新教材教科版六年级科学下册第三单元第二节《八颗行星》精品课件

与太阳的平均距离（万千米） 5800 10800 15000 22800 77800
142700 287000 449600
赤道直径（千米） 4878 12104 12756 6787
142800 120000 51200
4860
1.根据八颗行星与太阳的平均距离数据找到距太阳“最近”和“最远”的行星。 2.根据八颗行星的赤道直径数据找到 “最大”和“最小”的行星。
处理数据时，以折痕处相邻数字的间距代表 1 米相对比较简单，并且， 最好先确定距离太阳最远的海王星排列在哪个折痕处，从而确定数据缩小 的比例，这样可以避免出现有行星在纸带上画不下的情况，然后按此比例 计算其他行星与太阳的平均距离即可。
探索交流
研讨二 观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题？
能力训练
三、选择题。 1.我们知道，太阳系中有八颗大的行星，从到太阳的距离由近 到远排序，地球排在（ B ）。 A.第1位 B.第3 C.第5位
能力训练
2.火星是太阳系八颗行星之一，根据下表信息，推测正确的是（ B ）
地球
火星
赤道直径
12756千米
6787千米
自转周期
1日
1.03日
自转轴倾斜角度
______八__颗__行__星__在__太__阳__系__的__空__间__分__布__不__是__均__匀__的__；__八__颗__行__星__的__太__小__差__异__很__大__；__在__太__阳_
__系__中__，__八__颗__行__星__是__十__分__渺__小__的__。__（__合__理__即__可__）____________。
八颗行星
新知导入
前面我们了解了太阳系大家庭中的天体，知道太阳 系有八颗行星、矮行星和小天体等。八颗行星中，地球 是从太阳系向外的第三颗行星，其他的行星就像地球的 兄弟姐妹一样。八颗行星有哪些？它们是如何排列的呢？
新知探索 探索一：阅读八颗行星的数据表。
八颗行星的基本数据表
行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
联系 太阳系有（八颗）行星，它们在其特定的轨道 上绕太阳运转。
能力训练
4.八颗行星围绕太阳公转的方向一致，都是自_西__向_东__，且轨道面几乎在_同__一__平__面__上__。
5.图中字母表示的行星中体积最大的是__木__星_____。
6.太阳系八颗行星中，至今未发现有卫星的是（ A ）
A.水星和金星
B.金星和火星
C.火星和土星
7.在建造太阳系“八颗行星位置模型”时，你有什么体会和发现？
能力训练
一、填空题 1.八颗行星与太阳的平均距离，从近到远依次是水星、__金__星____、 地球、火星、_木__星____、土星、天王星、_海__王__星___。 2.太阳系的八颗行星中，离太阳最近的是___水__星___，质量最大的 是__木__星____。
能力训练
二、判断题 1.太阳系里行星之间的距离是均匀的，但大小差别很大。（×） 2.水星、火星、地球都是太阳系里的行星，其中距离太阳最近 的是地球。（×） 3.八颗行星每天都在发生碰撞。（×） 4八颗行星的公转周期和自转周期都是不同的。（√ ）
新知探索
探索二：给八颗行星排序。
结合太阳系八颗行星的基本薮据，给八颗行星排序。
方法1：按与太阳的距离，由近到远进行排序。
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 行星 方法2：按八颗行星的直径大小，由小到大进行排序。
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 行星
新知探索 探索二：给八颗行星排序。
方法一：按离太阳的远近 （近 远） 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星
方法二：按直径大小 （小 大） 水星 火星 金星 地球 海王星 天王星 水星
实验探索
探索三：建立行星位置关系模型。 准备材料
三条纸带
剪刀
双面胶
实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ探索
取三条长度相同的纸带，每条纸带对折 四次，然后将纸带粘连成一条长纸带。
根据大家制作的模型说一说。
课后拓展
观察木星及其卫星
木星是太阳系中体积最大的行星，也是夜空平均亮度第三的天体。 木星是颗巨行星，质量是太阳的千分之一，但却是太阳系其他行星质 量总和的2.5倍。它的外观呈现扁球体，赤道直径比两极之间的直径长。绕 太阳公转一周约11.86个地球年。木星的自转是太阳系所有行星中最快的， 对其轴完成一次旋转的时间少于10小时。木星的转轴倾角相较于地球和火 星非常小，因此没有明显的季节变化。木星光环的形状像个薄圆盘。有众 多卫星，目前已知有79颗卫星。
速度____小_____（填“大”或“小”）。 因为_天__王__星__距__离__太__阳__比__木__星__距__离__太__阳__更__远________。
行星的速度
课堂小结
通过这堂课的学习你有什么收获？
总结归纳
八颗行星
距离太阳由近到远的顺序，依次是水星、金星、 名称 地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
A.海王星
B.金星
C.地球
能力训练
四、实验探究题。 下面是太阳系中八颗行星排列顺序示意图，请看图回答问题。
1.写出下列字母代表的行星名称。
A_____水__星________
G ______天__王__星_____
2.与地球相邻的两颗行星是_____B____和____D_____ （填字母）
3.小行星带位于___火__星____和___木__星____的轨道之间
行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 位置
实验探索
将制作好的“八颗行星位置模型”纸带粘贴在班级的黑板上。
观察纸带模型。对比我们的模型与平时常见的太阳系八颗行 星的图片有何不同。
探索交流
研讨一 在建造模型的过程中，各小组是如何处理数据的？有什么体会和发现？
在建造模型的过程中，各小组按照一定的缩小比例计算各行星与太阳 的平均距离。采用的比例不同，处理数据的难易就不同，最终计算得到的 数据也不同，制作纸带模型的效率也不同。
约23度
约25度
公转周期
1年
1.9年
A.火星的体积比地球大
B.火星上也有季节变化
C.火星的一天和一年都比地球短
能力训练
3.乐乐记录太阳系中某行星的特征：主要由气体构成，外边围绕
着行星环，最大的卫星叫作泰坦，八颗行星中距离太阳第六个近。
乐乐记录的行星是（ C ）
A.火星
B.木星
C.土星
4.八颗行星中，公转周期最长的是（ A ）
在长纸带的折痕处标记数字。
实验探索
思考：如何确保八颗行星都能排列在长纸带上？ 距离太阳最远的海王星应该排列在哪一个折痕处？
1. 对照折痕的数量，将处理后的数据填写在学生活动手册上。 2. 根据处理后的数据，将八颗行星标记在长纸带上。
实验探索
建立行星的位置关系模型 长纸带一共有____________条折痕，要想把距离太阳最远的 海王星画在纸带内，应该分别把八颗行星标记在哪八个位置？
能力训练
五、综合题 1.阅读图表。（行星的运行速度与其到太阳的距离的关系。）
行星的速度 根据图表可知，地球公转的平均速度是___3_0___千米/秒。
能力训练
2.得出结论。 行星到太阳的平均距离越远，行星的运行速度___越__慢___。
行星的速度
能力训练
3.预测 天王星距离太阳大约29亿千米。它的运行速度比木星的运行