教师资格之中学生物学科知识与教学能力模拟题库包含答案

教师资格之中学生物学科知识与教学能力模拟题库包含答案
单选题（共20题）
1. 教师让学生参与课堂练习，通过设置问题陷阱让解答,先错后纠，教学技能( )。

A.演示
B.组织
C.强化
D.讲解
【答案】 C
2. 下列有关细胞衰老和凋亡的说法中正确的是（）。

A.健康的成人体内，每天有一定量的细胞凋亡
B.细胞凋亡受环境影响大。

机体难以控制
C.老年人头发变白和白化病都是由酪氨酸酶活性降低引起
D.胚胎发育期生物体的细胞衰老总与机体衰老同步进行
【答案】 A
3. 中年期的人格变得较为成熟，具体表现包括( )。

多选
A.内省日趋明显
B.男性更加男性化，女性更加女性化
C.为人处世日趋圆通
D.心理防御机制运用得越来越少
【答案】 A
4. 测定泡菜样品中亚硝酸盐的含量时，氢氧化铝乳液的作用是（）
A.与亚硝酸盐发生颜色反应
B.吸附泡菜汁中的杂质，使泡菜汁透明澄清
C.提取泡菜样品中的亚硝酸盐
D.用于制备标准显色液
【答案】 B
5. 在进行“细胞膜的结构”教学时，下列哪种教学方式更合适（）
A.讲授
B.谈话
C.直观教学
D.演绎
【答案】 C
6. 某版本高中生物教材中选做实验“水质污染对生物的影响”的教学要求是既要将“环境因素(水质污染)对生物的生活有影响”这一结论、探究的过程与方法、珍爱生命、保护环境的情感教育三者结合起来，又要突出对学生探究能力的培养。

这体现了研究性学习的()特点。

A.学习目标的全面性和多元性
B.学习内容的综合性和开放性
C.学习过程的主动性和探究性
D.学习形式的多样性和自主性
【答案】 A
7. 关于鸟类双重呼吸的叙述，正确的是（）。

A.鼻孔和口同时“一呼一吸”
B.肺部和气囊均能进行气体交换
C.吸入的气体先经过肺再进入气囊
D.吸气和呼气时肺内均有新鲜气体交换
【答案】 D
8. 不同表现型的肉牛生育出相同基因型的小牛，可以通过哪种途径？（）
A.人工授精
B.细胞培养
C.胚胎分割移植
D.显微注射技术
【答案】 C
9. 对绿色植物细胞某细胞器组成成分进行分析发现，A、T、C、G、U五种碱基的相对含量分别约为35%、0、20%、15%、30%，则该细胞能完成（）。

A.吸收氧气，进行有氧呼吸
B.发出星射线.形成纺锤体
C.结合mRNA，合成蛋白质
D.吸收并转换光能，完成光合作用
【答案】 C
10. 光合作用可分为光反应和暗反应两个步骤，光反应为暗反应提供的物质是（）。

A.C3和NADP+
B.ATP和O2
C.ADP和H20
D.[H]和ATP
【答案】 D
11. 关于生物大分子的说法正确的是（）。

A.生物大分子都是在核糖体上合成的
B.核酸的特异性取决于特定的空间结构
C.蛋白质功能的多样性取决于碳链的多样性
D.构成DNA的单体在不同物种中通用
【答案】 D
12. 教师在“细胞中的元素和化合物”一节的备课时，先通过与班主任和其他任课教师的交流，了解了授课班级的学习风气。

这属于备课中的（）。

A.分析学生的认知水平
B.分析了解学生的社会背景和班级课堂氛围
C.分析教材内容
D.分析学生的学科基础
【答案】 B
13. 某版本高中生物教材中选做实验“水质污染对生物的影响”的教学要求是既要将“环境因素（水质污染）对生物的生活有影响”这一结论、探究的过程与方法和珍爱生命与保护环境的情感教育三者结合起来，又要突出对学生探究能力的培养。

这体现了研究性学习的（）特点。

A.学习目标的全面性和多元性
B.学习内容的综合性和开放性
C.学习过程的主动性和探究性
D.学习形式的多样性和自主性
【答案】 A
14. 下列实验中没有设置对照实验的是（）。

A.温特证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质
B.鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧全部来自水
C.萨顿在实验观察的基础上提出基因位于染色体上的假说
D.艾弗里实验证明S型细菌的DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物质【答案】 C
15. 植物组织培养的顺序是（）
A.①④③⑤②⑥
B.①④③②⑤⑥
C.①⑤④③②⑥
D.⑥①④③⑤②
【答案】 A
16. 河豚毒素能有效抑制神经细胞的钠离子内流，经河豚毒素处理，神经纤维受刺激后（）。

A.静息电位升高
B.静息电位降低
C.动作电位升高
D.不产生动作电位
【答案】 D
17. 下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是()。

