我国现行的学校教育分为

我国现行的学校教育分为
基础教育和高等教育两大部分，其中基础教育又分为小学、初
中和高中三个阶段。

基础教育主要是对儿童、少年进行知识、技能、能力以及思想、道德方面的教育，是培养未来国家栋梁的重
要阶段。

那么，在我国现行的学校教育中，各阶段的特点和存在
的问题又是什么呢？
一、小学教育
小学教育是培养孩子们基础学科知识和基本能力的重要阶段。

小学教育注重培养学生的语文、数学、英语等专业素养和基本技能，同时也注重学生的心理、体育、音乐、美术等素质教育。

小
学阶段的教育目的是让学生培养好奇心、探险心，学会与人沟通、团队合作，建立正确的人生观、价值观和世界观。

但小学阶段存
在的问题在于，学校重视应试考核，注重培养学生的记忆和理解
能力，忽略了学生的创造力、想象力，导致学生在应对生活中的
实际问题时无法融会贯通，难以发挥自己的实际能力。

二、初中教育
初中教育是对学生进一步全面发展的重要阶段。

初中阶段将教
学重点由基础知识转向基本技能的训练和实际应用的指导。

这一
阶段也是学生形成良好习惯、性格形态以及价值观念的时期。

初
中教育要求学生理解专业知识，并将所学知识应用到实际问题中。

但初中教育存在的问题在于应试教育的盛行，过于注重考试成绩
和绩效管理，而忽略了学生价值观、兴趣爱好和主动性的培养。

三、高中教育
高中教育是对学生综合素质的提高和职业规划的重要阶段。

高
中阶段的课程内容更加专业化，同时也要求学生加强实践和实证
研究能力。

高中教育不仅注重对学生专业知识的培养，更注重学生多维度
的发展和实际经验的积累。

不过现行的高中教育中存在的一大问
题是对学生的自主性不够重视。

学生被框定在课堂教育框架之内，缺少切合实际和探索性的学习机会，无法真正将所学知识转化为
自己的思想资产。

综上所述，我国现行的学校教育体系存在诸多问题，轻视实践
能力的培养，过于强调应试成绩和制度体系的实行。

我们需要在
维护教育系统的正常秩序的前提下，打破束缚、注重革新，追求
教育更好的发展。

同时，为了引导学生成为合格公民并推动社会
和谐发展，我们需要在各教育阶段注重思想、道德、文化的教育，如此，我们才能守护育人初心，促进教育的可持续发展。