以情感为桥梁,实现小学语文高效课堂的构建

以情感为桥梁，实现小学语文高效课堂的构建
语文课程是培养学生综合素质的一门基础课程，是学生人生发展的重要支撑和保障。

在小学语文教育中，如何构建高效课堂，发挥语文教育的作用，建构学生生命中丰富多彩
的语文世界，是小学语文教育工作者面临的重要问题。

情感熏陶是小学语文教育的重要内容之一，同时也是构建高效课堂的关键。

情感的力
量具有无穷魅力，可以激发学生的学习热情和兴趣，使他们情感上对学习感到投入和享受。

在学习过程中，学生通过课程所涉及的情感体验，即涉身心的感知、经历和理解，进而开
展思考、合作、积极参与，形成习得目标之一的学科认识和能力。

情感作为小学语文教育的核心内容，它渗透其中的具体形式可分为：情感体验、情感
体认和情感表达三个方面。

在具体的教学实践中，可以把情感教育融入到语文教育中，让
学生在课堂上尽情感受、表达和体现情感。

首先，通过课文欣赏，让学生感受到文字的魅力。

阅读课堂是小学语文教育中最常见
的课程形式之一，课堂上的阅读往往可以涉及情感教育。

例如，在品读《小蝌蚪找妈妈》
这个课文时，可以让学生体验小蝌蚪丢失母亲的恐惧、孤独和不安，引导他们在思辨和表
达中，体会到母爱和温情的真实意义。

其次，通过文学创作，让学生体验到文字的表达。

学生在写作时，往往需要用到词语、造句等语言表达方式，并表达自己的思想、理念和意愿。

通过这样的方式，学生能够更好
的发挥想象力，体会到语言表达的魅力和灵活性。

第三，通过互动活动来激发情感教育。

语言是一种社会交往的方式，对话和合作是小
学语文教育中最常见的学习形式之一。

通过这样的形式，学生可以在互动中体验到人际关
系的复杂性，体现团队合作的重要性。

通过在小学语文课堂中实现以情感为桥梁，把学生的情感引导到课程内，在情感体验、情感体认和情感表达三个方面推动他们在学习中形成认识、提升能力。

同时，这样的课堂
形式也能够让学生更好地理解文字背后蕴含的思想和意愿，培养学生的审美意识和批判态度，形成文化自觉和基本的人类品格。

当然，实现以情感为桥梁的高效课堂前提是必须要有一批质优的教师来实现，为此需
要在小学语文教育人才培养上多下力气，培养出具有语文专业素养、具备丰富经验和高度
责任感的语文老师。

只有这样才能保证语文教育的有效性和高效性。