A.在形成无子番茄过程中生长素没有改变细胞的染色体数目
B.生长素和赤霉素都能促进果实的发育
C.用一定浓度的脱落酸来处理种子可提高发芽率
D.植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果
【答案】 C
18. 农场中种植着粮食作物、果树，饲养着家禽、家畜等。

运用生态系统信息传递的原理，可以有效提高农畜产品的产量。

下列措施不属于此项原理的是（）。

A.圈养家畜，散养家禽
B.施放过量的性引诱剂，干扰害虫的正常交尾
C.延长家禽的光照时问，提高产蛋率
D.人工控制作物光周期，达到早熟、高产的目的
【答案】 A
19. 各种育种方法或技术都有其优劣之处，下列相关叙述不正确的是（）。

A.传统的育种方法周期长.可选择的范围有限
B.通过人工诱变，人们有目的地选育新品种，能避免育种的盲目性
C.杂交育种难以克服远缘杂交不亲和的障碍。

过程繁杂缓慢，效率低
D.基因工程可以实现基因在不同的物种之间的转移，人们可以定向选育新品种
【答案】 B
20. 下列有关人体内环境及其稳态的描述，正确的是()。

A.氧气、抗体、神经递质、血红蛋白都出现在细胞外液中
B.当血糖浓度过低时.胰岛素浓度升高使血糖浓度上升
C.系统性红斑狼疮、过敏反应、艾滋病都是免疫过强引起的
D.神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制
【答案】 D
大题题（共3题）
1. 材料：某教师在进行“ATP的主要来源——细胞呼吸”教学设计之前与学生
进行沟通交流，了解学生的经验、知识、能力、情感、学习风格等，认真研
究了学生的实际需要、能力水平和认知倾向，形成了如下的学情分析：学生
已经了解了植物和动物的呼吸，初步形成了呼吸作用的基本概念，理解了ATP是细胞的能量“通货”：学生对学习生物学有着浓厚的兴趣，对未知事物
充满好奇、乐于探究，已经具备了初步的探究能力：学生易于接受感性知识，抽象思维的能力初步形成但尚待发展；该班学生课堂参与高度、气氛活跃，
有利于组织学生在学习过程中开展自主探究。

本节课拟从一个探究实验入手，通过探究了解细胞呼吸的类型和产物，让学生从初步的感性认识上升到理性
认识。

运用发现式学习方法，学习内容以问题形式呈现，使学习过程更多地
成为学生提出问题、分析问题和解决问题的过程。

问题：(1)结合上述材料，
简述学情分析的主要内容。

(8分)(2)教师在进行学情分析时，可用哪些方法
了解学生(12分)
【答案】(1)学情分析主要包括以下内容：①分析学生的知识基础。

如材料中“学生已经了解了植物和动物的呼吸，初步形成了呼吸作用的基本概念，理
解了ATP是细胞的能量‘通货”’即为对学生知识基础的分析，把握学生大致
的知识储备，这样才能采取适当的策促使学生知识的迁移。

②分析学生的认
知和思维特点。

如材料中“学生易于接受感性知识，抽象思维初步形成但尚
待发展”即是对学生认知及思维方式特点的剖析．这样才能扬长避短。

③分
析学生的学习兴趣、学习动机和能力。

如材料中“学生对学习生物学有着浓
厚的兴趣，对未知事物充满好奇，乐于探究……”。

④班级整体个性。

如“该
班学生课堂参与度高，气氛活跃……”。

(2)正确进行学情分析能帮助教师科
学的选择教学方法，进而提高教学效果。

可采取以下的方法：①经验分析法，即教师在教学过程中基于已有的教学经验对学情进行一定的分析与研究。

②
观察法。

这是指教师在日常教学活动中，有目的、有计划的对教育对象、教
育现象或教育过程进行考查的一种方式。

③资料分析法。

这是教师基于已有
的文字记载材料间接了解、分析学生基本情况的一种研究方法。

④问卷调查法，即教师通过已有的相关问卷或专门设计的问卷对学生的已有学习经验、
学习态度、学习动机和学习期望进行较为全面的了解，并通过多元的统计分析，为教学活动提供更进一步的量化与质化数据。

⑤访谈法，即通过研究者
与被研究者口头谈话的方式从被研究者口中收集第一手资料的一种研究方法。

⑥基于一定的教育教学理论进行分析。

比如皮亚杰的认知发展阶段理论、当
代社会建构主义理论、加德纳的多元智能理论等等，都可为学情分析提供基
本的分析依据、分析视角与分析方法。

2. 材料：某教师对于“叶绿体中色素的提取和分离”实验，在选材、提取、过滤、色素分离等方面进行了以下优化改进，且实验效果良好：(1)用女贞叶替
代菠菜叶；(2)用95%乙醇替代丙酮；(3)过滤时，原来的做法为“将研磨液倒
入有脱脂棉的小玻璃漏斗中进行过滤”．优化后的做法为“不用过滤，用尼龙
布覆盖在研磨液上面”；(4)色素分离时。

