培养学生跨文化交流能力——《赶大集》教案

在当今的全球化时代下，跨文化交流的重要性越来越受到人们的关注，而培养学生的跨文化交流能力也变得越来越重要。

如何有效地培养学生的跨文化交流能力呢？《赶大集》教案或许可以为我们提供一些启示。

《赶大集》教案是我国中小学教育教材中一道较为典型的文化交流题目，它可以被用作跨文化交流能力的培养。

教师在教育教学过程中可以适当引入《赶大集》这一教材，让学生通过阅读、讨论、互动等多种形式，深入了解中华传统文化中的“大集”，并从中领悟其中所包含的跨文化交流的技能和经验。

《赶大集》教案可以为学生提供一种认知交流的方法和素养。

在文化交流中，由于语言、习俗、信仰等差异,会产生意识形态的不同，在这种情形下，如何处理这种差异显得尤为重要。

而《赶大集》教案则直接面对了这一问题，通过让学生感受到在广场上的游行、展出、商贸等交流过程中所带来的文化交流和认知碰撞。

教师可以引导学生，通过观察、分析观众的举止、心理及触觉等来区分不同文化背景下的人员和反映出不同文化价值观。

这样，学生就可以逐渐了解和认识习惯不同的人文特征，理解不同文化之间的弥补性和相互影响及衍生的认知断层。

教案可以帮助学生提高跨文化交际技能。

文化交流时，人们之间的交流渠道变化多样。

除了视觉、听觉、语言等方式外，还有一些非语言的交流方式，如肢体语言、行为表现、社交礼仪等。

《赶大集》教案中可以引导学生针对不同千秋间的表达形式和领会其意义。

例
如，在大游行中，表演舞蹈需要的是肢体语言的表达，舞姿舞步者，扮演者，观众之间的意义传递和理解使得跨文化交流充满很大的挑战。

通过学习这些交际技巧，学生可以更好地应对各种文化交流场景，提高自己的跨文化交际能力。

教案可以帮助学生增强跨文化的敏感性。

不同的文化习惯和传统往往给人们带来了极为不同的认知和体验，这也意味着人们从不同文化的角度来思考问题时，运用的解决方法和技巧也是不同的。

教案应该让学生深入体悟来自特定文化的情感和价值，如怎样理解家庭、怎样知识传承、怎样生活与工作等方面，尝试通过阅读、交流和合作来实现跨文化交流，以增进自身的跨文化敏感性。

《赶大集》教案从认知交流、跨文化交际技能、跨文化敏感性等方面，为学生的跨文化交流能力的培养提供了一种有益的方法。

在中小学教育中，教师要充分利用这一教材，采用多种手段，为学生提供广泛的跨文化交流体验，以便他们能够适应日益丰富多彩的全球文化，并在国际化社会中获得更为广阔的发展空间。