始终抓住学生是学习的主体这一重点，把学生的课堂反应作为最重要的教学资源。

现就此次比赛谈一谈我的心得体会。

一、教学目标
我结合教学内容，从《物理课堂教学评价标准》中提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、效果与达成四个方面入手，教学目标明确具体、符合课程标准、面向全体学生，体现了评价标准所提倡的教改精神。

二、教学内容
针对初二学生的思维方式还没有完善，对事物的概括能力还有待
进一步提高，所以让学生通过实验，完成整个探究过程，让学生在经历基本的探究过程的同时，获取知识，加深对知识的理解。

教学内容体现了《物理课堂教学评价标准》所要求的基础性、实践性、发展性，以及学生经历、体验、参与知识形成的过程。

教材处理得当、重点突出、难点分解合理。

三、教学方法
《物理课堂教学评价标准》中要求，教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，所采用的教学方法得当，操作演示正确，有利于调动学生学习的主动性、积极性。

这堂课，我结合具体教学内容，采用合理的学习方式，如：启发式教学、探究式教学、问题教学法、自主学习、合作学习等。

在知识梳理中，主要采用探究式教学法、启发式教学；在知识理解中，主要采用自主学习、合作学习；在知识巩固中，主要采用启发式教学、探究式教学。

符合教学目标和内容，体现精讲多练的课堂结构。

四、教学过程
教学过程层次清楚，过渡自然，时间分配合理，体现了学生是学习的主体的基本理念，教师在学生的学习过程中起促进者、引导者的作用。

重视学生实验能力的培养。

多媒体辅助教学手段运用得当，增强了学生的感性体验，调动了学生的学习兴趣。

五、教师素质
我在物理教学过程中，不断提高自身的综合素质，发挥自己的人格魅力，力求讲解生动，使学生愿意听并喜欢听，在轻松愉悦的状态
下乐于接受知识、增加技能。

同时苦练基本功，板书字迹工整、书写规范，实验操作规范、熟练，把学生意料之外的反应当作重要教学资源，应变处理能力较强。

六、教学效果
我把学生的发展当作教学的最重要目标，坚持教学就是要教会学生学习，所以，学生的主体作用突出，学习积极，课堂气氛较好，学生各方面的能力得到了提高。

整个教学过程表现为学生自主的学习，而不是教师硬性灌输，因此，较好地完成了教学内容，实现了教学目标，较好地体现了《物理课堂教学评价标准》对课堂教学的有效指导作用。

七、教学特色
总体来看，教学过程中具有一定创意，特别是在冰的熔化实验中，我采用了碎冰块改成温度计与试管中的水一起放于冰箱制取，加细铜丝等方法，更利于学生理解和接受。

总之，教学是一门艺术，作为一名一线教师，应不断学习、勇于探索、在实践中不断提升自己各方面的素养，争取更大的成绩。

教学比武心得体会7篇终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。