原来的做法为“先用铅笔在滤纸上画
定位线，再用毛细管吸取滤液，沿铅笔线画滤液细线，待滤液干后再重复
2～3次”，改进后的做法为“用2片盖玻片，外面包裹2层纱布直接在尼龙布
上蘸取滤液，印到滤纸上．一次即可”。

问题：(1)分析该教师改进实验的理由。

(12分)(2)根据材料归纳实验教学优化的一般原则。

(8分)
【答案】(1)教师改进实验的理由：①女贞叶替换菠菜叶是由于女贞叶不易散
失水分，更易保存；②丙酮易挥发且有毒，换成95%酒精更安全；③改进后，叶绿素提取液不用倾倒在脱脂棉的漏斗中，减少提取液损失，使操作更简便；
④用毛细吸管划线的环节，操作不方便极易出现错误，改进后用盖玻片蘸取
滤液印在滤纸上会减轻学生的实际操作负担，能更好地将注意力放在观察实
验现象及其总结归纳上。

(每点3分)(2)随着社会教育思想的转变和提升，高
中生物实验将会迎来重要的发展阶段，新的教学理念和教学方法也会随之大
量涌现。

不论是眼下的应试环境还是素质教育培养，高中生物实验课程都将
进一步发挥它的教学效果。

未来生物实验必将成为高中阶段培养学生实验思
维和探索精神的重要手段。

实验教学优化的一般原则包括：①转变教学理念。

以学生为主体的前提下关注实验安全问题，减少对学生造成的伤害。

②科学
的教学方法。

通过教师的规范操作，以引导学生思维为出发点，以探究性学
习为实验过程的手段。

探究的程度与步骤可能是全面的，也可能是只有其中
的几步。

③有据可依原则。

以教学大纲为教学的知识目标，以新课程标准提
倡的提高学生的科学素养为教学方向，深入了解学生．合理处理实验。

④因
地制宜原则。

根据当地的条件，主要考虑材料的可获得性，实验步骤的可操
作性，实验整体的可行性，从而考虑设计的实验是否可行。

⑤保证实验效果
良好原则。

3. 20世纪50年代，科学家发现，细胞膜中存在着某种只允许水分子出入的
通道，人们称之为水通道，但水通道到底是什么却一直是个谜。

20世纪50
年代中期，美国科学家彼得·阿格雷研究了不同的细胞膜蛋白，经过实验，他证明了一种被称为“水通道蛋白”的细胞膜蛋白就是人们寻找已久的“水通道”。

如何验证彼得·阿格雷发现的水通道蛋白就是水通道请你完成下面的实验探究并回答相关问题。

(1)实验探究：①观察：发现水分子能通过细胞膜。

②问题：水究竟怎样通过细胞膜③假设：__________。

(3分)④实验：把含“水通道蛋
白”的正常细胞和经过处理后的__________细胞放在__________中。

(4分)⑤
结果：前者能吸水，后者__________。

(3分)⑥结论：__________。

(3分)(2)
为了进一步验证细胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”．彼得．阿格雷又制
出两种人造细胞膜，分别做成泡状物，然后放在水中，结果第一种泡状物吸
收了很多水而膨胀，第二种则没有变化。

请指出这两种人造细胞膜的化学成
分的异同点：相同点：__________；不同点：__________。

(2分)
【答案】(1)③“水通道蛋白”就是“水通道”④不含该蛋白质；蒸馏水⑤不能吸
水⑥细胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”(2)相同点：都含有磷脂双分子层。

不同点：一种含有水通道蛋白，一种不含水通道蛋白。

解析：(1)根据题意分
析可知：本题是验证彼得·阿格雷发现的水通道蛋白就是水通道，从而探究水究竟是怎样通过细胞膜的。

因此，假设贯穿于磷脂双分子层中水通道蛋白就
是水通道。

在实验时，把含“水通道蛋白”的正常细胞和经过处理后不含该蛋
白质的细胞分别放在蒸馏水中。

结果发现含“水通道蛋白”的正常细胞能吸水；经过处理后不含该蛋白质的细胞则不能吸水。

因此，可以说明细胞膜上的
“水通道蛋白”就是“水通道”。

(2)细胞膜的组成成分有磷脂、蛋白质和糖类，
其中细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层，蛋白质或镶在磷脂双分子层表面，
或嵌插于磷脂双分子层中，或贯穿于磷脂双分子层中。

彼得·阿格雷制成的两
种人造细胞膜，其中吸收了很多水而膨胀的含有水通道蛋白．而没有变化的则不含水通道蛋白。

但它们的基本骨架都是磷脂双分子层。